賣木雕的少年反思回顧[范文大全](編輯修改稿)
2024-10-29 01:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是美好的東西非常多，讓你的眼睛里全是它們。）師：那誰能用這個(gè)詞說句話呢？指名答師：“各式各樣”是什么意思？指名答（預(yù)設(shè)：有好多種類）師：是啊，那都有什么樣的呢？我們一起看看吧?！就队俺鍪灸镜駡D片】你能用“有??有??有??”來夸夸這琳瑯滿目、各式各樣的木雕嗎？（出示：莫西奧圖尼大瀑布不遠(yuǎn)處的木雕真多，有，有，有，真是琳瑯滿目，各種各樣。）師：誰再讀讀這句話？指名讀 【投影出示課文】攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣。師：作者看中的木雕是什么樣子的？指名答 【投影出示課文】說是坐凳，其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。師：栩栩如生是什么樣子？ 生：就像是活了一樣。師：如果雕刻大象，大象好像……如果雕刻長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿仿佛……師：那你能帶著體會(huì)再讀讀這句話嗎？指名讀師：同學(xué)再輕聲讀一下這兩句話，比較一下，都是寫木雕有什么不同？指名答師：第一話是整體寫木雕，第二句話是寫一個(gè)木雕把每一部分都寫出來了，描寫的更細(xì)致了。師：齊讀體會(huì)一下 【投影出示課文】攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣。說是坐凳，其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。師過渡：老師聽出來了，你們真的很喜歡這些木雕?？吹竭@些木雕，文章中的“我”也是仔細(xì)觀賞，愛不釋手?？墒?，她買成了嗎？讓我們默讀5到9自然段，畫出描寫“我”和少年言行的句子。【投影出示課文】“買一個(gè)吧！”坐凳的主人是個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說：“夫人，您買一個(gè)吧！” “啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”我有些語無倫次?！澳侵袊?guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)兒感到遺憾。師：誰來讀讀他們的對(duì)話？指名讀師：“買一個(gè)吧！”少年他為什么說這句話 ？（生意來了，很高興）指名讀師：“夫人，您買一個(gè)吧！”少年說這句話時(shí)又在想什么呢？（希望生意做成）指名讀師：語無倫次什么意思？指名答 為什么會(huì)語無倫次？ 誰能在書中找出原因？指名答 【投影出示課文】正要掏錢購(gòu)買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？ 師：誰能把反問句換一種說法，意思不變？指名答師：是啊，喜歡又不能買，所以“我”很矛盾，說話都語無倫次了。師：下面老師找同學(xué)分角色讀讀他們的對(duì)話，看誰最能體會(huì)他們的心情，演得最像。分角色朗讀（二）彌補(bǔ)“遺憾”，品味“沉甸甸”的友情師：有一個(gè)詞在這里出現(xiàn)了兩次，是什么？（遺憾）“我”為什么遺憾？少年又為什么遺憾？這個(gè)故事難道就以想買木雕卻不能買木雕的結(jié)果而結(jié)束了嗎？后面又發(fā)生了什么事？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文10至15自然段，看看哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)。集體交流：學(xué)生分別說出，讀出令自己感動(dòng)的內(nèi)容，相機(jī)引導(dǎo)從白天到晚上這段時(shí)間黑人少年可能干什么去了？師：課文學(xué)到這，你有什么疑問？（引導(dǎo)學(xué)生提出問題：少年為什么會(huì)說中國(guó)話？為什么要送木雕而不是賣呢？??）師配樂補(bǔ)充資料，解疑：同學(xué)們，在20世紀(jì)60年代，中國(guó)人曾大力援助非洲。周總理曾三次赴非，訪問非洲十國(guó)，特別是在非洲最困難的時(shí)候，幫助他們修建了著名的坦贊鐵路。1800多公里的坦贊鐵路，窮山惡水，沒有電、沒有清潔飲用水、沒有足夠的食物。這條鐵路途經(jīng)的不是高山、峽谷、就是湍急的河流、茂密的原始森林，沿線許多地區(qū)荒無人煙，野獸群居出沒，施工條件異常困難。在這次援建任務(wù)中，我們犧牲了100多人，最年輕的還不到20歲。50年來，中國(guó)一直沒有停止向非洲朋友獻(xiàn)出援助之手。我們的 “白衣天使”，在非洲大陸救死扶傷；很多非洲學(xué)校都留下了中國(guó)教師的身影。師：如果你就是那個(gè)賣木雕的少年，心情會(huì)怎樣？誰能夠解答同學(xué)們剛剛提出的哪些問題？師：同學(xué)們，友好的感情是相互的，愛的傳遞是相互的。正是中國(guó)人民的付出，才贏得了非洲少年的友誼，才會(huì)專門為我雕刻，專程為我送來這象墩，讓我無憾地離開非洲。這份情、這份誼，每刻一下都包含著少年對(duì)中國(guó)人民的那一份情誼。師：讓我們?cè)僮x讀他們的對(duì)話體會(huì)這友好的情誼?！就队俺鍪尽俊斑@個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。?。≡瓉硎且粋€(gè)木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小?！疤昧?！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說：“不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友?！薄拔覀兪桥笥选蔽腋袆?dòng)極了，連聲說，“我們是朋友！” 師：我被這個(gè)少年感動(dòng)了，連聲說了兩遍“我們是朋友”，這里的“我們”是指的誰。（我與少年）僅僅是我與少年嗎？（還有中國(guó)人民與非洲人民）。師：是啊，中國(guó)人民與非洲人民過去是朋友，現(xiàn)在是朋友，永遠(yuǎn)是朋友。（三）拓展練筆師：文章最后一段寫到：他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。這最后的神態(tài)、外貌的描寫，使我們牢牢地記住了這個(gè)質(zhì)樸、善良的黑人少年。你喜歡這個(gè)黑人少年嗎？寫幾句話夸夸他吧。板書設(shè)計(jì)（想買）木雕（去買）木雕友好情誼 27 賣木雕的少年（不買）木雕美麗心靈（贈(zèng)送）木雕第五篇：賣木雕的少年人教版三年級(jí)下冊(cè)27《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過比較、字理分析，感受學(xué)習(xí)漢字的興趣。通過觀察、交流易錯(cuò)的地方、范寫，學(xué)生能夠
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