【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 場(chǎng)順序？理解比賽規(guī)則“各自”。概括段意。復(fù)習(xí)方法：概括一段話(huà)的主要內(nèi)容，用什么樣的句子？——陳述句。它包括哪兩個(gè)部分？——誰(shuí)，干什么？（怎么樣）①概括第一次比賽內(nèi)容（第一段）。②概括第二次比賽情況（第三段）。三、質(zhì)疑導(dǎo)趣，將學(xué)習(xí)興趣遷移到第二段。啟發(fā)質(zhì)疑：你們認(rèn)為課文中的哪部分內(nèi)容需要仔細(xì)讀才能弄懂？追問(wèn)：你們想到些什么問(wèn)題？例如：①為什么田忌開(kāi)始以為孫臏在挖苦他？②為什么田忌對(duì)第二次賽馬取勝?zèng)]信心？③為什么孫臏對(duì)再賽能勝胸有成竹？組織學(xué)習(xí)第二段。教學(xué)方式：自學(xué)畫(huà)批→議論交流→討論明確。學(xué)生自學(xué)，教師巡視。全班討論，教師據(jù)情指導(dǎo)。①理解描寫(xiě)孫臏的語(yǔ)言②抓住齊威王的語(yǔ)言、神態(tài)。理解齊威王的驕傲、輕敵，使得孫臏的計(jì)謀得以實(shí)施。為什么“胸有成竹”？（對(duì)田忌、齊王的了解。）理解后分角色練習(xí)朗讀。教師小結(jié)。設(shè)問(wèn)：你們覺(jué)得孫臏的這個(gè)主意妙不妙？妙在什么地方？（發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。）（七）“投石”激趣。設(shè)疑：你們想過(guò)嗎，還有沒(méi)有其他調(diào)換方法？組織學(xué)生“試驗(yàn)”。你們拿出一張紙來(lái)，寫(xiě)上上等、中等、下等各兩行，用線(xiàn)連接搭配一下，看看有幾種調(diào)換的方法，結(jié)果各是什么？可以用“”表示輸，用“√”表示贏。從中你們悟出什么？指一名學(xué)生上前面“演示”。四種調(diào)換方法，均輸兩場(chǎng)，勝一場(chǎng)。從中悟出道理：要進(jìn)行科學(xué)分析，選擇最佳方案，合理使用力量。從中體會(huì)兩個(gè)“讓”字用得貼切、精當(dāng)。（八）總結(jié)全文，布置作業(yè)。第二次賽馬后，孫臏和田忌再見(jiàn)面會(huì)有怎樣的一段談話(huà)。根據(jù)課文內(nèi)容做合理想象，兩人一組，設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)內(nèi)容及動(dòng)作、表情，表演出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)田忌賽馬第一局 第二局 第一場(chǎng)：上上 下上 第二場(chǎng)：中中 上中 第三場(chǎng)：下下 中下調(diào)換順序初賽失敗——————————→再賽勝利孫臏獻(xiàn)計(jì)（善于觀察、善于思考）教學(xué)反思：撈鐵牛教學(xué)目標(biāo)：掌握“宋、府、拴、笨、尚、潛、繩、綁、鏟、拔、丙、程”等12個(gè)字的音、形、義，并會(huì)寫(xiě)。查字典并聯(lián)系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮橋、議論紛紛、淤泥、工程家”等詞語(yǔ)的意思，并會(huì)用“熟悉、出色”造句。了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認(rèn)識(shí)到古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，激愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)是的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認(rèn)識(shí)到古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序連句成段的方法。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入（由“撈”字導(dǎo)入，設(shè)置懸念）“撈”，指名認(rèn)讀“撈”，體會(huì)字義 ，體會(huì)撈牛的困難，設(shè)置懸念：誰(shuí)去撈這么重的牛？二、學(xué)習(xí)生字詞：讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞，用符號(hào)把生字在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)，并標(biāo)出自然段序號(hào)。，完成任務(wù)。，學(xué)生認(rèn)讀（指名認(rèn)讀，糾正字音）（教師指導(dǎo)字音及句間停頓）三、理清層次：誰(shuí)撈鐵牛？撈的結(jié)果怎樣？ ：每個(gè)自然段的主要內(nèi)容 ，劃分段落四、記憶字形五、布置作業(yè)：，為學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ) 第二課時(shí)一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們共同熟悉了課文，知道了課文講了一件什么事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名反饋，訓(xùn)練學(xué)生概括以及口頭表達(dá)的能力）二、了解撈鐵牛的困難，為體會(huì)懷丙的出色作鋪墊，為什么撈鐵牛（學(xué)生讀課文，找一找）（課文第一自然段）：重修浮橋還有沒(méi)有別的辦法？為什一定要撈鐵牛？？從哪里可以看出？（每只鐵牛四、五萬(wàn)斤，沒(méi)有現(xiàn)代化設(shè)備）指導(dǎo)學(xué)生理解：“有哪個(gè)大力士能把它們一只一只撈起來(lái)呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解“人們正在議論紛紛?！薄白h論紛紛”是什么意思？想象他們?cè)谧h論些什么？，一個(gè)和尚出現(xiàn)了，他是怎么說(shuō)的？你能從課文里把這句話(huà)找出來(lái)嗎？（“讓我來(lái)試試，鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來(lái)?！保＿@句話(huà)講了幾個(gè)意思？從這句能看出什么？（和尚有了撈鐵牛的辦法，而且這辦法跟水有關(guān)系）板書(shū)：叫水送牛指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。二、學(xué)習(xí)第二段。，思考：為了撈鐵牛，和尚做了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是哪四頂呢？在課文里找出來(lái)，作上記號(hào)。小組討論：和尚做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作？？（先讓學(xué)生按四個(gè)小組共同研究，然后在全班交流）板書(shū)：潛水摸牛大船裝沙并船搭架粗繩拴牛。三、學(xué)習(xí)第三段自由朗讀第四自然段，思考：懷丙和尚是怎樣撈起第一只鐵牛？：和尚先讓水手們干什么？（鏟沙）為什么要把船里的沙都鏟到黃河里？朗讀這段話(huà)，思考：這個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？請(qǐng)用四個(gè)字概括出來(lái)。板書(shū)：鏟沙拔牛，思考并討論：和尚是怎樣把鐵牛撈上岸的？點(diǎn)撥：和尚為什么不急著把鐵牛撈上船，而是先讓水手使勁劃船把鐵年拖回岸邊，再讓眾人拖牛上岸。朗讀第五自然段，思考討論這一自然段主要寫(xiě)什么？分別用四個(gè)字慨括出來(lái)。板書(shū)：劃船拖牛眾人拖牛和尚才撈起一只鐵牛，還有七只鐵牛呢？哪里寫(xiě)到了？為什么不具體寫(xiě)？齊讀第六自然段。自由朗讀第三段，思考：和尚是怎樣把一只只鐵牛撈起來(lái)的？讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（簡(jiǎn)單敘述過(guò)程）：你覺(jué)得懷丙和尚這個(gè)人怎樣？課文是怎樣評(píng)價(jià)他的？“出色”是什么意思？教師講解“工程家”的意思。為什么說(shuō)懷丙和尚是個(gè)出色的工程家？他的出色表現(xiàn)在哪些方面？點(diǎn)撥：從懷丙和尚做的四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里？（考慮周到。）從懷丙和尚指揮水手撈鐵牛的過(guò)程，可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里？（指揮有方。）出示“讓我來(lái)試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來(lái)?！睆膽驯f(shuō)的這句話(huà)，可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里？點(diǎn)撥：他既看到水有害的一面，也看到有利的一面，說(shuō)明他能一分為二地看問(wèn)題，有一種科學(xué)的態(tài)度。通過(guò)剛才的分析，懷丙的出色表現(xiàn)在哪里？板書(shū)：考慮周到指揮有方科學(xué)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，一分為二，解決問(wèn)題四、總結(jié)全文懷丙和尚撈鐵牛這件事，離現(xiàn)在已有一千多年了，那時(shí)他就能利用水的浮力撈鐵牛，多么出色??！直到今天，人們還是利用這種原理打撈沉在水里的重物。此時(shí)此刻，同學(xué)們有什么感想呢？五、布置作業(yè)。：泥沙鏟到黃河里，對(duì)會(huì)阻塞河道，污染河水，你有沒(méi)有比懷丙更好的辦法呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：撈鐵牛大水沖牛 叫水送牛潛水摸牛 大船裝沙并船搭架粗繩拴牛鏟沙拔牛 劃船拖牛 眾人拖牛懷丙 出色的工程家 考慮周到指揮有方 科學(xué)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，一分為二解決問(wèn)題教學(xué)反思：用冰取火教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)讀一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文，體會(huì)人們是怎樣用冰取火的。一般技能：并養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，并能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。思想感情：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，在遇到困難時(shí)，要冷靜思考，運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝困難。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，并養(yǎng)成正確寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔；能正確流利地讀課文。教學(xué)用具：生字卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?cè)诙焱孢^(guò)冰嗎？感覺(jué)怎樣？試想一下，用冰能取到火嗎？該怎樣取呢？你還有多少疑問(wèn)？二、初讀課文，整體感知：讀準(zhǔn)字音：把握不準(zhǔn)讀音的用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它。想想課文寫(xiě)了一件什么事？三、自學(xué)生字詞：（小組學(xué)習(xí)）要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字規(guī)律或其它方法快速記生字字型，讓學(xué)生把自己認(rèn)為最難記的生字抄兩遍。再認(rèn)真讀課文。四、反復(fù)讀第一自然段：邊看圖片，邊想象，那里的天氣怎樣？你感受到什么？?？梢酝阑ハ嗝枋觯部梢栽谛〗M里互相描述。再讀第一段，你從哪些語(yǔ)句感受到什么？五、整體感知。在南極變化無(wú)常的天氣里，探險(xiǎn)隊(duì)員遇到了哪些困難？他們是用什么方法來(lái)解決這個(gè)困難。你能說(shuō)說(shuō)怎樣用冰取火？七、找?guī)拙漕?lèi)似的句子，邊讀邊想畫(huà)面，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)。八、小結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲，齊讀課文。第二課時(shí)一、激趣過(guò)渡：探險(xiǎn)隊(duì)員遇到了什么意想不到的事？自由讀4段，邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)理解問(wèn)題，或是展開(kāi)小組討論，各抒己見(jiàn)。什么是一籌莫展？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)他們遇到的絕境。指名讀4段。二、理解重點(diǎn)段默讀7段，你體會(huì)到什么？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)取火的過(guò)程。邊讀邊畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，你體會(huì)出什么？小小的火苗燃起來(lái)了，它代表著什么？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。齊讀課文最后一段，體會(huì)此時(shí)的心情。三、學(xué)寫(xiě)生字：注意提醒學(xué)生使用偏旁加熟字的方法來(lái)記住新生字。四、小結(jié)： 談本課收獲。五、作業(yè)布置寫(xiě)寫(xiě)讀后感。教學(xué)反思：語(yǔ)文天地教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得要善于動(dòng)腦，運(yùn)用積累的知識(shí)解決生活中、學(xué)習(xí)中的難題。多音字組詞、積累詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：仿寫(xiě)句子，注意敘述的順序續(xù)寫(xiě)故事或者寫(xiě)解決學(xué)習(xí)生活中的困難的事情自覺(jué)積累詞語(yǔ)，教課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)，導(dǎo)入新課二、“字、詞”部分的學(xué)習(xí)多音字的學(xué)習(xí)出示課外練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行多音字組詞強(qiáng) 空 看，抄寫(xiě)加點(diǎn)的詞語(yǔ)三、“句子”部分的學(xué)習(xí)讀一讀文中句子抄一抄，在橫線(xiàn)格上抄寫(xiě)句