【正文】 我滑滑板好嗎？行不行？” 志強回答說：“好，行！沒問題！”志強邊做給我看邊說：“先把滑板放在自己的前面，滑板的上面向自己，再用右腳踏在滑板的前上面，左腳往地面上撐幾下，右腳控制方向，左腳在踏上來。志揚，你來試試！”于是，我就按照志強的方法去做，當我兩只腳都放在滑板上的時候，我的身體不聽指揮地搖來搖去，向前摔了一跤，腳趾、膝蓋和手都流血了，額頭也破了一點。第二天，我繼續(xù)拿著滑板去空地滑滑板，我回憶起昨天志強的話，我照著去做，我終于都滑起來了！我不僅學(xué)會了滑滑板，而且，媽媽的話使我明白了一個人做事不能半途而廢的道理?！蔽乙宦?，高興極了，就對媽媽說：“我也要幫您包餃子。誰知，包餃子并不是件容易的事。后來，我把面皮放在手心里，同時往兩邊捏，這樣兩邊 才不漏餡了。我把餃子放在面板上，和媽媽包的進行比較，媽媽包的餃子一個個都挺著“將軍肚”，像打了勝仗的將軍，而我包的呢，還沒上戰(zhàn)場就先爬下了。媽媽說：“孩子，做任何事情都不能半途而廢，天下無難事，只要肯登攀。于是，我耐心地和媽媽邊包邊學(xué)，不一會兒，就學(xué)會了。田老師在科實勞課上教我們做了一道菜，那就是我們家鄉(xiāng)最簡單的菜——蔥花炒蛋。于是，我苦苦等待著下課?；氐郊?，進了廚房，學(xué)著媽媽的樣子，穿上圍裙，就按照書上的步驟做起來，先用菜刀切蔥花?！碑敃r，我的眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了，我委屈地坐在床上啜泣?！昂俸?，你不讓我用菜刀，我可以用水果刀嘛。我又走進廚房，對爸爸說：“爸爸，我給你們炒蔥花炒蛋吧，我用水果刀切蔥花，不會有危險的?！蔽沂卣f：“好吧。我先用水果刀把蔥花切好，把火打開，因為我不敢倒油，就先把油倒在碗里，再小心翼翼地倒進鍋里，為了避免熱油濺到臉上，我就把圍裙圍在臉上，只露出兩個子眼睛?！蔽抑刂氐嘏牧艘幌履X袋，麻利地把雞蛋打好了，倒進熱熱的油鍋里，把雞蛋煎得金黃金黃的，又倒下準備好的蔥花，快速翻炒?！?菜終于做好了，看著色彩鮮明的作品，我心中的喜悅無以言說?！蔽野欀碱^說?！蔽蚁嘈?，通過努力，我會做得更好的，因為我一直堅信“功夫不負有心人”這句名言。默讀課文，給課文分段，說出段落大意。教學(xué)重點：敘述兩次賽馬的情況是閱讀的重點。教學(xué)難點：學(xué)生理解解決下列問題有一定難度：比賽規(guī)則“各自把馬分等級”是孫臏計策的必要條件，學(xué)生不一定給予足夠注意；齊威王的驕傲輕敵是孫臏計策得以實施的原因。教學(xué)用具：生字卡片。二、初讀課文，自學(xué)生字詞：田忌和誰賽馬？賽了幾場？結(jié)果如何？，邊讀邊圈出不認識的生字詞，教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況（學(xué)生積極認讀）三、再讀課文，整體感知，思考：課文哪部分寫“敗”，哪部分寫“勝”，田忌是依靠什么轉(zhuǎn)敗為勝的？（學(xué)生小組討論，得出結(jié)論）（學(xué)生合作交流），不統(tǒng)一，教師需加以引導(dǎo)。四、布置作業(yè) 板書設(shè)計田忌賽馬田忌 齊威王 敗 第一次 勝 勝 第二次 敗第二課時一、了解興趣點。）二、從興趣點入手，組織講讀。目的：啟發(fā)思維、培養(yǎng)訓(xùn)練邏輯思維能力。讀后小組代表發(fā)表意見。②比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級。主要有三處不同：①田忌的馬出場順序不同——先下等、再上等、后中等。③人物心情不同：教師據(jù)情指導(dǎo)，須討論明確的問題：①“掃興”是什么意思？什么事使田忌掃興？②第一次賽馬，田忌為什么輸？——馬的每個等級都低于齊王。③追問：為什么可以調(diào)換馬的出場順序？理解比賽規(guī)則“各自”。復(fù)習(xí)方法：概括一段話的主要內(nèi)容，用什么樣的句子？——陳述句。②概括第二次比賽情況（第三段）。啟發(fā)質(zhì)疑：你們認為課文中的哪部分內(nèi)容需要仔細讀才能弄懂？追問：你們想到些什么問題？例如：①為什么田忌開始以為孫臏在挖苦他？②為什么田忌對第二次賽馬取勝沒信心？③為什么孫臏對再賽能勝胸有成竹？組織學(xué)習(xí)第二段。學(xué)生自學(xué)，教師巡視。①理解描寫孫臏的語言②抓住齊威王的語言、神態(tài)。為什么“胸有成竹”？（對田忌、齊王的了解。教師小結(jié)。）（七）“投石”激趣。你們拿出一張紙來，寫上上等、中等、下等各兩行，用線連接搭配一下，看看有幾種調(diào)換的方法，結(jié)果各是什么？可以用“”表示輸，用“√”表示贏。四種調(diào)換方法，均輸兩場，勝一場。從中體會兩個“讓”字用得貼切、精當。第二次賽馬后，孫臏和田忌再見面會有怎樣的一段談話。板書設(shè)計田忌賽馬第一局 第二局 第一場：上上 下上 第二場：中中 上中 第三場：下下 中下調(diào)換順序初賽失敗——————————→再賽勝利孫臏獻計（善于觀察、善于思考）教學(xué)反思：撈鐵牛教學(xué)目標：掌握“宋、府、拴、笨、尚、潛、繩、綁、鏟、拔、丙、程”等12個字的音、形、義，并會寫。了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認識到古代勞動人民的聰明智慧，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。教學(xué)重點：了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認識到古代勞動人民的聰明智慧，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入（由“撈”字導(dǎo)入，設(shè)置懸念）“撈”，指名認讀“撈”，體會字義 ，體會撈牛的困難，設(shè)置懸念：誰去撈這么重的牛？二、學(xué)習(xí)生字詞：讀課文，借助拼音讀準生字新詞，用符號把生字在文中標畫出來，并標出自然段序號。，學(xué)生認讀（指名認讀，糾正字音）（教師指導(dǎo)字音及句間停頓）三、理清層次：誰撈鐵牛？撈的結(jié)果怎樣？ ：每個自然段的主要內(nèi)容 ，劃分段落四、記憶字形五、布置作業(yè)：，為學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ) 第二課時一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們共同熟悉了課文，知道了課文講了一件什么事，誰來說一說？（指名反饋，訓(xùn)練學(xué)生概括以及口頭表達的能力）二、了解撈鐵牛的困難，為體會懷丙的出色作鋪墊，為什么撈鐵牛（學(xué)生讀課文，找一找）（課文第一自然段）：重修浮橋還有沒有別的辦法？為什一定要撈鐵牛？？從哪里可以看出？（每只鐵牛四、五萬斤，沒有現(xiàn)代化設(shè)備）指導(dǎo)學(xué)生理解：“有哪個大力士能把它們一只一只撈起來呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解“人們正在議論紛紛?！保?。二、學(xué)習(xí)第二段。小組討論：和尚做了哪四項準備工作？？（先讓學(xué)生按四個小組共同研究，然后在全班交流）板書：潛水摸牛大船裝沙并船搭架粗繩拴牛。板書：鏟沙拔牛，思考并討論：和尚是怎樣把鐵牛撈上岸的？點撥：和尚為什么不急著把鐵牛撈上船，而是先讓水手使勁劃船把鐵年拖回岸邊，再讓眾人拖牛上岸。板書：劃船拖牛眾人拖牛和尚才撈起一只鐵牛，還有七只鐵牛呢？哪里寫到了？為什么不具體寫？齊讀第六自然段。（簡單敘述過程）：你覺得懷丙和尚這個人怎樣？課文是怎樣評價他的？“出色”是什么意思？教師講解“工程家”的意思。）從懷丙和尚指揮水手撈鐵牛的過程，可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里？（指揮有方。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。通過剛才的分析，懷丙的出色表現(xiàn)在哪里？板書：考慮周到指揮有方科學(xué)地認識問題，一分為二，解決問題四、總結(jié)全文懷丙和尚撈鐵牛這件事，離現(xiàn)在已有一千多年了，那時他就能利用水的浮力撈鐵牛，多么出色??！直到今天，人們還是利用這種原理打撈沉在水里的重物。：泥沙鏟到黃河里，對會阻塞河道，污染河水，你有沒有比懷丙更好的辦法呢？板書設(shè)計：撈鐵牛大水沖牛 叫水送牛潛水摸牛 大船裝沙并船搭架粗繩拴牛鏟沙拔牛 劃船拖牛 眾人拖牛懷丙 出色的工程家 考慮周到指揮有方 科學(xué)地認識問題，一分為二解決問題教學(xué)反思：用冰取火教學(xué)目標：基礎(chǔ)知識：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識本課15個生字，會讀一個多音字，會寫10個生字，能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文，體會人們是怎樣用冰取火的。通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物、具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。教學(xué)重點、難點：認識本課的5個生字，會寫9個生字，并養(yǎng)成正確寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；能正確流利地讀課文。想想課文寫了一件什么事？三、自學(xué)生字詞：（小組學(xué)習(xí)）要求讀準字音。再認真讀課文。可以同桌互相描述，也可以在小組里互相描述。在南極變化無常的天氣里，探險隊員遇到了哪些困難？他們是用什么方法來解決這個困難。八、小結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲，齊讀課文。引導(dǎo)學(xué)生通過讀來理解問題，或是展開小組討論，各抒己見。指名讀4段。邊讀邊畫出表示動作的詞語，你體會出什么？小小的火苗燃起來了，它代表著什么？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。三、學(xué)寫生字：注意提醒學(xué)生使用偏旁加熟字的方法來記住新生字。五、作業(yè)布置寫寫讀后感。多音字組詞、積累詞語仿寫句子教學(xué)重點、難點：仿寫句子，注意敘述的順序續(xù)寫故事或者寫解決學(xué)習(xí)生活中的困難的事情自覺積累詞語，教課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、談話，導(dǎo)入新課二、“字、詞”部分的學(xué)習(xí)多音字的學(xué)習(xí)出示課外練習(xí)，學(xué)生進行多音字組詞強 空 看，抄寫加點的詞語三、“句子”部分的學(xué)習(xí)讀一讀文中句子抄一抄，在橫線格上抄寫句子 ：要寫清楚材料、工具和做的過程 ，學(xué)生仿寫四、布置作業(yè) 第二課時一、開卷有益運用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。劃出你感興趣的詞語。愛迪生成功的“秘訣”是什么？背誦課文最后一段中愛迪生說的話。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國王等。第三篇：三年級語文下冊單元備課模板 第四單元年級三學(xué)科語文章(組)四學(xué)習(xí)內(nèi)容《啟迪心智》單元內(nèi)容分析本單元有四篇課文和語文百花園四組成。