修改病句復習課教案教學反思說課稿(編輯修改稿)
2024-10-29 00:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有本事治療這樣的病人嗎？投影21（生的作文）這是一位同學的一篇作文，文中有各種各樣的語病，你能為他改通順嗎？各自思考，討論交流。欣賞改后作文看來，好作文是該出來的。所以我們做完作文后，要反復的修改，直到文從字順?！缎薷牟【洹方虒W反思復習是學生完成學習任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。學生通過復習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結(jié)，從而達到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運用的目的。復習的效率和效果在很大程度上取決于復習方法是否恰當、科學，學生學習的積極性是否得以充分調(diào)動。備課時我確定選10種病句類型作為主要內(nèi)容，分別是：①寫錯別字②用詞不當③詞序顛倒④前后矛盾⑤成分殘缺⑥搭配不當⑦誤用標點⑧分類不當⑨重復啰嗦⑩不合事理。課堂上，我先學生小組結(jié)合舉例交流病句類型、修改符號、修改原則和方法再讓學生全班交流總結(jié)病句類型及方法等。教學設(shè)計特點如下：一、“興趣是最好的老師”。這節(jié)課我將復習的內(nèi)容置于整體的醫(yī)生看病的情景之中，以改變兒童對枯燥、乏味的傳統(tǒng)復習方式的厭倦心理，消除孩子的心理與生理的疲勞，使他們積極地投身到復習活動中去，所以整堂復習課學生學習興趣濃厚，積極主動性高。但是，在課堂復習的活動中，我又不只是讓學生玩得投入，玩得快樂，而根本目的還在于完成一定的語文復習任務(wù)。因為僅靠形式上的游戲不能使兒童獲得規(guī)定數(shù)量的知識和技能，只有根據(jù)一定的教學任務(wù)將教學內(nèi)容有機地轉(zhuǎn)化為游戲內(nèi)容，才能使學生在獲得愉悅情緒體驗的同時也獲得認知的發(fā)展，這節(jié)復習我較好地做到了這一點。二、“有層”練習，訓練能力。本節(jié)課設(shè)計的練習由淺入深，具有代表性。例如：第一關(guān)根據(jù)病癥，準確掛號；第二關(guān)名醫(yī)就診，醫(yī)治疾病。誰來當專家？判斷哪個是病句，并醫(yī)治。修改病句。（確定病因，再用修改符號修改，每小組選擇四個。）專家治中病
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