修改病句復(fù)習(xí)課教案教學(xué)反思說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-10-29 00:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有本事治療這樣的病人嗎？投影21（生的作文）這是一位同學(xué)的一篇作文，文中有各種各樣的語(yǔ)病，你能為他改通順嗎？各自思考，討論交流。欣賞改后作文看來(lái)，好作文是該出來(lái)的。所以我們做完作文后，要反復(fù)的修改，直到文從字順?！缎薷牟【洹方虒W(xué)反思復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用的目的。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng)、科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動(dòng)。備課時(shí)我確定選10種病句類型作為主要內(nèi)容，分別是：①寫錯(cuò)別字②用詞不當(dāng)③詞序顛倒④前后矛盾⑤成分殘缺⑥搭配不當(dāng)⑦誤用標(biāo)點(diǎn)⑧分類不當(dāng)⑨重復(fù)啰嗦⑩不合事理。課堂上，我先學(xué)生小組結(jié)合舉例交流病句類型、修改符號(hào)、修改原則和方法再讓學(xué)生全班交流總結(jié)病句類型及方法等。教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)如下：一、“興趣是最好的老師”。這節(jié)課我將復(fù)習(xí)的內(nèi)容置于整體的醫(yī)生看病的情景之中，以改變兒童對(duì)枯燥、乏味的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式的厭倦心理，消除孩子的心理與生理的疲勞，使他們積極地投身到復(fù)習(xí)活動(dòng)中去，所以整堂復(fù)習(xí)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動(dòng)性高。但是，在課堂復(fù)習(xí)的活動(dòng)中，我又不只是讓學(xué)生玩得投入，玩得快樂(lè)，而根本目的還在于完成一定的語(yǔ)文復(fù)習(xí)任務(wù)。因?yàn)閮H靠形式上的游戲不能使兒童獲得規(guī)定數(shù)量的知識(shí)和技能，只有根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為游戲內(nèi)容，才能使學(xué)生在獲得愉悅情緒體驗(yàn)的同時(shí)也獲得認(rèn)知的發(fā)展，這節(jié)復(fù)習(xí)我較好地做到了這一點(diǎn)。二、“有層”練習(xí)，訓(xùn)練能力。本節(jié)課設(shè)計(jì)的練習(xí)由淺入深，具有代表性。例如：第一關(guān)根據(jù)病癥，準(zhǔn)確掛號(hào)；第二關(guān)名醫(yī)就診，醫(yī)治疾病。誰(shuí)來(lái)當(dāng)專家？判斷哪個(gè)是病句，并醫(yī)治。修改病句。（確定病因，再用修改符號(hào)修改，每小組選擇四個(gè)。）專家治中病
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