【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在原文上直接修改。換用號(hào)：增補(bǔ)號(hào)：刪除號(hào)：調(diào)位號(hào)：①“如煙”作為一種高科技產(chǎn)品，不含焦油、一氧化碳等有害人體的有害物質(zhì)。②冒出來的“煙”是電子腔室產(chǎn)生的氣霧，有純真濃郁的煙草香味，飄散的氣霧都是霧氣，無毒無害。③能防止對(duì)身邊的人不會(huì)造成“二手煙”的危害。（1）句①②在表達(dá)上有多處錯(cuò)誤，請(qǐng)選2～3處（不得超過4處）加以修改。（2）句③表意有誤，請(qǐng)加以改正。參考：（1）句①兩個(gè)“有害”語意重復(fù)，應(yīng)刪除后一“有害”或刪除“有害人體的”；句②句子結(jié)構(gòu)不完整，可在“冒出來的‘煙’”前加上“它”（或“如煙”）；“純真”用詞不當(dāng)，可改為“純正”；“飄散的氣霧都是霧氣”多余，可刪去，或?qū)⒃摼湔{(diào)至“有純正濃郁的煙草香味前”。答對(duì)1處得1分，得滿2分為止。若有其他改法，包括改得比原來好，只要正確合理亦可。）（2）刪除“（能）防止”或刪除“不（會(huì)）”。2下面語段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來，并加以改正。①書籍對(duì)人的影響，是潛移默化的。②小而言之，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長(zhǎng)知識(shí)。③大而言之，讀書可以提高中華民族的素質(zhì)。④讓書香溢滿社會(huì)的每一個(gè)角落和生活，做一個(gè)快樂的讀書人吧！第 句，修改意見：第 句，修改意見：將“提升自我“與“增長(zhǎng)知識(shí)”位置對(duì)調(diào) ；刪去“和生活”。2閱讀下面一段文字，完成后面的問題。它是一片毫不起眼的葉子。整整一個(gè)夏天，它以自己的本色隱沒于大樹的盛裝之中，給炎熱的日子平添了 ①(一抹一片)綠意?？墒牵缃袂锾斓搅?。在瑟瑟風(fēng)聲中，它日漸干枯，模樣卻變得越來越難看了。終于有一天，它從高高的枝頭 ②(吹落 飄落)到了地上。那一刻，它不由得發(fā)出最后一聲嘆息：“唉，可悲的命呀，現(xiàn)在我一無用處了!”恰好有一只小蟲子經(jīng)過，看到面前的落葉，二話沒說，就鉆到了它的下面?！岸嗪駥?shí)的被子!”蟲子發(fā)出由衷的贊嘆。(1)文中的①②兩處應(yīng)該選用的詞語是①②(2)請(qǐng)修改文中畫線句子的語病，把正確的句子寫在下面的橫線上。(3)聯(lián)系上文，在文尾補(bǔ)寫出表現(xiàn)蟲子心理活動(dòng)的語句。(加上標(biāo)點(diǎn)不超過30個(gè)字)(1)①一抹②飄落(2)“它日漸干枯，模樣也變得越來越難看了。”或“它日漸干枯，模樣變得越來越難看了?！?3)著重從蟲子內(nèi)心高興、愉悅、滿足的角度來描寫，語句通順、連貫即得滿分，否則酌情扣分，不是心理活動(dòng)的不得分)例如：它想：“這下冬天不用發(fā)愁了，到時(shí)可以美美地睡上一覺?！钡诙簭?fù)習(xí)修改病句教案復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句 課 型：復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解常見病句的類型。2 讓學(xué)生掌握修改的方法。讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。讓學(xué)生懂得修改病句的原則。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。復(fù)習(xí)方法：引導(dǎo)法 演示法 練習(xí)法 競(jìng)賽法 復(fù)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入，引起興趣：同學(xué)們，我們都知道，我們?nèi)诵枰幸粋€(gè)健康的身體，即使有一點(diǎn)點(diǎn)的不舒服，看起來也會(huì)少去很多活力。而我們的句子也是一樣的，只有正確的句子才會(huì)讓人讀懂，看著也舒服，而錯(cuò)誤的句子不僅會(huì)影響我們的閱讀，而且還會(huì)鬧出很多笑話。下面我們一起來看一下這幾個(gè)句子（用PPt展示出病句鬧出的笑話）剛才同學(xué)們讀著這些句子開懷大笑了，那肯定能找出這些句子錯(cuò)誤的原因了，請(qǐng)幾位同學(xué)來說說。同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地找出這些錯(cuò)誤，看來你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，今天這節(jié)課就帶著你們這雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛來當(dāng)一回病句醫(yī)生。二、熟悉病句類型，掌握病句修改方法：（一）、了解病句類型：用ppt出示以下一組病句： ◆我有一次看見小軍經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)?！粑液攘艘槐Ｄ毯鸵粔K蛋糕?！衄F(xiàn)代信息技術(shù)這門課對(duì)我很感興趣?！敉瑢W(xué)們都響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”?！艨荚嚱Y(jié)束了，他首先第一個(gè)走出教室。讓學(xué)生討論者幾個(gè)句子錯(cuò)誤的類型。歸納總結(jié)常見的六種病句類型：前后矛盾、重復(fù)啰嗦、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不當(dāng)。（用ppt呈現(xiàn)）（二）掌握修改方法：（師：一位好的醫(yī)生不僅能夠準(zhǔn)確地判斷病因，而且還要能對(duì)癥下藥。我們修改病句也要求能夠運(yùn)用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改。）常見的有四種修改符號(hào)分別是：①刪：②調(diào)：③換④補(bǔ)運(yùn)用修改符號(hào)對(duì)第一組病句進(jìn)行修改（采用小黑板的形式呈現(xiàn)，并且一、二兩組由老師示范，剩下的請(qǐng)學(xué)生上來改?？偨Y(jié)病句修改方法：通過以上的聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)病句修改的基本方法：①讀：讀懂句子表達(dá)的意思。②查：查出病因。③改：對(duì)表達(dá)不清楚的地方進(jìn)行修改。④檢查：檢查修改后的句子是否完全正確。根據(jù)總結(jié)的病句修改方法以及修改符號(hào)，讓學(xué)生做第二組病句練習(xí)，要求學(xué)生首先能夠判斷病句的類型，然后上臺(tái)改。（三）、實(shí)踐題：“最佳病句修改小組”爭(zhēng)霸賽： 規(guī)則：進(jìn)行三輪比賽，全班分為三大組。第一輪：請(qǐng)學(xué)生做競(jìng)賽題12題，看哪一小組做對(duì)一題或者兩題的人數(shù)最多。（對(duì)于答案主要是教師通過展臺(tái)展示出來）第二輪：請(qǐng)學(xué)生做競(jìng)賽36題，看哪組同學(xué)做對(duì)三題或者四題的人數(shù)最多。第三輪：請(qǐng)學(xué)生做競(jìng)賽710題，看哪組同學(xué)做對(duì)三體或者四題的人數(shù)最多。（這兩個(gè)環(huán)節(jié)后答案展示不能同于第一環(huán)節(jié)只是單純的靠老師在展臺(tái)上進(jìn)行展示，而要挑幾位學(xué)生的練習(xí)上臺(tái)展示，這樣不僅能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在修改病句中可能出現(xiàn)的問題，而且還能形成教師與學(xué)生的積極互動(dòng)性。）三、學(xué)后總結(jié)，談?wù)勈斋@：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗趯W(xué)習(xí)了病句修改這堂復(fù)習(xí)課后有什么收獲，主要可以從掌握了病句修改方法、病句類型、病句修改符號(hào)這幾方面進(jìn)行討論，以達(dá)到回顧課堂的效果。板書設(shè)計(jì)：病句類型 修改方法 前后矛盾 刪除其中一個(gè) 重復(fù)啰嗦 刪除其中一個(gè) 語序不當(dāng) 顛倒位置 搭配不當(dāng) 搭配恰當(dāng) 成分殘缺 添加教學(xué)反思：當(dāng)學(xué)校要求我上一堂復(fù)習(xí)隨堂課時(shí)，我選擇了上病句修改，因?yàn)槲矣X得病句修改比較好上。但是當(dāng)著手寫教案時(shí)，卻感覺無所適從，總感覺無論怎么設(shè)計(jì)都找不到那種感覺。終于，在同課頭老師的幫助導(dǎo)下，找到了寫教案的思路。從這次寫教案中我感覺自己離成熟還有一段很長(zhǎng)的距離，因?yàn)閷?duì)于現(xiàn)在的我還不能單獨(dú)設(shè)計(jì)出一份好的教案，更關(guān)鍵的是在發(fā)現(xiàn)了問題后卻找不出方法去改正。她們?cè)谥笇?dǎo)我修改教案時(shí)，老練的從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)層層深入。并且對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的把握做出了很多預(yù)設(shè)，以便找出最好的方法。所以，從這次面對(duì)面的教案修改中我學(xué)到了很多。在上課過程中雖然有一點(diǎn)的緊張，但是教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰地呈現(xiàn)出來了。但是在上完課后我自己感覺不太滿意，因?yàn)槲铱偢杏X在這堂課中我還沒有放開上，上得也不夠投入，也許是怕忘記教學(xué)環(huán)節(jié)、亂了陣腳，心里時(shí)刻想著下面該上什么環(huán)節(jié)，致使在課堂中沒有進(jìn)行有效生成，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)引導(dǎo)的還不夠深入。真正有水平的老師往往有一種“看似無教案，實(shí)則有教案”的境界。所以想要達(dá)到這種境界還要經(jīng)過更多的努力。在這堂課后，我們學(xué)校的語文老師進(jìn)行了評(píng)課。在聽了他們的評(píng)課后，我突然感覺自己還有很多需要改進(jìn)的地方。尤其是表現(xiàn)在以下幾方面：在課堂中對(duì)于病句修改過程中讀句子的環(huán)節(jié)還未得到加強(qiáng)，此外在修改完病句后未能引導(dǎo)學(xué)生再讀句子，以便養(yǎng)成良好的病句修改習(xí)慣。在教學(xué)過程中很多環(huán)節(jié)是教師的講解代替了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探究、發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的自主意識(shí)還不夠強(qiáng)，同桌之間還沒有形成很好的討論意識(shí)，這跟平時(shí)課堂中學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠重視是有很大關(guān)系的。但是我相信：經(jīng)過持之以恒的努力，成長(zhǎng)的足跡將會(huì)越來越深。教學(xué)內(nèi)容：講評(píng)第一單元試卷 課 型：講評(píng)課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教