九年級語文上冊第1課鼎湖山聽泉教案蘇教版(編輯修改稿)
2025-10-29 00:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 岸邊—寒翠橋—山中—補(bǔ)山亭—慶云寺（半山）作者還略微交代了時(shí)間的變化，請學(xué)生指出并概括。黃昏—晚飯后—夜間教師小結(jié)：課文以空間轉(zhuǎn)換為主，輔之以時(shí)間來組織材料。作者就這樣移步換景，逐漸把山泉的形態(tài)和精神都描摹出來了。一路走來，就像慢慢舒展的畫卷，鼎湖山美景層層展現(xiàn)在讀者面前。理清課文思路：全文在頌泉，“聽”字支配“泉”字，“泉”是關(guān)鍵，是線索，課文依次是：聽泉聲（167。1）——看泉水（167。23）——尋泉影（167。47）——枕聽泉（167。810）三、朗讀體會(huì)學(xué)生感情選讀若干語段，教師做適當(dāng)指導(dǎo)和評點(diǎn)。四、作業(yè)布置預(yù)習(xí)：研讀課文標(biāo)題，題目隱含了哪些寫作內(nèi)容的信息？標(biāo)記各部分內(nèi)容。詞語整理及抄寫感情朗讀課文，積累優(yōu)美語段。板書設(shè)計(jì)：山）鼎湖山聽泉聽泉聲看泉水空間順序：岸邊—寒翠橋—山中—補(bǔ)山亭—慶云寺（半尋泉影 時(shí)間順序：黃昏—晚飯后—夜間 枕聽泉 3第三篇：第1課：鼎湖山聽泉蘇教版語文九上教案蘇教版語文九上教案用自己最擅長的閱讀方式進(jìn)行閱讀，讀懂讀通后思考老師提出的問題。（自由誦讀）本文是一篇游記散文，請問同學(xué)們，游記散文一般都是按照什么順序來寫的? 明確：游記散文一般是按照移步換景的游蹤順序來組織材料的你認(rèn)為本文的寫作順序是什么，請?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的文句加以簡要闡述。明確：游蹤變化（岸邊—寒翠橋—山中—補(bǔ)山亭—慶云寺）時(shí)間變化（黃昏—晚飯后—夜間）四、研讀品析，把握重點(diǎn)我們知道游歷山水主要是靠眼睛觀察感受，如《望廬山瀑布》 而泉水的百態(tài)千姿更是需要我們用心去描繪的，可是作者為什么單單從泉聲來表現(xiàn)鼎湖山的泉水呢？明確：黃昏進(jìn)山煙雨迷蒙；泉聲豐富多變，頗有情趣；前人多從形態(tài)表現(xiàn)泉水，作者這樣寫可以有一個(gè)全新的視角作者在鼎湖山聽到的泉水的聲音是怎樣的？指名讀這些描寫泉水聲的文句。鼎湖山的泉水到底有什么令人賞心悅耳之處？是怎樣精心描摹的？蘇教版語文九上教案蘇教版語文九上教案蘇教版語文九上教案清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；無數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音，像大提琴一樣厚重回響；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。B、那像小提琴一樣輕柔的，是在草叢中流淌的小溪的聲音；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。蘇教版語文九上教案是泉水正在/繞過樹根/拍打卵石，穿越草叢/流連花間??這輕柔的聲音其實(shí)是——小溪的聲音；——柔曼的提琴 這清脆的聲
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