五年級語文教案——鼎湖山聽泉(編輯修改稿)
2024-11-16 23:44 本頁面
【文章內容簡介】 試讀體會！通過朗讀，你感受到了什么 三、精讀課文第二自然段 過渡：雨后的鼎湖山蒙蒙朧朧，別有一番詩意！那作者又是在什么地方聽到泉聲，看到泉水的呢 1．學生輕聲讀第二自然段，邊讀邊畫出描寫泉水的句子?！ ?．交流。教師相機出示句子，指導朗讀。 A過了寒翠橋，就聽到淙淙的泉聲?！ 指名讀，說說讀了這句話你體會到了什么（板書：泉聲響） b能試著把這句話讀一讀嗎 B進山一看，草叢石縫，到處......我們得尋找著墊腳的石塊跳躍著前進。 a自由讀，圈出不絕于耳，想想是什么意思從這個詞可體會到泉水怎樣（板書：泉水多） b還可以從哪兒看出泉水多生讀，師在到處、涌流、交錯流瀉遮斷路面等詞句下圈點?！ 這兩句話中的涌流和流瀉能交換嗎它們有什么不同 ?。ㄓ苛髦赋嫌砍龀傲魈?，流瀉指迅速地朝低處流淌） 師：當我們走在山路上，不斷流淌的泉水把路面都遮斷了，我們得尋找著墊腳的石塊跳躍著前進，這是一件富有情趣的事呀感情朗讀這段話?！ 愈往上走樹愈密，綠陰愈濃。濕漉漉......匯成一片美妙的音響?！ 學生看插圖，聽老師讀這段話。 b看了圖，聽了朗讀，有什么要說的嗎（板書：泉聲美） c這段話中有個比喻句，找出來讀一讀。能用猶如來說句話嗎 d想象意境，指導朗讀。（在寧靜的傍晚，剛剛下了一場雨，空氣特別清新，從寺廟中傳來了悠揚的鐘聲，和歡快活潑的泉聲匯集在一起，是一首多么美妙的交響曲啊?。 【妥屛覀円黄饋碜囗戇@部交響曲吧！（齊讀） 四、朗讀課文第12自然段。 第三課時 教學要求： 1．有感情地朗讀課文第35自然段并背誦本段。 3．學會用猶如、像......一樣......造句?！ ?．理解課文第35
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