中班語言活動彩色牛奶教學反思(編輯修改稿)
2024-10-28 23:58 本頁面
【文章內容簡介】 了故事內容：“小黑貓給奶牛吃綠色的食物，就擠出綠色的牛奶，小黑貓喝了變成一只小綠貓?！睗M足了孩子的成就感。同時，在四次變色后，我并沒有結束第二環(huán)節(jié)直接進入完整欣賞，而是繼續(xù)追問：“怎樣才能變回原來的顏色呢” ？孩子們能夠從故事的邏輯思維中立刻推斷出：小白兔只要再喝一杯白色的牛奶就能變回去了??”我在幼兒回答的基礎上總結出方法“只要再喝一杯和自己原來一樣顏色的牛奶，就變回去了”，及時有效地回應，體現(xiàn)了故事的完整性。當然，活動中我也存在著很多不足之處：最后環(huán)節(jié)，要求幼兒以“我喂奶牛吃XXX擠出XXX的牛奶?”這樣的句式來仿編，突然的角色變換和任務要求，容易讓幼兒無所適從。有一些孩子還是一小動物的身份來仿編的，而有的孩子會說：“我給奶牛吃綠色的青菜，就擠出綠色的牛奶，小黑貓喝了變成一只小綠貓?！比朔Q的不統(tǒng)一容易讓幼兒混淆。同時，本活動的重點在“彩色”，作為一個語言活動，與彩色有關的成語（五顏六色、五彩繽紛等）可以在教學中有機地進行滲透。故事的情境營造的不夠，教師的語言沒有體現(xiàn)神奇色彩。我會將這些思考帶進下一次的教學中，以期到達預設的效果。第三篇：中班語言《彩色牛奶》教案中班語言《彩色牛奶》教案一、活動目標知識：理解故事內容，感受故事情節(jié)的神奇、有趣，了解一些蔬菜的顏色特征。技能：嘗試用較連貫的語言講述仿編的故事情節(jié)。情感：發(fā)展幼兒的想象力，促進語言表達能力。二、活動準備知識經(jīng)驗準備：幼兒對牛奶及各種蔬菜的初步認知。物質準備：各種顏色的蔬菜卡片；奶牛、小兔子等卡片。三、活動過程提問導入師：小朋友們，你們喝過牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？牛奶是從哪里來的？通過提問，幫助幼兒回憶牛奶的顏色，了解奶牛。師：有一頭奶牛，它可不是普通的奶牛，它是一頭神奇的奶牛，它有一種特殊的本領，你們想知道嗎？基本部分教師講述第1段，提問：神奇的奶牛神奇在什么地方？教師講述第2段，依次出示小白兔—胡蘿卜—黃色牛奶—小黃兔的圖片。教師引導幼兒觀察圖片、梳理故事情節(jié)，理解故事內容。提
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