【文章內(nèi)容簡介】 事講給其他班的小朋友聽吧。”活動延伸:啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫、剪紙的方式表現(xiàn)出來,制成一本本的小書,投放在圖書區(qū)中供大家閱讀。中班語言教案：母雞和蘋果樹活動目標樂于表達,學習主要角色之間的對話。能夠仔細觀察畫面,根據(jù)圖片提供的線索,大膽猜測和想象故事情節(jié)。在猜測故事情節(jié)的過程中,體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。活動準備課件《母雞和蘋果樹》。自制一棵蘋果樹?；顒舆^程:導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。師:看,畫面上有什么? 我們一起來看看房子里住的是誰。師:哎呀,原來房子里住的是母雞媽媽。引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,大膽猜測,學習主要角色間的對話。(1)師:一天早晨,母雞醒來,推開窗戶??咦,雞媽媽怎么了,是什么表情?(幼兒回答)師:母雞媽媽瞪大了眼睛,好象看到了什么感覺很驚訝,那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)那母雞媽媽到底看到了什么?(點擊課件:蘋果樹)母雞說:“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢?那我們帶著問題接著往下看。(2)師:一陣風吹來,蘋果樹上出現(xiàn)了什么?看看耳朵是什么樣子的?你覺得這是誰的耳朵?蘋果樹怎么會長耳朵呢,你們覺得怎么樣?母雞媽媽也覺得很奇怪,說:“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！卑?你們聽蘋果樹也說話了:“我們蘋果樹有時候是這樣的。”那接下去又會發(fā)生什么呢?(3)師:又一陣風吹來,蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么?那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣?它會怎么說?蘋果樹又怎么說呢?接下去還會發(fā)生什么呢?(4)師:又一陣風吹來,蘋果樹上出現(xiàn)了什么?雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢?蘋果樹怎么回答的?(5)師:你認為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰假扮的?那你們有沒有什么好辦法,讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)小朋友想出了很多好辦法,雞媽媽也想出了一個好辦法:“雞媽媽讓蘋果樹學大樹搖,蘋果樹搖啊搖,樹上的葉子都掉下來了,看,到底是誰假扮的呀?”(點擊課件:啊,原來是一只大灰狼假扮的。)那它為什么要裝成蘋果樹呢?(6)師:原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的,那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼?(幼兒自由討論)小朋友想出了很多好辦法,那我們來看看雞媽媽是怎么做的?完整講述故事。師:你們喜歡這個故事嗎?這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》,那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。表演故事。師:你喜歡故事里的誰?為什么? 現(xiàn)在我們來表演故事,你可以選擇當雞媽媽,也可以選擇當蘋果樹。中班語言活動：小蛋殼精 品 源自歷 史科活動目標:理解故事內(nèi)容,學說故事中的對話。知道不同的小動物的家也是不一樣的。活動準備:PPT動畫活動過程:一、欣賞課件《小蛋殼》。欣賞小蛋殼的動畫A、小蛋殼看著還沒有出生的雞寶寶很開心,可是突然有一天:“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下,這就是它的新家。B、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)“它為什么哭了呢?或為什么會難過呢?”(師:你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請3個孩子回答)教師小結(jié):小蛋殼有點傷心,“現(xiàn)在雞寶寶離開我了,我再去找一個小寶寶,做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。C、師:“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”(如果先說出小蜜蜂,可以請幼兒說:它在哪里遇到了小蜜蜂,3個孩子回答)“那小蛋殼會說什么呢?”(2~3個人回答)(不管小蛋殼說什么,老師一定要追問下去)教師小結(jié):小蛋殼來到了大樹旁,看見了一只蜜蜂在采蜜,小蛋殼說:“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”小蜜蜂說:“謝謝你,小蛋殼,大樹上的蜂巢就是我的家”?！靶〉皻ふf了什么呀?”“誰會來學一學”(3~5個孩子)“小蜜蜂又是怎么說的呢?”(3~5個孩子回答)師:好,我們一起來說說:“小蛋殼說:“”小蜜蜂說:“” D、師:“接著小蛋殼它又遇到了誰?”“他們會說什么呢?”(:小蛋殼說:“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。?)“小螞蟻會說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教師小結(jié):小螞蟻說:“謝謝你,小蛋殼,田埂上的泥洞就是我的家”。師:我們一起來說說:“小蛋殼說:“”小螞蟻說: “”(男孩子來做小蛋殼,女孩子來做小螞蟻,男孩子站起來說)E、這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?(1~2個孩子回答)(師幼對話:師做小蛋殼說:“”孩子做小青蛙說:“謝謝你,小蛋殼,清清地池塘就是我的家”。F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?(請你去找一個好朋友,一個做小蛋殼,一個做小蝸牛,學學他們怎么說的?(幼兒自由交流,師下去指導(dǎo)4~5對)師:好,坐神氣了,有誰愿意上來表演的?G、小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)點擊幻燈八:是誰啊?(瓢蟲)教師小結(jié):一只瓢蟲路過這里:“太好啦,我的寶寶正少個家呢!”“快快睡,小寶貝。”瓢蟲把它的小寶貝放進小蛋殼里唱起了歌,小蛋殼聽著聽著,也睡著啦。師:“小蛋殼做了誰的家呀?”(瓢蟲的家)二、完整講故事《小蛋殼》。師:小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍,好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)誰來說說它們的家在哪里的?(10個孩子回答)教師小結(jié):原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下,也可以去問問爸爸媽媽。中班語言教案：搖籃更多 精品源自 3 e d u 試 題【活動設(shè)計背景】著名兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了“藍天”、“大?！?、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。【活動目標】引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神?！窘虒W重點、難點】重點：理解詩歌的內(nèi)容初步學習朗誦。難點：正確使用動詞，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編?！净顒訙蕚洹慨嬘兴{天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤?！净顒舆^程】一、初步感知理解作品階段出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?教師有感情地朗誦整首詩歌。讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽