【正文】 雨天帶領幼兒穿雨衣去戶外感受雨天的意境。開展繪畫活動“穿雨衣的人”，引導幼兒畫穿各種各樣雨衣的人。第三篇：幼兒園中班語言活動幼兒園中班語言活動――小仙女的云作者： 來源：《幼兒園建構課程指導》 上傳時間：20050817 08:00:00 關鍵詞：中班語言教案,故事目標，知道快樂的孩子能找到更多的朋友。準備，故事磁帶。，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。過程。――出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?――你能讓小仙女快樂起來嗎?――啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來，如：撫摸、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。――小仙女的朋友們也想了個好辦法，讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。――出示掛圖，引導幼兒完整欣賞故事一遍。――小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會變?――小動物想了什么辦法讓小仙女高興起來?。――你愿意做個快樂的孩子嗎?為什么?――怎樣才能有更多的朋友?。――播放輕音樂，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會與同伴共同游戲的快樂。――說說自己和伙伴一起玩是否高興，有沒有出現(xiàn)“小黑云”。建議。幼兒通過欣賞故事領會小仙女的情感變化過程，又通過討論產(chǎn)生了做快樂的孩子的愿望，這無論對自己還是對別人都是很有必要的?！敖Y伴玩玩具”的環(huán)節(jié)可論實際情況靈活安排，如延伸到日常活動中進行。游戲情景創(chuàng)設推薦：①共同看有趣的書，量不要太多。②共同玩新玩具：數(shù)量要控制，需輪流玩、合作玩。③共同玩球：控制球的數(shù)量，使幼兒共同玩。④共同玩開鎖游戲，鎖的數(shù)量要控制。第四篇：幼兒園中班語言活動幼兒園中班語言活動《小烏龜開店》說課稿尊敬的評委老師，大家好!我說課的題目是中班語言活動《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點進行說課：一、說教材《幼兒園教育指導綱要》（試行）（以下簡稱《綱要》）中語言領域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力，要鼓勵幼兒表達自己的感受，發(fā)展語言表達能力。在日常生活中，幼兒對小動物感興趣，而《小烏龜開店》中的動物個性鮮明，貼近幼兒的生活，他們對烏龜、河馬等動物有一定的認識，但并不能較全面的了解，所以通過本次活動，讓幼兒在想一想，玩一玩，演一演的過程中，了解故事中每個動物都能發(fā)揮自己的特長幫助別人，從而使自己也能用自己的特長幫助他人，拓展幼兒的生活經(jīng)驗。二、說活動目標根據(jù)綱要中語言領域的要求，我從認知、情感、技能三方面設計以下目標:1．理解故事中的內(nèi)容，能夠大概講述該故事。（認知）2．能根據(jù)動物特征大膽想象表達，幫助小烏龜開店。（技能）3．能夠大膽表達自己的想法感受。（情感）三、說活動重難點根據(jù)中班幼兒的年齡特點及我班幼兒的具體情況，我確定重難點如下：活動重點：了解中故事動物開店的原因,知道要根據(jù)自己的特長開店?；顒与y點：知道發(fā)揮自己的特長幫助他人。四、說活動準備環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用完成目標，解決重難點，因此我做了如下準備：烏龜、大象等動物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾。五：說教法教學方法是開展幼兒語言活動的有效手段，是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實現(xiàn)語言教育目標的重要手段。在教學活動中，我采用以下方法:1．講解法教學過程中，我始終圍繞“小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店”以及它們有什么特長展開，讓幼兒了解誰開什么店，有什么特長。2．游戲法游戲室幼兒最喜歡的方式。教學過程中，讓幼兒以游戲的方式學習故事，例如把店與動物連線，幼兒有興趣參與游戲。3．情景表演法為了加深幼兒的興趣，對故事的理解，讓幼兒進入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事，體驗其中的情感，又能發(fā)展語言能力。六：說學法本次活動采取的學法有以下幾種：1．多種感官參與法在活動中，幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學一學、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述自己的感受。針對中班幼兒的年齡特點，通過表演活動，使每個幼兒能體驗其中的情感，獲得愉快感，成就感。七：說活動過程本節(jié)活動的設計思路以《幼兒園教育指導綱要》為指導，為幼兒創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境，使幼兒在與老師與同伴交流交往中，在游戲中等活動中發(fā)展語言能力。1．導入：以小烏龜大象等動物的圖片導入。師：今天我們請來幾位新朋友，他們是誰有什么特征呢？（幼兒對動物感興趣，用他們的圖片導入能引起幼兒興趣）2．了解根據(jù)動物的特征，動物開的什么店。師：今天，大象他們邀請我們?nèi)ニ麄冮_的店里去，大家猜猜大象開的是什么店？（把鮮花店等圖片粘在黑板上，詢問幼兒動物開的店。幼兒根據(jù)經(jīng)驗，思考答案，對故事中的動物有了一定的了解，也為下一步講述故事做鋪墊）3．講述故事。師：小烏龜也想開店，那他會開什么店呢？（幼兒猜想），我們一起去看看吧。（把故事完整的講述，讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來，加深對動物及它們特性的印象）4．通過問題進一步加深對故事的理解。師：小烏龜也開店了，那它開什么店，為什么它開這樣的店？ 如果小朋友們要開店會開什么店，為什么開這樣的店？（此過程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店，讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋）5．通過圖片，讓幼兒大概講出故事內(nèi)容。師：現(xiàn)在，我請小朋友根據(jù)圖片把這個故事講出來。(幼兒對故事有了一定了解，讓他們根據(jù)圖片說出故事內(nèi)容，對幼兒有一定難度，有利于他們語言能力的提高)：讓幼兒表演故事的內(nèi)容。師：現(xiàn)在，小朋友選擇自己喜歡的頭飾，讓我們來開店。(角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語言表達能力，也可以讓他們體驗其中的情感)八：說活動延伸讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后，活動并沒有結束，可以讓幼兒在班級里、家里、小區(qū)里去實際行動。第五篇：幼兒園中班語言活動教學反思幼兒園中班語言活動教學反思我班孩子在進行看圖講述時，習慣于看圖片的局部而很少去看整體，特別是圖片所要表達的深層含義。在進行活動《愛唱歌的大恐龍》時，我就關注到了孩子們的這一特點，引導孩子們學習看圖片。圖一，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，前右下角的幾個小朋友。于是，我就讓孩子們說說這些小朋友怎么了 注意觀察小朋友的表情，發(fā)生了什么事情了 他們在做什么動作 你在什么時候會做這樣的動作 把這幾個問題解決以后，就馬上能明白，原來是恐龍在發(fā)出不好聽的聲音，吵到小朋友了，大家覺得聲音刺耳，所以都捂住了耳朵。最后一幅圖，孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上，可是她要干什么呢 孩子們都不明白了。我提醒孩子們想想，結合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會做什么事情，一下子，朱悅小朋友猜到了，小姑娘說：大恐龍，你的聲音太響了，請你輕點吧!這個活動孩子們說的特別棒，我也很輕松、快樂的參與著孩子們的描述?？磮D講述就要讓孩子們學會關注整體，同時要結合其他的圖片去發(fā)現(xiàn)圖畫背后所要表達的真正含義。只要合適的引導，小班孩子的看圖講述一樣會很出彩的。