【正文】 想一想，玩一玩，演一演的過程中，了解故事中每個動物都能發(fā)揮自己的特長幫助別人，從而使自己也能用自己的特長幫助他人，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。二、說活動目標(biāo)根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的要求，我從認(rèn)知、情感、技能三方面設(shè)計以下目標(biāo):1．理解故事中的內(nèi)容，能夠大概講述該故事。（認(rèn)知）2．能根據(jù)動物特征大膽想象表達(dá)，幫助小烏龜開店。（技能）3．能夠大膽表達(dá)自己的想法感受。（情感）三、說活動重難點(diǎn)根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及我班幼兒的具體情況，我確定重難點(diǎn)如下：活動重點(diǎn)：了解中故事動物開店的原因,知道要根據(jù)自己的特長開店?；顒与y點(diǎn)：知道發(fā)揮自己的特長幫助他人。四、說活動準(zhǔn)備環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用完成目標(biāo)，解決重難點(diǎn)，因此我做了如下準(zhǔn)備：烏龜、大象等動物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾。五：說教法教學(xué)方法是開展幼兒語言活動的有效手段，是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的重要手段。在教學(xué)活動中，我采用以下方法:1．講解法教學(xué)過程中，我始終圍繞“小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店”以及它們有什么特長展開，讓幼兒了解誰開什么店，有什么特長。2．游戲法游戲室幼兒最喜歡的方式。教學(xué)過程中，讓幼兒以游戲的方式學(xué)習(xí)故事，例如把店與動物連線，幼兒有興趣參與游戲。3．情景表演法為了加深幼兒的興趣，對故事的理解，讓幼兒進(jìn)入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事，體驗(yàn)其中的情感，又能發(fā)展語言能力。六：說學(xué)法本次活動采取的學(xué)法有以下幾種：1．多種感官參與法在活動中，幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗(yàn)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述自己的感受。針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過表演活動，使每個幼兒能體驗(yàn)其中的情感，獲得愉快感，成就感。七：說活動過程本節(jié)活動的設(shè)計思路以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境，使幼兒在與老師與同伴交流交往中，在游戲中等活動中發(fā)展語言能力。1．導(dǎo)入：以小烏龜大象等動物的圖片導(dǎo)入。師：今天我們請來幾位新朋友，他們是誰有什么特征呢？（幼兒對動物感興趣，用他們的圖片導(dǎo)入能引起幼兒興趣）2．了解根據(jù)動物的特征，動物開的什么店。師：今天，大象他們邀請我們?nèi)ニ麄冮_的店里去，大家猜猜大象開的是什么店？（把鮮花店等圖片粘在黑板上，詢問幼兒動物開的店。幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，思考答案，對故事中的動物有了一定的了解，也為下一步講述故事做鋪墊）3．講述故事。師：小烏龜也想開店，那他會開什么店呢？（幼兒猜想），我們一起去看看吧。（把故事完整的講述，讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來，加深對動物及它們特性的印象）4．通過問題進(jìn)一步加深對故事的理解。師：小烏龜也開店了，那它開什么店，為什么它開這樣的店？ 如果小朋友們要開店會開什么店，為什么開這樣的店？（此過程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店，讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋）5．通過圖片，讓幼兒大概講出故事內(nèi)容。師：現(xiàn)在，我請小朋友根據(jù)圖片把這個故事講出來。(幼兒對故事有了一定了解，讓他們根據(jù)圖片說出故事內(nèi)容，對幼兒有一定難度，有利于他們語言能力的提高)：讓幼兒表演故事的內(nèi)容。師：現(xiàn)在，小朋友選擇自己喜歡的頭飾，讓我們來開店。(角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語言表達(dá)能力，也可以讓他們體驗(yàn)其中的情感)八：說活動延伸讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后，活動并沒有結(jié)束，可以讓幼兒在班級里、家里、小區(qū)里去實(shí)際行動。第五篇：幼兒園中班語言活動：家幼兒園中班語言活動：家設(shè)計意圖一個偶然的機(jī)會，一個孩子帶來一本名為《家》的圖畫書，質(zhì)樸的圖畫配著簡短的文字：“小蟲子，小蟲子，你的家在哪里?我的家在綠綠的草叢里。小鯉魚，小鯉魚，你的家在哪里?我的家在清清的池塘里。小黃鶯，小黃鶯，你的家在哪里?我的家在密密的樹林里。小白云，小白云，你的家在哪里?我的家在高高的藍(lán)天里。小寶寶，小寶寶，你的家在哪里?我的家在媽媽暖暖的肚子里。”這是一本十分精致的圖書，第一，形象十分可愛，貼近幼兒生活；第二，語言干凈簡潔，便于幼兒朗誦和表現(xiàn)；第三，情節(jié)循環(huán)往復(fù)，對于中班幼兒來說，這是很好的閱讀材料。于是，我決定以這本書為載體，設(shè)計一次語言教學(xué)活動。我對圖書進(jìn)行了重新編排，將文字去掉，采用繪畫的方式自制了只有圖畫的無字圖書，讓幼兒在觀察畫面的過程中，大膽表達(dá)，主動創(chuàng)編兒歌?；顒幽繕?biāo)1．閱讀圖書，了解動物都有不同的“家”。2．喜歡和同伴共同閱讀，樂于表達(dá)，并自主創(chuàng)編一問一答式的兒歌。3．感受問答歌的特點(diǎn)，有感情地與同伴合作朗誦?；顒訙?zhǔn)備1．無字圖畫書《家》，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。2．角色小圖標(biāo)，“家”的圖片，房子大背景圖片。3．幼兒已經(jīng)學(xué)過另一首詩歌《家》?；顒舆^程一、教師示范講述導(dǎo)人活動，引起幼兒表達(dá)的興趣1．師：每個人都有自己的家，老師的家在美麗的小區(qū)，小朋友，你們的家在哪里?2．鼓勵幼兒用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描述自己所在的小區(qū)，還可以尋找住在相同小區(qū)的伙伴。3．小結(jié)：每個人都有一個溫馨的家，我們都愛自己的家。二、幼兒合作閱讀圖書，到書中尋找“家”的話題1．導(dǎo)語：今天，老師給大家?guī)砹艘槐居嘘P(guān)家的書，書中會有誰，他的家在哪里，是什么樣的家呢?讓我們一起來看看吧!2．幼兒合作閱讀，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒從無字圖書中尋找話題。3．閱讀后交流，以圖標(biāo)的形式呈現(xiàn)閱讀內(nèi)容。(1)師：你在書中看到了誰?他的家在哪里?讓我們來問一問。(教師與幼兒練習(xí)問句“，你的家在哪里”，根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的角色和他“家”的小圖標(biāo)，并列放在房子大背景圖中)(2)師：你覺得小蟲子會怎么回答。誰能用一個好聽的詞說一說。小蟲子在回答的時候可能還會做什么動作?讓我們把這一句連起來說一說。(如老師問：小蟲子，小蟲子，你的家在哪里?幼兒答：我的家在綠綠的草叢里。教師可引導(dǎo)幼兒做小蟲子扭來扭去的動作進(jìn)行對話)(3)師：書中還有誰?他們又是怎么說的?你能用一個重疊詞說一說嗎?(4)依此方法，引出小鯉魚、小黃鶯、小白云、小寶寶等，幫助幼兒理解密密的、暖暖的等重疊詞。三、引導(dǎo)幼兒歸納閱讀內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的快樂1．教師手指圖標(biāo)：這是一本關(guān)于家的書。不知不覺中，我們還發(fā)現(xiàn)了一首好聽的兒歌，讓我們一起來念一念。2．師：你在兒歌中發(fā)現(xiàn)了什么?(一問一答．引出“問答歌”)3．師：念問答歌的時候應(yīng)該注意什么?(問的時候注意語氣、表情：答的時候把自己想象成那個角色，用角色的語氣、動作來回答)4．師：和你身邊的好朋友商量一下，用剛剛學(xué)到的問答方法，再來讀一讀這本書。5．師：你們喜歡這首兒歌嗎?為什么?四、對比問答歌和以前學(xué)過的兒歌，鞏固新經(jīng)驗(yàn)1．師：我們以前也學(xué)過一首《家》的兒歌，你們還記得嗎?這首兒歌和我們今天學(xué)的兒歌有什么不一樣?2．師：既然大家喜歡問答歌，那能不能將原來的兒歌也變成問答歌呢?五、發(fā)揮幼兒想象，拓展關(guān)于“家”的話題1．師：你覺得還有誰也有家，他們的家是什么樣的?2．師：小朋友有很多關(guān)于“家”的想法，我們回去后也做一本關(guān)于家的圖書，記得帶給老師欣賞哦!