【正文】 ?？磮D講述就要讓孩子們學(xué)會關(guān)注整體，同時要結(jié)合其他的圖片去發(fā)現(xiàn)圖畫背后所要表達(dá)的真正含義。最后一幅圖，孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上，可是她要干什么呢 孩子們都不明白了。圖一，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，前右下角的幾個小朋友。第五篇：幼兒園中班語言活動教學(xué)反思幼兒園中班語言活動教學(xué)反思我班孩子在進(jìn)行看圖講述時，習(xí)慣于看圖片的局部而很少去看整體，特別是圖片所要表達(dá)的深層含義。師：現(xiàn)在，小朋友選擇自己喜歡的頭飾，讓我們來開店。師：現(xiàn)在，我請小朋友根據(jù)圖片把這個故事講出來。（把故事完整的講述，讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來，加深對動物及它們特性的印象）4．通過問題進(jìn)一步加深對故事的理解。幼兒根據(jù)經(jīng)驗，思考答案，對故事中的動物有了一定的了解，也為下一步講述故事做鋪墊）3．講述故事。師：今天我們請來幾位新朋友，他們是誰有什么特征呢？（幼兒對動物感興趣，用他們的圖片導(dǎo)入能引起幼兒興趣）2．了解根據(jù)動物的特征，動物開的什么店。七：說活動過程本節(jié)活動的設(shè)計思路以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境，使幼兒在與老師與同伴交流交往中，在游戲中等活動中發(fā)展語言能力。六：說學(xué)法本次活動采取的學(xué)法有以下幾種：1．多種感官參與法在活動中，幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述自己的感受。3．情景表演法為了加深幼兒的興趣，對故事的理解，讓幼兒進(jìn)入故事的情景中。2．游戲法游戲室幼兒最喜歡的方式。五：說教法教學(xué)方法是開展幼兒語言活動的有效手段，是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實現(xiàn)語言教育目標(biāo)的重要手段?；顒与y點：知道發(fā)揮自己的特長幫助他人。（技能）3．能夠大膽表達(dá)自己的想法感受。二、說活動目標(biāo)根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的要求，我從認(rèn)知、情感、技能三方面設(shè)計以下目標(biāo):1．理解故事中的內(nèi)容，能夠大概講述該故事。下面我將從以下幾點進(jìn)行說課：一、說教材《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）（以下簡稱《綱要》）中語言領(lǐng)域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力，要鼓勵幼兒表達(dá)自己的感受，發(fā)展語言表達(dá)能力。④共同玩開鎖游戲，鎖的數(shù)量要控制。②共同玩新玩具：數(shù)量要控制，需輪流玩、合作玩?！敖Y(jié)伴玩玩具”的環(huán)節(jié)可論實際情況靈活安排，如延伸到日?；顒又羞M(jìn)行。建議。――播放輕音樂，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會與同伴共同游戲的快樂。――小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會變?――小動物想了什么辦法讓小仙女高興起來?。小仙女怎么啦?她為什么哭?――你能讓小仙女快樂起來嗎?――啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來，如：撫摸、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。過程。開展繪畫活動“穿雨衣的人”，引導(dǎo)幼兒畫穿各種各樣雨衣的人?；顒友由煸谡Z言區(qū)投放幼兒用書，引導(dǎo)幼兒自由朗誦散文詩。)教師:那么，在這首散文詩中你還有哪些不懂的地方呢? 教師重點幫助幼兒理解詞語“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮”朗誦散文詩，感受雨中意境教師:現(xiàn)在我們來念念這首有趣的散文詩。教師幫助幼兒理解散文式的內(nèi)容。滴答滴答，下雨啦!那么，雨中的人們是什么樣子呢?教師:下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他們穿的寓意的顏色都一樣嗎?都有些什么顏色呢?教師出示掛圖:你覺得這些騎著車穿雨衣的人像什么呢?(如:他們像不倒翁、像木偶)教師總結(jié):他們穿著顏色的雨衣，就像一個個紅娃娃、綠娃娃、黃娃娃、紫娃娃，真有趣。掛圖語言磁帶活動過程教師創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。中班語言活動：自行車上的“娃娃”文章來源 活動目標(biāo):欣賞散文詩，感受雨天獨特的意境。播放音樂，幼兒進(jìn)行模仿。尤其是夏天天氣熱，出汗多更要天天洗澡。欣賞音樂表演《豬小弟變干凈了》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。小豬繼續(xù)往前走，碰到了小貓和小猴在做游戲，就走上前說：“我和你們一起做游戲好嗎?小貓小猴一起說：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！他們都走開了。小豬說：“小兔，我們倆一起做游戲吧，小兔說：哎呀，你身上都是泥，快去洗洗吧，小兔走開了。他找了棵大樹來蹭癢，蹭呀蹭呀，不行還是不行他又找了塊石頭來蹭癢，蹭呀蹭呀，(讓孩子學(xué)一學(xué))還是不行很不舒服。歌曲磁帶?；顒訙?zhǔn)備小豬、小兔、小羊、小貓、小猴木偶各一個。樂意早成人的幫助下嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡。還有許多小動物想為我們 做一些事情，你們有困難嗎？想請誰來幫忙呢？為什么？，一起說說其他小動物的本領(lǐng)。⑴小明開了一家動物服務(wù)中心，真稀奇，小朋友知道動物服務(wù)中心是什么嗎？⑵小朋友喜歡哪些小動物，它們有什么本領(lǐng)呢？，分段講述故事。增進(jìn)愛護動物的情感。充分發(fā)揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容掌握較好。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。通過課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學(xué)活動中積累了不少的經(jīng)驗，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美?！窘虒W(xué)反思】《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來?！按蠹艺媛斆?，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。三、交流討論、表演集體朗誦并交流討論A、詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)B、詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)C、提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家? D、教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤?！净顒訙?zhǔn)備】畫有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。【教學(xué)重點、難點】重點：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大海”、“花園”以及“媽