【文章內容簡介】 名家，走在走廊里，偶爾就有一張發(fā)黃的老照片映入你的眼簾，如果你好信走上去，你就會發(fā)現那竟然是一九五幾年的高中畢業(yè)照，進到他們的校史館，一段段文字描述、一張張老照片展示、一組組數字記錄，這一切的一切都折射出這所百年老校的無以倫比的魅力和活力。這所學校帶給我的最大感動就是：一個多世紀以來，校址沒變，校名沒變、持誠求真的精神也沒變！正是因為有了這份傳承，今天的學校才能有如此厚重的校園文化！“上海市長青學校”—— 人景合一進到長青學校，讓人找到一種回歸自然的感覺，校園綠化成蔭，有假山、噴泉、亭臺雕塑等景點，樓前樓后也綠樹蔥蔥，一棵棵的參天古樹昭示浸潤著學校文化的厚重，學生栽種的綠色植物又平添了許多教育的新綠，走在這樣的校園里，就有一種讓人內心很舒展的感覺，這種感覺，在我們北方很難找到。在長青學校聽過課之后，我終于領悟到那種讓我內心舒展的感覺不僅僅來自于他們的校園環(huán)境，更來自于他們的一言一行，實話實說，他們的那節(jié)課真的很平實，但就，是那份平實之中，讓我感受到了老師把學生放在了心里，聽過課之后，再走到園林一般的校園里，我真的找到了這所學校與很多學校的差別，他們的校園文化不僅僅是物化的文化，更是人景合一，內化為一體了。“上海市虹口實驗學?！薄蛔u為教育奇跡前兩所學校給人的感受是厚重和寧靜，而虹口實驗給人的感受就是一種快速發(fā)展的鼓舞。這所學校是兩所中學一所小學合并而成的學校，生源沒變、教師沒換，短短三年，從區(qū)內中下游水平，躍升“第一梯隊”，建校半年就被評上“市行為規(guī)范示范?！薄Ｔ谛@里走了一遭、聽了校長的介紹、聽過兩節(jié)課之后，真的覺得新聞報道里說它是一個教育奇跡一點也不夸張。走到學校里，第一印象就是硬件實力比較雄厚，漂亮的校園建設，先進的教學設備，都讓人能感受到這所學校強烈的現代氣息。校長胡培華介紹說，他在三年間舉辦了23期“校長講座”，這些講座既有目標引領，又有具體教學指導，正是這些講座讓老師們重燃了信心和激情，正是因為老師們對學校有了信心和工作的激情，他們才有可能在短短的三年內創(chuàng)造出所謂的教育奇跡。在虹口實驗學校的課堂上，我第一次看到了“電子書包”，教室的前面是電子白板，學生每人一個ipad，上課的時候，學生在需要查閱資料、專項訓練等許多個環(huán)節(jié)用ipad來幫助自己。目前，學校已經在多個學科開設了“電子書包”課，我聽了一節(jié)音樂課，期間，學生用“電子小書包”完成了資料查詢、音樂創(chuàng)作等環(huán)節(jié)?？粗⒆觽兪炀毜夭僮髦娔X，不由得在心里感慨了一句：時代真是發(fā)展的太快了！“電子小書包”已經走進了我們的課堂，這將對老師的上課要求更高了，想當一個合格的老師，不樹立終身學習的精神還真不行?。　吧虾Ｊ羞M才實驗學?！薄獓H化學?！斑M才實驗學?！笔俏挥谝蛔鶉H化社區(qū)內的實驗學校，兩千名師生，三萬多平占地，兩萬多建筑面積，學校建校史只有一年，學校天時地利都占據著，這所學校給我的感受就是校長和老師都很有思想！通過兩輪的培訓，深感這回的學科帶頭人培訓活動較以往的培訓，培訓思路更開放一些、培訓內容更豐富一些、培訓形式更靈活一些、培訓的實效性更強一些。之前也聽到過“購買式”培訓方式，但是一直沒有參與過，這一回省教育廳能把學科帶頭人的培訓委托給“上海市滬江進行學院”來組織，不僅僅是我們這些學科帶頭人“走出去”這么簡單的一個問題，而是對基層教師培訓工作打開思路的一個引領，這種引領也不能說不是一個大手筆。這一輪的培訓活動已經圓滿地結束了，通過培訓，我學到了很多、思考了很多、也收獲了很多。在今后的日子里，我將用收獲到的知識武裝我的頭腦，用收獲到的方法指導自己做得更好，用收獲到的思想催生出更大的教育活力！我愿意把每一次培訓都當成一個加油站，為了自己的專業(yè)成長，也為了更好地履行自己的教育職責，我將不斷為自己加油，帶著更大的動力前行！第三篇：長治市中小學教學校長高級研修班培訓體會做適應當前教育教學的教育工作者長治市中小學教學校長高級研修班學習感悟武鄉(xiāng)縣監(jiān)漳鎮(zhèn)中學劉榮國2011年7月26日至29日，我有幸運地參加了長治市2011年義務教育階段學校初中教學校長高級研修班的培訓學習，聆聽了程翔、馬骉、程華、郭小琴、朱紀華五位教育專家的講座，他們從實踐到理論、又從理論回歸到實踐，以一個個鮮活的案例和豐富的教育教學經驗深入淺出地引領我們在教育教學這個廣闊的世界里遨游，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一個專家的講座都能碰撞出我思想的火花。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對當前教育形勢又有了一個新的認識。通過此次研修學習，我反思著自身的教學理念和管理行為，覺得存在著很大的差距。我深深體會到：管理者要準確把握時代脈博，更快捕捉新的教育觀點，吸收新的教育思想，形成全新的教育理念。堅持以人為本，用愛、用情、用心做教育，因校制宜，科學制定學校發(fā)展規(guī)劃。要以飽滿的激情，健康的心態(tài)，敏銳的視角，不斷在管理的實踐中反思與總結，在自己實踐探索的基礎上，汲取專家和名校長的理論指導，形成自己的辦學特色，形成自己的教育品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。一、樹立終身學習理念，做新時代終身學習型教師常言說得好“活到老、學到老”，這對于我們當代教育者尤為重要。作為一名教師終身教育和終身學習是自身發(fā)展和適應職業(yè)的必由之路。教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非與生俱來，而是通過學習教育、繼續(xù)教育即終身教育才能獲得。新世紀的教師必須師德高尚，知識淵博、具備扎實的教學基本功、有終身學習和創(chuàng)新教育能力。當代教育要求教師要具有豐厚的學識、崇高的理想、健全的人格、健康的體魄、高雅的情趣，做到務實求真，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發(fā)學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會質疑和創(chuàng)新！這就需要作為教師的我們不斷的學習，不斷的進步滿足當前教育的需要。二、掌握教育規(guī)律，做教師轉型發(fā)展的引路人教學校長要引領老師促進他們教學觀的轉變，努力做到六個轉變：第一個轉變是由傳授知識轉向素質培養(yǎng)；我們過去的教學主要是傳播知識，現在是提高綜合素質。第二個轉變是由傳授式教學轉向啟發(fā)式教學。英國教育家威廉亞瑟講過，平庸的教師只是敘述，較好的教師是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)，要啟發(fā)學生的思維，啟發(fā)學生探索，啟發(fā)學生創(chuàng)新。第三個轉變是由給學生澆水，變成教給學生找水，為教給學生找水，教師要培養(yǎng)學生獲得新知識的能力，要教給學生會使用三種工具：第一是查字典，第二是利用圖書館，第三是會上網，要擴大他們自己獲取知識的本領。日前的學生將成為未來社會現代化建設者，我們要教給他們自己獲得知識的方法，教給他們生存的能力和辦法；第四個轉變是由培養(yǎng)單一型人才轉向復合型人才。現代社會需要的是厚基礎，寬專業(yè)，專業(yè)技能尖一點的復合型人才。第五