學科帶頭人材料(編輯修改稿)
2024-11-15 13:09 本頁面
【文章內容簡介】 媒體教學教學競賽中獲三等獎。2008年9月被縣委縣政府評為師德標兵；同年撰寫的案例《小數的意義與寫法》在教科局組織的案例競賽中獲二等獎。2009年6月，被縣委縣政府授予教學能手。2009年9月，調入西關小學，參加市級優(yōu)質課競賽獲優(yōu)質獎。所接班級底子差，在我的努力下，2011年畢業(yè)及格率百分之百，受到學校的嘉獎，得到家長的好評。2012年9月，被吉昌聯校評為教學名師。2012年11月，撰寫的論文《因“錯誤”而精彩》獲省級三等獎。2013年9月，被吉昌聯校評為教學標兵，同時被縣委縣政府評為模范教師。近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。我深知：要想在教育教學方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我同時相信：只要撲下身子，一心為了學生，把每一件平凡的事做好，并且不斷學習，不斷創(chuàng)新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，我不會停步，我決心把自己的青春和熱血無私地奉獻給教育事業(yè)！第二篇：學科帶頭人學科帶頭人、骨干教師示范課總結2011年4月28日和29日兩天的骨干教師獻課活動在全體教師的積極參與下已經結束，現把本次活動的情況總結下：一、本次骨干教師示范課活動真正起到了示范引領的作用，在活動中4位骨干教師為大家展示了不同風格的課堂教學。菊老師為大家展示的是一節(jié)實實在在的成功的語文教學；世玉老師為大家展示的是六年級數學的一節(jié)復習課；秀琴老師為大家展示的是中年級閱讀教學；秀梅老師為大家展示的是五年數學。二、每堂課值得大家學習的地方很多：菊老師的課堂能夠充分調動學生學習的積極性，所有的同學都投入到輕松愉快的教學活動中，活動形式多樣。世玉老師的復習課，三維目標能有機的統一起來，教師的基本功扎實，學生的參與度高，小組合作學習有效，重視對學生合作的探究能力的考查，兼顧不同水平的所有學生，使不同學生都有所提高，課堂效率高。才增老師講授的《蝙蝠與雷達》充分體現了“學會學習”的教學模式，教學線索清晰，板書設計新穎。馬秀梅教師的課把數學知識的教學融于現實情境中，學生在情境中學得高興、學得扎實。注重探究的過程，充分發(fā)揮學生的主體作用。在解決問題的過程中有效培養(yǎng)學生的能力，最后的總結，重視學生對數學情感的提升。三、教學之后利用教研組活動時間每位作課教師對自己的教學進行了認真的反思，聽課教師都能夠虛心地學習，認真地去評課。在評課過程中能夠結
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