學(xué)科帶頭人材料(編輯修改稿)
2024-11-15 13:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 媒體教學(xué)教學(xué)競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)。2008年9月被縣委縣政府評(píng)為師德標(biāo)兵；同年撰寫(xiě)的案例《小數(shù)的意義與寫(xiě)法》在教科局組織的案例競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)。2009年6月，被縣委縣政府授予教學(xué)能手。2009年9月，調(diào)入西關(guān)小學(xué)，參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)。所接班級(jí)底子差，在我的努力下，2011年畢業(yè)及格率百分之百，受到學(xué)校的嘉獎(jiǎng)，得到家長(zhǎng)的好評(píng)。2012年9月，被吉昌聯(lián)校評(píng)為教學(xué)名師。2012年11月，撰寫(xiě)的論文《因“錯(cuò)誤”而精彩》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)。2013年9月，被吉昌聯(lián)校評(píng)為教學(xué)標(biāo)兵，同時(shí)被縣委縣政府評(píng)為模范教師。近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。我深知：要想在教育教學(xué)方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但我同時(shí)相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，把每一件平凡的事做好，并且不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績(jī)。面對(duì)已取得的成績(jī)，我不會(huì)停步，我決心把自己的青春和熱血無(wú)私地奉獻(xiàn)給教育事業(yè)！第二篇：學(xué)科帶頭人學(xué)科帶頭人、骨干教師示范課總結(jié)2011年4月28日和29日兩天的骨干教師獻(xiàn)課活動(dòng)在全體教師的積極參與下已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)把本次活動(dòng)的情況總結(jié)下：一、本次骨干教師示范課活動(dòng)真正起到了示范引領(lǐng)的作用，在活動(dòng)中4位骨干教師為大家展示了不同風(fēng)格的課堂教學(xué)。菊老師為大家展示的是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的成功的語(yǔ)文教學(xué)；世玉老師為大家展示的是六年級(jí)數(shù)學(xué)的一節(jié)復(fù)習(xí)課；秀琴老師為大家展示的是中年級(jí)閱讀教學(xué)；秀梅老師為大家展示的是五年數(shù)學(xué)。二、每堂課值得大家學(xué)習(xí)的地方很多：菊老師的課堂能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所有的同學(xué)都投入到輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中，活動(dòng)形式多樣。世玉老師的復(fù)習(xí)課，三維目標(biāo)能有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，教師的基本功扎實(shí)，學(xué)生的參與度高，小組合作學(xué)習(xí)有效，重視對(duì)學(xué)生合作的探究能力的考查，兼顧不同水平的所有學(xué)生，使不同學(xué)生都有所提高，課堂效率高。才增老師講授的《蝙蝠與雷達(dá)》充分體現(xiàn)了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，教學(xué)線索清晰，板書(shū)設(shè)計(jì)新穎。馬秀梅教師的課把數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)融于現(xiàn)實(shí)情境中，學(xué)生在情境中學(xué)得高興、學(xué)得扎實(shí)。注重探究的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在解決問(wèn)題的過(guò)程中有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，最后的總結(jié)，重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)情感的提升。三、教學(xué)之后利用教研組活動(dòng)時(shí)間每位作課教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思，聽(tīng)課教師都能夠虛心地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地去評(píng)課。在評(píng)課過(guò)程中能夠結(jié)
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