【文章內(nèi)容簡介】 的發(fā)展規(guī)劃》，從指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、組織管理、過程與評價等方面為學(xué)校創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校制定的方向。（4）根據(jù)區(qū)少科站的領(lǐng)導(dǎo)和專家對我?？萍冀痰谌禾厣珜W(xué)校申報書特色學(xué)校創(chuàng)建 項目 申報書以德化人潤童心，厚德篤學(xué)樹人品———以德立校教育項目書一、項目概述（一）、項目名稱：以德化人潤童心，厚德篤學(xué)樹人品（二）、項目單位：重慶市主城區(qū)小學(xué)二、項目實施機構(gòu)（一）項目實施的組織機構(gòu)創(chuàng)建特色學(xué)校工作是一項由外在行為到內(nèi)在思想的綜合教育工程，因此管理工作十分重要，德育向管理要質(zhì)量，向管理要效益也是德育工作必須遵循的原則。建立以主管校長任組長，政、工、少先隊密切配合的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，逐步形成了校長、書記──德育處——少先隊──班主任、科任教師四個工作層面；和分管書記──德育主任──總輔導(dǎo)員——班主任；總輔導(dǎo)員──少先隊──輔導(dǎo)員；德育主任─班主任──科任教師的三條工作主線，及學(xué)校教育、家庭教育、社會教育“三結(jié)合”，上上下下縱橫交錯、校內(nèi)校外相互配合、全方位的德育工作網(wǎng)絡(luò)，使德育常規(guī)工作，逐步提高質(zhì)量，穩(wěn)定教學(xué)秩序和生活秩序，使學(xué)校管理走上良性循環(huán)的發(fā)展軌道。組長：校長（負(fù)責(zé)創(chuàng)建規(guī)劃的決策）副組長：（負(fù)責(zé)實施規(guī)劃的撰寫和項目的總結(jié)）（負(fù)責(zé)建立實施制度）：負(fù)責(zé)規(guī)劃實施過程的督促和檢查，負(fù)責(zé)德育活動中，文字編輯、活動腳本創(chuàng)編。組員： ：負(fù)責(zé)規(guī)劃實施過程的督促和檢查，負(fù)責(zé)德育活動中，文字編輯、活動腳本創(chuàng)編。結(jié)。段小結(jié)。：從工會的角度，強化師德培訓(xùn)，保障制度實施。：執(zhí)行并督查實施過程。重點負(fù)責(zé)心理培養(yǎng)工作，做出實施階：執(zhí)行并督查實施過程。收集原始活動資料，做出實施階段小實施人員：全體班主任（實施規(guī)劃執(zhí)行者，收集本班實施過程資料，做出實施過程總結(jié)）部分學(xué)科教師（實施規(guī)劃執(zhí)行者，收集參與項目活動資料，做出實施過程總結(jié)）（二）項目聯(lián)系方式：（）（）三、項目提出的背景及其價值（一）、背景xx小學(xué)是一所創(chuàng)建于60年代的有著悠久歷史的學(xué)校，學(xué)校校風(fēng)醇厚，人文樸素。面對21世紀(jì)經(jīng)濟變革時代的發(fā)展，社會中的不良風(fēng)氣對師生人生觀、世界觀的沖擊越加明顯。學(xué)生來源地域狀況逐漸復(fù)雜，城鄉(xiāng)生源差異明顯；多子女與獨生子女交錯并行。時常引起學(xué)校和班主任的對教育的思考，學(xué)校走什么樣的路？培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？“樹人先樹德，立德定興邦”中國古代的圣哲通過自己的人生體驗和沉思，得出了人生和社會的進步無不基于一個“德”字。德者，人心之要，行為之本。德的本質(zhì)在于仁愛他人、服務(wù)人民。中華民族是一個崇德尚義的民族，大德乃大智慧。因而“厚德篤學(xué)”的精神境界永遠是華夏子孫的不懈追求。學(xué)校是民族精神振興之希望所在，也是傳承民族道德精神的搖籃?！耙缘禄?，潤物有聲”德育是立人之本、立校之源、立國之基。我校希望通過這次項目的實施把良好育人建設(shè)作為學(xué)校特色工作的突破口，本著環(huán)境育人、文化育人、情感育人、心智育人、創(chuàng)建和諧校園，讓每一個孩子能健康成長。（二）、項目實施的必要性美好的道德，在數(shù)千年的漫長歲月中，中華民族形成了偉大的道德精神。這種偉大的民族精神又熔鑄了偉大的民族性格，造就了燦爛的中華文明。在全球化浪潮日漸高漲的今天，這種偉大的道德精神仍然有其不衰的生命力。這種道德精神經(jīng)過現(xiàn)代中國人的努力弘揚，傳承它必將流行于整個天下。這是我們民族道德精神的世界前景，也是我們民族可以貢獻給世界的精神財富。立師德，可以正校風(fēng)。讓老師的個人素質(zhì)、修養(yǎng)、品質(zhì)得到完美的升華。使學(xué)校成為凈化學(xué)生心靈的搖籃。形成每個教師用道德的高尚感染人，用美麗的心靈影響人，用先進的行為鼓舞人，用智慧的光芒引導(dǎo)人。樹生德，可以興國威。一個民族、一個國家興盛的希望在少年。少年正則國正，少年強則國強，少年上進則國上進。傳承中華美德，培養(yǎng)有民族精神，有堅韌意志、有善良品質(zhì)的少年是社會所需要的人才，也是時代的需要。(三)實施的價值意義宏觀價值：２０世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)獲得了突飛猛進的發(fā)展，帶來了人類生活質(zhì)量的顯著提高和人的智力、體力的巨大解放。但是，由于片面強調(diào)發(fā)展科技而忽視人文教育，也給人類生活造成了一系列的問題，諸如生態(tài)失衡、環(huán)境破壞、拜金主義、信仰缺失和道德頹廢等。這些問題正在逐步影響中國新生代的少年兒童進一步的健康成長?；仡欉^去，深刻 反思，我們認(rèn)識到：只有學(xué)業(yè)的進步并不能促使人健康發(fā)展，只有物質(zhì)文明與精神文明的共同發(fā)展，才有利于人的健康發(fā)展，社會的和諧進步。所以道德教育對新生代的個性培養(yǎng)和國家未來的發(fā)展有著重要的意義。微觀價值：隨著城市化進一步擴大，越來越多農(nóng)村家庭的孩子進入城市。規(guī)范和引導(dǎo)他們成為心靈健康，思想上進的城市新生代對于社會安定和諧、進步發(fā)展有著很現(xiàn)實的意義。獨生子女的嬌寵、打工子女的艱辛；使今天的學(xué)生心里價值觀迷茫。腳踏實地與急功近利的思想較量。奉獻與索取的價值取向不明，自卑與自負(fù)的心里特征的掙扎。這些都無疑需要學(xué)校做出深入細(xì)致的引導(dǎo)和教化。切實解決城市家長對獨生子女教育的擔(dān)憂，解決務(wù)工子女自卑心理的影響，讓他們正常的融入城市生活的進程，解決離異家庭孩子對社會形成的畸形認(rèn)知。激發(fā)每個孩子的自信心，上進心，著力培養(yǎng)兒童“愛國情操、尚德思想、共進品質(zhì)、自強精神、勤儉美德、誠信信念。”從而促進孩子健康成長，學(xué)校和諧發(fā)展，社會穩(wěn)定和諧。四、項目實施的內(nèi)容和方法（一）項目實施的方法：寓項目于組織流層管理中學(xué)校各部門的職責(zé)和工作流程。根據(jù)對學(xué)校管理機構(gòu)的重新設(shè)置，擬定各部門的職責(zé)和辦事流程，使學(xué)校行政簡潔有效。圖示管理流程：（決策管理層）校長(策劃管理層)書記 副校長（組織、檢查、執(zhí)行管理層）教導(dǎo)主任 總輔導(dǎo)員（參與執(zhí)行層）全體班主任 部分學(xué)科教師寓項目標(biāo)機制于長遠發(fā)展中根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教師隊伍，學(xué)校將想方設(shè)法使之專業(yè)性更加有利于學(xué)校發(fā)展。因此，學(xué)校要著力培養(yǎng)年輕教師?？傮w目標(biāo)是：建設(shè)一支“厚德篤學(xué)、求是創(chuàng)新”的教師隊伍。具體指標(biāo)：●培育1－2名市級德育骨干教師?！衽囵B(yǎng)6名特色教師（含舞蹈、武術(shù)、書法、誦讀和禮儀等）?！衽囵B(yǎng)6名區(qū)級以上優(yōu)秀班主任?！裨O(shè)立教師發(fā)展“貢獻”獎。寓特色于日常教學(xué)過程之中多年的教育實踐證明，課堂教學(xué)是對學(xué)生進行思想教育的主渠道。因此，在工作中要突出主渠道的教育功能。明確規(guī)定，教師備課，在確定知識、能力目標(biāo)的同時，也要有明確的特色目標(biāo)。將學(xué)校近期工作目標(biāo)貫穿在教學(xué)研究和探索中。寓特色于教師的人格魅力中學(xué)校教師、學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)者必需遵守的規(guī)章制度。學(xué)校過去的規(guī)章制度比較多，而且有的已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展了。學(xué)?？梢詫W(xué)校管理制度進行清理，并在此基礎(chǔ)上，重構(gòu)學(xué)校的基本規(guī)章制度。教師的一言一行其人格魅力對學(xué)生往往會產(chǎn)生深遠影響。這個閃光而瑰麗的事業(yè)，在我們的教師中樹立學(xué)高為師、身正為范的職業(yè)風(fēng)范，創(chuàng)設(shè)融洽而和諧的師生關(guān)系是教育軟環(huán)境，對學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要的作用。（二）、項目實施的內(nèi)容：融尚德思想，育德育新人。（常規(guī)項目）一年級：邁好學(xué)習(xí)第一步——以“養(yǎng)成教育”為主題 二年級：邁好成長第一步——以“守紀(jì)教育”為主題 三年級：邁好文明第一步——以“禮儀教育”為主題 四年級：邁好理想第一步——以“愛國主義教育”為主題 五年級：邁好人生第一步——以“誠實守信”為主題 六年級：邁好成才第一步——以“成才教育”為主題覓問禮之路、開禮儀之花（特色項目）在養(yǎng)成教育工程中，通過“講、說、記、做、評”這五個步驟開展系列活動。(1)．禮儀課堂講一講——禮儀課堂上介紹小學(xué)生禮儀規(guī)范。將禮儀課堂上學(xué)到的知識，變成了歌謠在校園中傳唱(2)．我談禮儀說一說——師生以“文明只差一點點”展開討論。通過這項活動師生自查、互查，有意識的去改變原來身上的小毛病。(3)．禮儀名言記一記——背誦禮儀名言警句：全校同學(xué)都能熟記弟子規(guī)，從背名言、集名言活動中尋找禮儀風(fēng)尚。(4)．生活體驗做一做——引導(dǎo)師生展示禮儀風(fēng)采。我們以教師示范四個一，學(xué)生規(guī)范三件事，來實施禮儀體驗。(5)．師生競賽評一評——學(xué)校師生同參與、共競賽。每月評選“禮儀教師、翩翩小淑女、款款小紳士?！彼麄兣宕鳂?biāo)志上崗，為同學(xué)們樹立榜樣，在校園內(nèi)形成一道流動的禮儀風(fēng)景線！建“情感”工程，學(xué)“感恩”品質(zhì)。（特色項目）（1）．宣傳發(fā)動有層次：分三個層次進行，首先是知恩、感恩；其次是發(fā)現(xiàn)身邊點滴的愛，懂得愛；最后是學(xué)會給予愛、播種愛。（2）．活動內(nèi)容有深度：開展五個“感謝”活動：“感謝父母養(yǎng)育我”：以節(jié)假日為契機，開展“獻給長輩的愛”活動；學(xué)期末孩子們將獲得優(yōu)異成績的喜報，和寫給家長的感恩信，寄到家長的單位?！案兄x老師培育我”：在這項活動中，以“愛”育人的教育思想，要求教師愛學(xué)生，愛事業(yè)，愛生活?！案兄x他人幫助我”：在這項活動中 “我為同學(xué)做件事”，“今天我值日” “城鄉(xiāng)手拉手”互動，使學(xué)生感受到了同伴的真情。開展學(xué)生間互助活動、體驗活動，實現(xiàn)家庭互訪，到小伙伴家做客，親身感受、親身體驗?！案兄x社會關(guān)愛我”：通過“服務(wù)社區(qū)活動”、“小小志愿者為警察叔叔獻愛心活動”形式，激發(fā)和增強學(xué)生“報答社會、感恩社會、報效祖國”的深刻情感?！案卸髯匀毁n予我”：每一個同學(xué)主動植一棵樹，養(yǎng)一盆花，保護一片綠地，讓學(xué)生能夠形成感激自然給予的情感，使“愛護自然、保護自然”成為同學(xué)們的自覺行為。凝團隊活力，樹自信人生（常規(guī)項目）根據(jù)多元只能理論告訴我們，天生我才，各具兵符。發(fā)揮團隊的力量，幫助學(xué)生成才，給與展示才華的空間。教師因勢利導(dǎo)，挖掘潛力，助生成才，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。如開展：快樂中隊活動； 快樂大舞臺； 快樂童星賽； 快樂夏令營活動。攬社會合力，成育人大業(yè)（常規(guī)項目）與社區(qū)、文化館等聯(lián)合建立學(xué)生教育基