【文章內(nèi)容簡介】 名學(xué)生扮演行人，師生間展開交際。通過教師示范，讓學(xué)生明白，要用講道理的方法使別人不要這樣做。同桌練習(xí)勸說。每一桌從兩幅圖中任選一幅，一人扮演被勸說的人，一人扮演勸說的人，展開勸與被勸的口語交際情境。練說中還要互換角色。三、匯報展示，交流提高選兩桌同學(xué)先后上講臺前分別表演兩幅圖的勸說場景。表演是可加上人物的神態(tài)、動作。在每一組表演后，發(fā)動學(xué)生結(jié)合課文提出的要求進行評價。在評價中互相交流，教師做好耐心引導(dǎo)，存在明顯不足的還可以再次展示，或請別的小組展示。最后教師小結(jié)。第四篇：《語文園地三》第二課時教學(xué)設(shè)計《我的理想》教學(xué)設(shè)計昌樂育才雙語學(xué)校 徐國華一、教學(xué)目標(biāo)要求，展開想象對自己的未來進行美好憧憬，樹立遠大的理想。，激發(fā)學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。，表達自己內(nèi)在的真實體驗，感受習(xí)作的快樂。二、教學(xué)重難點及教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)重點：從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三方面把自己的理想介紹清楚。教學(xué)難點：培養(yǎng)寫習(xí)作提綱的習(xí)慣，練習(xí)有條理地表達的意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于理想的名人名言、名人的理想故事、關(guān)于理想的作文。三、教材及學(xué)生分析教材分析：《我的理想》是人教版小學(xué)語文第十二冊第三組中的習(xí)作練習(xí)內(nèi)容。它要求學(xué)生思考自己的理想是什么、理想又源于什么、打算怎樣來實現(xiàn)自己的理想，它給學(xué)生暢談自己的理想提供了一個平臺。本次習(xí)作是口語交際“我的理想”的自然延伸，旨在讓學(xué)生在習(xí)作的過程中認(rèn)識到樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。本次習(xí)作，不僅要突出習(xí)作主題本身具有的教育價值，還要有意識地提高學(xué)生有條理地表達的意識和能力。學(xué)情分析：六年級學(xué)生正是花季年華，對未來充滿了幻想和美好的憧憬，和低年級學(xué)生相比，在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較大的提高。他們積累了更多更豐富的寫作素材，用詞更準(zhǔn)確，句子也寫得更生動、更具體，對于自己的所見、所聞、所感能暢所欲言。他們能靈活地將在課文中積累的好詞佳句運用到作文中去，還能將課堂上掌握的學(xué)習(xí)方法遷移到自己的學(xué)習(xí)中去。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境 ：師:俄國作家列夫?托爾斯泰說過:“ 理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活?！比祟愐驗橛辛死硐耄鐣艜粩噙M步；你我因為有了理想，才會不斷努力；人的一生因為有了理想，才變得特別精彩，特別有意義。你的理想是什么呢？你愿意自豪地說出來和大家分享嗎？：老師真為你們欣慰，我們每個同學(xué)都樹立了自己的理想。那你最欣賞誰的理想?為什么？：同學(xué)們，理想沒有好壞、對錯、貴賤之分。但如果說，我們的理想既能夠基于現(xiàn)實，又能夠為人民服務(wù)，是對別人有益的，那我們的人生將會很有意義。這節(jié)課我們就來寫一寫我們的理想吧，你們高興嗎？（二）明確習(xí)作要求1.（出示習(xí)作要求）誰來讀一讀習(xí)作要求。？（板書：寫什么 我的理想）要寫清楚哪些內(nèi)容？（板書:是什么 為什么 怎樣實現(xiàn)）（三）自由表達。(1)下面，我們先來說一說理想。在口語交際課中，我們已經(jīng)明確了自己的理想。同學(xué)們，不管你有什么樣的理想，我想，每一個理想背后，都應(yīng)該有一定的原因或者一個小小的故事。就像12歲的周恩來因親眼在租界看到了中國人受到了不平等的待遇，他憂國憂民，立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。讓我們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的理想？(2)接下來就請同學(xué)們同桌互相說說你的理想背后的故事。注意，要盡量把故事說具體一些。(3)誰來把你的原因或故事說給大家聽？(指名交流)你認(rèn)為他說得怎么樣？（把原因說得具體、條理，要有真情實感。）(4)（出示兩個片段）指名讀，問：這兩段話相同點是什么?不同點是什么?你認(rèn)為哪一段好?為什么？(第二段不僅原因具體，而且有真情實感。）(5)一個理想，就是一段故事，也是一份幸福的期待！有人說：理想是用來追的，不是用來想的。為了實現(xiàn)理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！乒乓冠軍鄧亞萍大家都熟悉吧！你們知道嗎，鄧亞萍身材矮小，手腳粗短，這對于一名運動員是很不利的，那么她是怎樣成為一名優(yōu)秀的運動員的呢？生自讀（課件出示完整資料）你讀完后有什么感受？除此之外，她付出的還有很多很多。(6)同學(xué)們,我們的心里已經(jīng)播下了理想的種子，你怎樣讓它生根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？也就是說你準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)你的理想？(7)先自己想一想。（提示：想想你將來從事的職業(yè)需要哪些要求，為了達到要求你準(zhǔn)備怎樣做？）(8)（指名交流）為了實現(xiàn)理想，你準(zhǔn)備怎么做？誰來給大家交流？(9)你認(rèn)為這位同學(xué)的做法怎么樣？（做法越具體，越具有可操作性，就越容易實現(xiàn)自己的理想。）（四）交流寫作金點子：剛才，我們圍繞理想暢談了這么多。孩子們，今天的理想與激情對于你的將來會是一筆寶貴的財富，如果將它們記錄下來，一定會成為你人生旅途中的一份美好回憶。怎樣把它寫好呢?(板書：怎樣寫)為了讓文章寫得更精彩，你有哪些寫作小竅門？，重點指導(dǎo)列提綱。預(yù)設(shè)：（1）真情實感為什么要寫出真情實感呢？（更真實，更能打動讀者）（師：期待同學(xué)們的作文能表達出真情實感。（2）詳略得當(dāng)為什么要詳略得當(dāng)呢？（重點突出，能給讀者留下深刻的印象。）你認(rèn)為這篇作文中，哪些內(nèi)容應(yīng)該詳寫，哪些內(nèi)容應(yīng)略寫？（隨機標(biāo)寫出來。）（3）前后照應(yīng)寫作文為什么要前后照應(yīng)呢？（使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)緊湊，突出表達作者的思想感情。）你打算在哪里要做到前后照應(yīng)。（4）運用其他資料為什么還需要用到其他學(xué)科學(xué)到的材料？（5）寫好開頭、結(jié)尾為什么要寫好開頭和結(jié)尾呢? ①文章開頭非常重要！別人第一眼看的就是你文章的開頭，要想吸引讀者就必須有個很有文采的開頭。此次文章以“我的理想”為題，我們可以用上以下幾種方式開頭：（出示）指名讀。省略號表示什么？你打算怎樣開頭呢？自己練習(xí)說一說。誰來說給大家聽。你認(rèn)為他說得怎么樣？②不僅如此文章還要有一個好的結(jié)尾。結(jié)尾與開頭不同：開頭是以“理想”為中心的，而結(jié)尾既要體現(xiàn)出“理想”，又要結(jié)合自己的具體的職業(yè)。給文章一個完美的結(jié)尾。（出示）你打算怎樣結(jié)尾？讓生說一說。（6）列提綱還有其他的寫作竅門嗎？（列提綱）為什么要列作文提綱？（列作文提綱就是制定作文計劃，作文前應(yīng)該先列好提綱，這是保障作文成功的一項重要舉措。）（指板書）這次作文思路清晰，簡單明了，下面請同學(xué)們根據(jù)作文要求和我們交流的內(nèi)容列作文提綱。師巡視點撥:編寫提綱的過程實際就是理清思路、安排材料、組織結(jié)構(gòu)的過程。提綱要做到條理清楚、層次分明、簡明扼要，突出文章每一部分的要點。語言要簡潔，只寫必要的要點，能用一個詞概括的，不用一句話。誰來給大家展示你的提綱？（指名交流）你認(rèn)為他（她）列得提綱怎么樣？你還有需要補充的嗎？師：有了提綱的約束，按“計劃”行事，相信大家寫作文時就會一氣呵成。，相信在同學(xué)們的筆下一定會涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。（五）小挑戰(zhàn)——口頭作文1．師:看大家表現(xiàn)這么優(yōu)秀, 老師想給大家一個小小的挑戰(zhàn),愿意接受嗎?挑戰(zhàn)的內(nèi)容就是根據(jù)提綱進行口頭作文。大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備。2．誰先來應(yīng)戰(zhàn)？（指名進行口頭作文。）及時進行評價，他說得怎么樣？3．師：說都說這么好，相信同學(xué)們一定會寫得更好?。┱n堂總結(jié)今天，我們播種了理想，也就播種了希望。同學(xué)們，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，煉就本領(lǐng)，不僅實現(xiàn)我們個人遠大的理想，也為實現(xiàn)我們共同的理想──中國夢而貢獻力量。課下請同學(xué)們認(rèn)真完成作文，并嘗試自我修改，下節(jié)課，我們進行作文講評。五、板書設(shè)計寫什么怎樣寫我的理想是什么略真情實感為什么詳詳略得當(dāng)怎么做詳前后照應(yīng)運用其他資料寫好開頭、結(jié)尾列提綱六、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題分析小學(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的習(xí)作能力，可以在老師的指導(dǎo)下很好的完成習(xí)作的內(nèi)容。本次習(xí)作，或許學(xué)生不清楚自己的理想是什么，教師要注意激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想。在習(xí)作指導(dǎo)的課堂上，可以圍繞“假如我是??”的想象話題，老師以智慧啟迪智慧，以思想碰撞思想。通過學(xué)生與教師、同伴、文本、生活的多向?qū)υ?，幫助學(xué)生打開思維的通道，消除思維的障礙，激發(fā)思維的情趣，活化思維的情結(jié)，優(yōu)化思維的流程，使課堂真正成為自主、合作、探究的場所。教師通過引導(dǎo)學(xué)生討論分析和舉例子，幫助學(xué)生樹立正確的理想觀。讓學(xué)生明白理想要合乎現(xiàn)實，不能大而空。另外，理想不應(yīng)空而大，教師要指導(dǎo)學(xué)生們明白理想有大有小，只要服務(wù)于社會，它們都是高尚的。我們要樹立正確的人生觀、價值觀，并為了自己的理想而努力奮斗。這樣，小學(xué)生就能夠個性化地率真為文，使學(xué)習(xí)寫作文成為一種享受，學(xué)習(xí)寫作的過程成為一個快樂的體驗的過程，成為他們生活的一部分，成為他們生活的一種需要，成為他們生活的一種至于“真”，達于“善”，臻于“美”的境界。第五篇：一年級上冊語文園地二教案一年級上冊語文園地二教案經(jīng)過一段時間的小學(xué)科目教學(xué)工作，作為語文老師的你一定有著許多的成就，那么你知道如何寫一年級上冊語文園地二教案嗎？它會對你教學(xué)帶來積極的影響。下面