【文章內(nèi)容簡介】 名學生扮演行人，師生間展開交際。通過教師示范，讓學生明白，要用講道理的方法使別人不要這樣做。同桌練習勸說。每一桌從兩幅圖中任選一幅，一人扮演被勸說的人，一人扮演勸說的人，展開勸與被勸的口語交際情境。練說中還要互換角色。三、匯報展示，交流提高選兩桌同學先后上講臺前分別表演兩幅圖的勸說場景。表演是可加上人物的神態(tài)、動作。在每一組表演后，發(fā)動學生結(jié)合課文提出的要求進行評價。在評價中互相交流，教師做好耐心引導，存在明顯不足的還可以再次展示，或請別的小組展示。最后教師小結(jié)。第四篇：《語文園地三》第二課時教學設計《我的理想》教學設計昌樂育才雙語學校 徐國華一、教學目標要求，展開想象對自己的未來進行美好憧憬，樹立遠大的理想。，激發(fā)學生在實際的學習生活中為理想而努力奮斗的情感。，表達自己內(nèi)在的真實體驗，感受習作的快樂。二、教學重難點及教學準備教學重點：從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三方面把自己的理想介紹清楚。教學難點：培養(yǎng)寫習作提綱的習慣，練習有條理地表達的意識和能力。教學準備：收集關(guān)于理想的名人名言、名人的理想故事、關(guān)于理想的作文。三、教材及學生分析教材分析：《我的理想》是人教版小學語文第十二冊第三組中的習作練習內(nèi)容。它要求學生思考自己的理想是什么、理想又源于什么、打算怎樣來實現(xiàn)自己的理想，它給學生暢談自己的理想提供了一個平臺。本次習作是口語交際“我的理想”的自然延伸，旨在讓學生在習作的過程中認識到樹立理想的重要性，激發(fā)學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。本次習作，不僅要突出習作主題本身具有的教育價值，還要有意識地提高學生有條理地表達的意識和能力。學情分析：六年級學生正是花季年華，對未來充滿了幻想和美好的憧憬，和低年級學生相比，在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較大的提高。他們積累了更多更豐富的寫作素材，用詞更準確，句子也寫得更生動、更具體，對于自己的所見、所聞、所感能暢所欲言。他們能靈活地將在課文中積累的好詞佳句運用到作文中去，還能將課堂上掌握的學習方法遷移到自己的學習中去。四、教學過程（一）創(chuàng)設習作情境 ：師:俄國作家列夫?托爾斯泰說過:“ 理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活?！比祟愐驗橛辛死硐?，社會才會不斷進步；你我因為有了理想，才會不斷努力；人的一生因為有了理想，才變得特別精彩，特別有意義。你的理想是什么呢？你愿意自豪地說出來和大家分享嗎？：老師真為你們欣慰，我們每個同學都樹立了自己的理想。那你最欣賞誰的理想?為什么？：同學們，理想沒有好壞、對錯、貴賤之分。但如果說，我們的理想既能夠基于現(xiàn)實，又能夠為人民服務，是對別人有益的，那我們的人生將會很有意義。這節(jié)課我們就來寫一寫我們的理想吧，你們高興嗎？（二）明確習作要求1.（出示習作要求）誰來讀一讀習作要求。？（板書：寫什么 我的理想）要寫清楚哪些內(nèi)容？（板書:是什么 為什么 怎樣實現(xiàn)）（三）自由表達。(1)下面，我們先來說一說理想。在口語交際課中，我們已經(jīng)明確了自己的理想。同學們，不管你有什么樣的理想，我想，每一個理想背后，都應該有一定的原因或者一個小小的故事。就像12歲的周恩來因親眼在租界看到了中國人受到了不平等的待遇，他憂國憂民，立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。讓我們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的理想？(2)接下來就請同學們同桌互相說說你的理想背后的故事。注意，要盡量把故事說具體一些。(3)誰來把你的原因或故事說給大家聽？(指名交流)你認為他說得怎么樣？（把原因說得具體、條理，要有真情實感。）(4)（出示兩個片段）指名讀，問：這兩段話相同點是什么?不同點是什么?你認為哪一段好?為什么？(第二段不僅原因具體，而且有真情實感。）(5)一個理想，就是一段故事，也是一份幸福的期待！有人說：理想是用來追的，不是用來想的。為了實現(xiàn)理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！乒乓冠軍鄧亞萍大家都熟悉吧！你們知道嗎，鄧亞萍身材矮小，手腳粗短，這對于一名運動員是很不利的，那么她是怎樣成為一名優(yōu)秀的運動員的呢？生自讀（課件出示完整資料）你讀完后有什么感受？除此之外，她付出的還有很多很多。(6)同學們,我們的心里已經(jīng)播下了理想的種子，你怎樣讓它生根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？也就是說你準備怎樣實現(xiàn)你的理想？(7)先自己想一想。（提示：想想你將來從事的職業(yè)需要哪些要求，為了達到要求你準備怎樣做？）(8)（指名交流）為了實現(xiàn)理想，你準備怎么做？誰來給大家交流？(9)你認為這位同學的做法怎么樣？（做法越具體，越具有可操作性，就越容易實現(xiàn)自己的理想。）（四）交流寫作金點子：剛才，我們圍繞理想暢談了這么多。孩子們，今天的理想與激情對于你的將來會是一筆寶貴的財富，如果將它們記錄下來，一定會成為你人生旅途中的一份美好回憶。怎樣把它寫好呢?(板書：怎樣寫)為了讓文章寫得更精彩，你有哪些寫作小竅門？，重點指導列提綱。預設：（1）真情實感為什么要寫出真情實感呢？（更真實，更能打動讀者）（師：期待同學們的作文能表達出真情實感。（2）詳略得當為什么要詳略得當呢？（重點突出，能給讀者留下深刻的印象。）你認為這篇作文中，哪些內(nèi)容應該詳寫，哪些內(nèi)容應略寫？（隨機標寫出來。）（3）前后照應寫作文為什么要前后照應呢？（使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)緊湊，突出表達作者的思想感情。）你打算在哪里要做到前后照應。（4）運用其他資料為什么還需要用到其他學科學到的材料？（5）寫好開頭、結(jié)尾為什么要寫好開頭和結(jié)尾呢? ①文章開頭非常重要！別人第一眼看的就是你文章的開頭，要想吸引讀者就必須有個很有文采的開頭。此次文章以“我的理想”為題，我們可以用上以下幾種方式開頭：（出示）指名讀。省略號表示什么？你打算怎樣開頭呢？自己練習說一說。誰來說給大家聽。你認為他說得怎么樣？②不僅如此文章還要有一個好的結(jié)尾。結(jié)尾與開頭不同：開頭是以“理想”為中心的，而結(jié)尾既要體現(xiàn)出“理想”，又要結(jié)合自己的具體的職業(yè)。給文章一個完美的結(jié)尾。（出示）你打算怎樣結(jié)尾？讓生說一說。（6）列提綱還有其他的寫作竅門嗎？（列提綱）為什么要列作文提綱？（列作文提綱就是制定作文計劃，作文前應該先列好提綱，這是保障作文成功的一項重要舉措。）（指板書）這次作文思路清晰，簡單明了，下面請同學們根據(jù)作文要求和我們交流的內(nèi)容列作文提綱。師巡視點撥:編寫提綱的過程實際就是理清思路、安排材料、組織結(jié)構(gòu)的過程。提綱要做到條理清楚、層次分明、簡明扼要，突出文章每一部分的要點。語言要簡潔，只寫必要的要點，能用一個詞概括的，不用一句話。誰來給大家展示你的提綱？（指名交流）你認為他（她）列得提綱怎么樣？你還有需要補充的嗎？師：有了提綱的約束，按“計劃”行事，相信大家寫作文時就會一氣呵成。，相信在同學們的筆下一定會涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。（五）小挑戰(zhàn)——口頭作文1．師:看大家表現(xiàn)這么優(yōu)秀, 老師想給大家一個小小的挑戰(zhàn),愿意接受嗎?挑戰(zhàn)的內(nèi)容就是根據(jù)提綱進行口頭作文。大家準備準備。2．誰先來應戰(zhàn)？（指名進行口頭作文。）及時進行評價，他說得怎么樣？3．師：說都說這么好，相信同學們一定會寫得更好?。┱n堂總結(jié)今天，我們播種了理想，也就播種了希望。同學們，我們要認真學習，煉就本領(lǐng)，不僅實現(xiàn)我們個人遠大的理想，也為實現(xiàn)我們共同的理想──中國夢而貢獻力量。課下請同學們認真完成作文，并嘗試自我修改，下節(jié)課，我們進行作文講評。五、板書設計寫什么怎樣寫我的理想是什么略真情實感為什么詳詳略得當怎么做詳前后照應運用其他資料寫好開頭、結(jié)尾列提綱六、學生學習過程中可能遇到的問題分析小學六年級的學生已經(jīng)具有了一定的習作能力，可以在老師的指導下很好的完成習作的內(nèi)容。本次習作，或許學生不清楚自己的理想是什么，教師要注意激發(fā)學生展開想像和幻想。在習作指導的課堂上，可以圍繞“假如我是??”的想象話題，老師以智慧啟迪智慧，以思想碰撞思想。通過學生與教師、同伴、文本、生活的多向?qū)υ挘瑤椭鷮W生打開思維的通道，消除思維的障礙，激發(fā)思維的情趣，活化思維的情結(jié)，優(yōu)化思維的流程，使課堂真正成為自主、合作、探究的場所。教師通過引導學生討論分析和舉例子，幫助學生樹立正確的理想觀。讓學生明白理想要合乎現(xiàn)實，不能大而空。另外，理想不應空而大，教師要指導學生們明白理想有大有小，只要服務于社會，它們都是高尚的。我們要樹立正確的人生觀、價值觀，并為了自己的理想而努力奮斗。這樣，小學生就能夠個性化地率真為文，使學習寫作文成為一種享受，學習寫作的過程成為一個快樂的體驗的過程，成為他們生活的一部分，成為他們生活的一種需要，成為他們生活的一種至于“真”，達于“善”，臻于“美”的境界。第五篇：一年級上冊語文園地二教案一年級上冊語文園地二教案經(jīng)過一段時間的小學科目教學工作，作為語文老師的你一定有著許多的成就，那么你知道如何寫一年級上冊語文園地二教案嗎？它會對你教學帶來積極的影響。下面