兩位數(shù)乘法教學設計5篇(編輯修改稿)
2025-10-28 23:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 去（）個35。二、計算三、實踐應用（1）一輛客車可以乘坐41人，22輛這樣的客車可以坐多少人？（2）學校每天中午用去大米50千克，晚上用去大米45千克，連續(xù)兩周共用去大米多少千克？第二篇：兩位數(shù)的乘法教學設計兩位數(shù)的乘法教學設計【教學目標】1經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學習過程，體會乘法的口算在生產(chǎn)和生活中的重要作用。2掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，能采用多種方法較熟練地進行口算，培養(yǎng)類推的能力。3能從現(xiàn)實生活中提出數(shù)學問題，能解決問題，在解決問題的過程中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步了解數(shù)學的價值?！窘虒W重難點】如何使學生采用多種方法正確、熟練地進行口算?！窘叹摺W具準備】單元主題圖，情景圖，口算卡片?！窘虒W過程】一、導入新課教師：學校準備組織同學們到市體育館觀看籃球比賽，瞧，這就是市體育館。（展示單元主題圖，不出現(xiàn)對話框）教師：你想知道些什么？學生1：我想知道體育館有幾個區(qū)？學生2：我想知道A區(qū)有幾排，每排有幾個座位？學生3：我想知道體育館一共可以容納多少人？教師：這些問題我們請圖中的小朋友來幫助我們好嗎？根據(jù)學生的提問點擊小朋友依次出現(xiàn)對話框。[點評：依次出現(xiàn)對話框，體現(xiàn)學習的順序性。]教師：看圖，你能提出哪些數(shù)學問題？學生可能有以下幾種回答：學生1：A區(qū)有多少個座位？學生2：市體育館一共可以容納多少人？……從學生提的問題中抽出：“A區(qū)有多少個座位？”這個問題進行解決。[點評：讓學生自己提出問題，自己解決，培養(yǎng)學生的問題意識，養(yǎng)成主動質(zhì)疑的習慣，從而全面發(fā)展學生的數(shù)學思維。]二、新課教學1教學例1教師：要求體育館A區(qū)有多少個座位，怎樣列算式呢？（列出算式）教師引導學生思考：怎么口算4810?哪位同學來說說自己的算法？學生可能有以下幾種方法：①我是這樣想的，10個十是100，48個十就是480。②4010+810。③485+485。④4825。⑤1068。⑥489+481。⑦48擴大10倍，就是480。教師：同學們真會動腦筋，能應用以前學過的知識來解決新問題，相信每個同學都有自己的算法，你能把自己口算4810的算法說給同桌聽嗎？（同桌兩人互相說算法）教師：用你喜歡的算法來計算第2頁的算一算，把結果寫在書上。（集體訂正）請同學們觀察這4道題（包括4810），通過口算，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生可能有以下幾種想法：學生1：我發(fā)現(xiàn)每個算式中都有10。學生2：我發(fā)現(xiàn)他們都是兩位數(shù)乘10。學生3：我發(fā)現(xiàn)一個兩位數(shù)乘10就在這個數(shù)后面加一個0。教師：同學們說得很好，那如果兩位數(shù)與其他整十數(shù)相乘，又該怎么算呢 ？［點評：重視計算方法的探索，把問題放手交給學生們?nèi)ビ懻撏瓿伞W生的計算方法是多樣的，在交流比較中，更好地理解了算理，掌握了算法。］2教學例2(出示例2的情景圖)請學生觀察主題圖教師：你獲得了哪些數(shù)學信息？你能提出哪些數(shù)學問題呢？學生：一共有多少袋面粉？（教師點擊出現(xiàn)小男孩的對話框）教師：你能解決嗎？從哪兒知道的？學生可能有以下幾種說法：學生1：我從圖中數(shù)出來的。學生2：我用310得來的。教師：同學們觀察得真仔細，那你知道這些面粉的共重多少嗎？（出現(xiàn)另一個對話框）你會列式計算嗎？試一試。教師：這道題你準備怎么做？把你的算法先講給同桌聽一聽。誰愿意把你的算法講給大家聽一聽，可能有以下幾種：學生1：2530，先算253，再用7510。學生2：253得75，在75后面添上一個0。學生3：2565。學生4：3055?！處煟和瑢W們想得好，計算得也很正確，有的同學把兩位數(shù)乘整十數(shù)變成兩位數(shù)乘一位數(shù)和一個三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進行口算；也有的同學采用把兩位數(shù)先乘一位數(shù)，再把積擴大10倍的方法。大家用舊知識解決了新問題，老師真為你們感到驕傲！教師：用你喜歡的方法計算第3頁的算一算中的3道題（集體訂正）。[點評：把問題交給學生自己研究，留給學生充分的時間自主探索，討論交流，發(fā)展了學生 的探索能力和合作能力。]三、鞏固學習(
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