兩位數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(編輯修改稿)
2025-10-28 23:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 去（）個(gè)35。二、計(jì)算三、實(shí)踐應(yīng)用（1）一輛客車可以乘坐41人，22輛這樣的客車可以坐多少人？（2）學(xué)校每天中午用去大米50千克，晚上用去大米45千克，連續(xù)兩周共用去大米多少千克？第二篇：兩位數(shù)的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)兩位數(shù)的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學(xué)習(xí)過程，體會(huì)乘法的口算在生產(chǎn)和生活中的重要作用。2掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，能采用多種方法較熟練地進(jìn)行口算，培養(yǎng)類推的能力。3能從現(xiàn)實(shí)生活中提出數(shù)學(xué)問題，能解決問題，在解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】如何使學(xué)生采用多種方法正確、熟練地進(jìn)行口算?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】單元主題圖，情景圖，口算卡片。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課教師：學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們到市體育館觀看籃球比賽，瞧，這就是市體育館。（展示單元主題圖，不出現(xiàn)對(duì)話框）教師：你想知道些什么？學(xué)生1：我想知道體育館有幾個(gè)區(qū)？學(xué)生2：我想知道A區(qū)有幾排，每排有幾個(gè)座位？學(xué)生3：我想知道體育館一共可以容納多少人？教師：這些問題我們請(qǐng)圖中的小朋友來幫助我們好嗎？根據(jù)學(xué)生的提問點(diǎn)擊小朋友依次出現(xiàn)對(duì)話框。[點(diǎn)評(píng)：依次出現(xiàn)對(duì)話框，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的順序性。]教師：看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能有以下幾種回答：學(xué)生1：A區(qū)有多少個(gè)座位？學(xué)生2：市體育館一共可以容納多少人？……從學(xué)生提的問題中抽出：“A區(qū)有多少個(gè)座位？”這個(gè)問題進(jìn)行解決。[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生自己提出問題，自己解決，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的習(xí)慣，從而全面發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。]二、新課教學(xué)1教學(xué)例1教師：要求體育館A區(qū)有多少個(gè)座位，怎樣列算式呢？（列出算式）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：怎么口算4810?哪位同學(xué)來說說自己的算法？學(xué)生可能有以下幾種方法：①我是這樣想的，10個(gè)十是100，48個(gè)十就是480。②4010+810。③485+485。④4825。⑤1068。⑥489+481。⑦48擴(kuò)大10倍，就是480。教師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，能應(yīng)用以前學(xué)過的知識(shí)來解決新問題，相信每個(gè)同學(xué)都有自己的算法，你能把自己口算4810的算法說給同桌聽嗎？（同桌兩人互相說算法）教師：用你喜歡的算法來計(jì)算第2頁的算一算，把結(jié)果寫在書上。（集體訂正）請(qǐng)同學(xué)們觀察這4道題（包括4810），通過口算，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能有以下幾種想法：學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)算式中都有10。學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)他們都是兩位數(shù)乘10。學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)兩位數(shù)乘10就在這個(gè)數(shù)后面加一個(gè)0。教師：同學(xué)們說得很好，那如果兩位數(shù)與其他整十?dāng)?shù)相乘，又該怎么算呢 ？［點(diǎn)評(píng)：重視計(jì)算方法的探索，把問題放手交給學(xué)生們?nèi)ビ懻撏瓿?。學(xué)生的計(jì)算方法是多樣的，在交流比較中，更好地理解了算理，掌握了算法。］2教學(xué)例2(出示例2的情景圖)請(qǐng)學(xué)生觀察主題圖教師：你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生：一共有多少袋面粉？（教師點(diǎn)擊出現(xiàn)小男孩的對(duì)話框）教師：你能解決嗎？從哪兒知道的？學(xué)生可能有以下幾種說法：學(xué)生1：我從圖中數(shù)出來的。學(xué)生2：我用310得來的。教師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，那你知道這些面粉的共重多少嗎？（出現(xiàn)另一個(gè)對(duì)話框）你會(huì)列式計(jì)算嗎？試一試。教師：這道題你準(zhǔn)備怎么做？把你的算法先講給同桌聽一聽。誰愿意把你的算法講給大家聽一聽，可能有以下幾種：學(xué)生1：2530，先算253，再用7510。學(xué)生2：253得75，在75后面添上一個(gè)0。學(xué)生3：2565。學(xué)生4：3055?！處煟和瑢W(xué)們想得好，計(jì)算得也很正確，有的同學(xué)把兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)變成兩位數(shù)乘一位數(shù)和一個(gè)三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行口算；也有的同學(xué)采用把兩位數(shù)先乘一位數(shù)，再把積擴(kuò)大10倍的方法。大家用舊知識(shí)解決了新問題，老師真為你們感到驕傲！教師：用你喜歡的方法計(jì)算第3頁的算一算中的3道題（集體訂正）。[點(diǎn)評(píng)：把問題交給學(xué)生自己研究，留給學(xué)生充分的時(shí)間自主探索，討論交流，發(fā)展了學(xué)生 的探索能力和合作能力。]三、鞏固學(xué)習(xí)(
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