【正文】 4=294： ⑹ 1420+141=294； ⑺2120216=294； ⑻1430149=294；預(yù)設(shè)學(xué)生匯報不全面，進(jìn)行二次探究。(課件閃爍有幾行。第一篇：兩位數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)課應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，提倡學(xué)生親歷建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的過程，鼓勵解決問題策略和算法的多樣化。)豎著有幾個人我們就說成是有幾行。】全班匯總，呈現(xiàn)算法老師請小組代表到黑板上匯報探究成果（1）充分展示學(xué)生的研究成果。填空(1)52與最小的兩位數(shù)的積是（）；最大的兩位數(shù)與12的積是（）(2)365加上（）正好是75的14倍(3)成人平均體重大約是65千克，15名成人的體重大約是（）千克。[點評：依次出現(xiàn)對話框，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的順序性。］2教學(xué)例2(出示例2的情景圖)請學(xué)生觀察主題圖教師：你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生：一共有多少袋面粉？（教師點擊出現(xiàn)小男孩的對話框）教師：你能解決嗎？從哪兒知道的？學(xué)生可能有以下幾種說法：學(xué)生1：我從圖中數(shù)出來的。、口頭表達(dá)能力、抽象概括能力，滲透轉(zhuǎn)化、遷移類推的數(shù)學(xué)思想方法。重 難 點：學(xué)會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。（2）幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法：先把幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在積的末尾添一個0。（3）7個十是（）。（2）思考：510= 910= 1510= 1810= 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)：一個數(shù)乘10就是在這個數(shù)的末尾添上一個0，、鞏固新知?？谒阆旅娓黝}：（課件出示）404= 504= 3005= 407= 508= 3009=口答：（課件出示以下各題）（1）3個十是（）。小結(jié)方法：兩位數(shù)乘一位數(shù)，可以將兩位數(shù)變成幾十加幾，分別與一位數(shù)相乘后再相加。或把0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,在積的末尾填寫一個0。(2)看卡片算積，一個小朋友拿卡片，另一個小朋友說積。學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)他們都是兩位數(shù)乘10?！窘虒W(xué)重難點】如何使學(xué)生采用多種方法正確、熟練地進(jìn)行口算?！驹O(shè)計意圖：滲透數(shù)學(xué)發(fā)展史，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的簡潔性，普適性和規(guī)范性，體會數(shù)學(xué)之美。和同學(xué)比一比，誰的方法多，再和同學(xué)一起討論，誰的方法更好。五、教學(xué)重點在親歷建構(gòu)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）數(shù)學(xué)模型的探索中，讓學(xué)生理解和掌握其解決問題和計算的方法。算理的理解需要學(xué)生親歷建構(gòu)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的數(shù)學(xué)模型的過程。⑵通過閱兵圖片培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的感知和直覺思維能力，培養(yǎng)估算意識。同時課件出示： 2 1 1 4 8 4 4行 2 1 0 10行 2 9 4 14行教師課件演示筆算方法，適時暫停，讓學(xué)生討論為什么“1”要和“8”對齊，而不可以和“4”對齊，以此讓學(xué)生明確“1”是指1個十。】四、回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)建模的過程和方法(1)從學(xué)生指導(dǎo)的角度小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們是怎樣學(xué)會這些知識的？(2)從目標(biāo)達(dá)成的角度小結(jié)：圍繞目標(biāo)1：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？ 圍繞目標(biāo)2：你還能提出什么問題？圍繞目標(biāo)3：今天這節(jié)課你覺得自己發(fā)揮得怎么樣？【設(shè)計意圖：課堂總結(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生回憶這節(jié)課的學(xué)習(xí)歷程和發(fā)現(xiàn)的方法，這樣做更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡潔性、普適性和規(guī)范性。③485+485。學(xué)生2：253得75，在75后面添上一個0。)二、自主探索, 掌握方法，請仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息。（板書課題）4． 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。簡單培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及歸納推理的能力。（1）出示情境圖1。②自由匯報。情感、態(tài)度與價值觀：在探索算法與解決問題的過程中，增強(qiáng)相互交流的意識，體驗成功的喜悅，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。讓學(xué)生觀察圖，同時提出問題：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么信息？要解決的是什么問題？ 2． 指名說說例1所提供的信息，解決的是什么問題？ 3． 教師出示問題：3筐草莓有多少盒？（1）如何列式？（2）如何口算？同桌交流口算方法?；顒佣?交流方法,歸納算理 ,你是怎么算的? 活動三:討論探究，對比擇優(yōu), 學(xué)生討論交流、匯報。學(xué)生