【文章內容簡介】 與基本技能的掌握，關系著學生觀察、記憶、意志、思維等能力的發(fā)展，關系著學生學習習慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。計算能力是每個公民具備的基本素養(yǎng)之一?！　〗虒W目標　　1．結合彩筆問題，經歷用已有知識解決問題，在口算乘法的基礎上，掌握兩位數乘兩位數（不進位的’）筆算乘法計算方法的過程。　　2．培養(yǎng)學生的遷移推理能力，掌握其數學學習方法?！　?．在與他人交流各自算法的過程中，體驗算法多樣化，提高學習數學的興趣?！　〗虒W重點和難點　　重點：理解算理的基礎上掌握兩位數乘兩位數（不進位）乘法的計算方法?！　‰y點：理解用一個因數十位上的數去乘另一個因數，得數的末位要與十位對齊的道理?！　〗虒W過程：　　一、創(chuàng)設情景，導入課題：　　1．教師利用多媒體出示畫面：學校買了一些彩色筆要獎給數學競賽獲獎的同學，每盒彩色筆24枝?！　?．讓學生觀察情景圖，了解圖中的數學信息，并根據畫面情景提出問題，自己嘗試解答?！　?．全班交流，進行互評?！　W生可能提出兩位數乘兩位數的乘法，這時就可以沿著這個問題導入新課的學習。如果沒有，教師也參加活動，提出問題?！　”热纾?0盒一共多少枝？20盒呢？學生口答，說說你是怎么想的?！　?．導入例題，猜測得數?！　≡賳枺喝绻I了12盒呢？學生獨立猜測，并記錄結果?！　《?、主動探索，驗證結果?！　≡趺打炞C你猜測的結果是否正確？（教師引導學生明確應該計算出結果）　　1．教學2412的算法?！　。?）學生利用已有的知識，獨立思考解法，并用算式表示出來。（教師巡視，了解學生的解答情況，對有困難的學生進行幫助。）　?。?）明晰計算思路，匯報交流，體驗算法多樣化。（在電腦上展示學生的算法）以小組為單位匯報，其它小組要認真聽，及時補充。（學生的方法里可能有用豎式的方法，如果沒有，還需要老師繼續(xù)引導。）　　（3）討論哪種方法最簡便？　　（4）統(tǒng)一認識，確定最簡便的方法，引導學生試寫成豎式?！　。?）針對出現的情況討論，關鍵處教師點撥，讓學生領悟計算方法?！　”热?，討論大頭蛙提出的問題：這個“4”為什么寫在十位上呢？（看豎式）　　明確：因數12十位上的“1”乘24個位上的“4”得4個十，所以4要寫在積的十位上?！　。?）練習：如果買了23盒呢？請一名學生板演，其它在本上做?！　。?）師生共同歸納兩位數乘兩位數（不進位的）筆算方法。　　2．反饋練習，鞏固知識。第39頁練一練的第2小題。練習后，兩位數乘兩位數的計算時應該注意什么？　　三、識應用，擴展思維。　　1．第39頁練一練的第3小題?！　?．趣味練習。11x1112x1213x13你能發(fā)現什么規(guī)律嘛？和同學說說吧！　　《兩位數乘兩位數的乘法》的優(yōu)秀教學設計4教學目標：　　理解乘法的意義和兩位數乘兩位數的算理，讓學生經歷發(fā)現兩位數乘兩位數的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化；　　感受“借助舊知識，解決新問題”的策略意識。　　通過應用，初步體驗兩位數乘兩位數在生活、數學應用中的廣泛性，拉近算式與生活的聯系，并體驗探究、應用過程中的成功感。　　教學重點：理解乘法的意義和兩位數乘兩位數的算理，掌握兩位數乘兩位數的筆算方法，能正確地進行計算?！　〗虒W難點：理解用一個數的十位上的數去乘另一個，得數的末尾與十位對齊的道理。　　教學過程預設：　　一、創(chuàng)設情境，提出問題　　聽說小朋友這幾天在學乘法，先來考考你們　　先后出示1231230　　師：123多少？是幾位數乘幾位數（兩位數乘一位數）你知道這個算式的　　乘法意義嗎？（乘法意義）　　師：那1230呢？是幾位數乘幾位數？（整十數乘兩位數）它的乘法意義？　　師：老師對今天這節(jié)課小朋友的學習更有信心了。小朋友，你們有嗎？好，現在上課?！　煟豪罾蠋焷碜枣?zhèn)小，在算我們學?？側藬档臅r候遇到了這樣一個問題　　臨城小學平均每班有31人，那全校12個班有幾人？　　（1）讀題　?。?）怎樣列式？3112　?。?）這是幾位數乘幾位數？（兩位數乘兩位數）它的乘法意義你知道嗎？那么誰能說說，3112它的結果大約是多少？你是怎么估計的　　（4）我知道了鎮(zhèn)小大概的人數，那到底準確的有多少人呢？大家還沒告訴老師呀，要計算這道題，我們以前學過嗎？遇到新問題了怎么辦？能不能把它變成我們已經學過的知識？　　二、探索嘗試，尋找方法　　自己試著把這題變成我們學過的舊知識，在自己的練習本上試試?！　煟耗悴粌H要會算，還要把道理說清楚，有了一種方法，還有沒有第二種方法，第三種方法？（在此期間請學生到黑板板書不同的方法）　　同桌交流整理?！　煟涸鯓硬拍苁估蠋熉犆靼?