【文章內(nèi)容簡介】 教師教寫，邊講解邊板書：先寫“36”，在36的左下方寫“+”，再寫“30”，寫30的時候要注意與36對齊數(shù)位，再寫“——”。計算時，把個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。請學(xué)生自己寫豎式，指名寫在投影片上，集體訂正。其他學(xué)生同位互查。討論：列豎式計算要注意什么？四、做一做：用投影出示題目，指名做在投影片上，其他學(xué)生寫在書上。全班學(xué)生看投影片，集體訂正。然后同位相互檢查，相互評價。五、練習(xí)：教師投影出示練習(xí)題：35+2= 26+30= 45+20= 86+3=請學(xué)生任意選兩道題，用豎式計算。同位檢查豎式的書寫格式是否正確，書寫、計算正確的可以畫一顆星。六、總結(jié)：用豎式計算應(yīng)注意什么？板書： 3 6+ 3 06 6《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案8教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進(jìn)一”的道理．初步學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．2．培養(yǎng)學(xué)生作業(yè) 書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣．3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力．教學(xué)重點(diǎn)在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法．教學(xué)難點(diǎn)理解“個位滿十，向十位進(jìn)一”的算理．教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備指名學(xué)生板演：34+25=口算．5+7 8+6 50+306+28 34+9 57+3師問：6+28=34你是怎樣想的？（把 28分成 20和 8，用 6加8得14，再用14加20得讓板演的同學(xué)口述計算過程．師問：在筆算列豎式時應(yīng)該注意什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）板書：（1）相同數(shù)位對齊；（2）從個位加起．（二）學(xué)習(xí)新課1．導(dǎo)入 新課．師：我把上題中的第二個加數(shù)25換成了28，（邊說邊板書：34＋28=）這道題寫成豎式怎么寫？生：相同數(shù)位對齊．（教師板書豎式）師：從哪位加起？（從個位加起）師：個位4加8等于幾？滿十了嗎？（個位 4加 8等于 12，滿十了）師：個位滿十了怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法．（教師邊說邊板書課題）2．教學(xué)例3．（1）邊擺邊說．教師在數(shù)位板第一排掛34根小棒，在第二排掛28根小棒．學(xué)生在畫有計數(shù)單位的紙上擺小棒．師：34和28各是由幾個十和幾個一組成的？（34是由3個十和4個一組成的；28是由2個十和8個一組成的）師：個位是幾個一加幾個一，得幾個一？（個位是 4個一加 8個一，得 12個一）師：幾個一是一個十？個位12滿十了嗎？（十個一是一個十，個位12滿十了）師：12滿十了，在豎式里怎么寫呢？（2）邊擺邊算．師：個位 4加 8滿十，將其中的 10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個位滿十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上．學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊）師：個位上還有2個一怎么辦？（留在個位上）師在豎式橫線下對齊個位寫2．師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進(jìn)上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加2個十記，再加進(jìn)上來的1個十，一共是6個十．師在豎式橫線下對齊十位寫6）（3）看豎式敘述計算過程．師：34加28，個位4加8得12，滿十向十位進(jìn)一，在個位寫2；十位上3加2再加進(jìn)上來的1得6，在十位寫6．找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計算過程．（4）仿例練習(xí)：（邊說邊做）56+37=3．教學(xué)例4．教師在數(shù)位板第一排掛46根小棒，在第二排掛24根小棒．師板書：師：個位6加4得十，（把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位這邊）10怎樣寫？生：向十位進(jìn)“1”，個位寫0．（師板書）師：個位不寫零行不行？（師強(qiáng)調(diào)：個位一個也沒有要用“0”占位）師：十位上 4加 2再加進(jìn)上來的 1得 7，在十位寫 7．最后得 70．4．總結(jié)法則．師：今天學(xué)的筆算加法和過去學(xué)的有什么不同？（個位滿十了要進(jìn)位）師：進(jìn)位加法還應(yīng)注意什么？（個位滿十，向十位進(jìn)1）師同時板書．全體齊讀．（三）鞏固反饋1．在練習(xí)本上計算．（同時請3人板演）2．在□里填什么數(shù)可以使它成為進(jìn)位加法題？師：請同學(xué)們?nèi)芜x兩個數(shù)，在練習(xí)本上計算．3．編兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法題．注意十位上的數(shù)不要太大，和不能超過100．學(xué)生編題，教師板書．如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，…學(xué)生討論：同學(xué)們編的這些題里有沒有不符合要求的？4．思考題．在□里填哪些數(shù)合適？板書設(shè)計探究活動小貓釣魚鞏固百以內(nèi)的加減法．游戲材料用硬紙紙片做成的魚若干條，每條魚身上有一道算式，魚嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚桿、線、魚鉤．游戲程序（1）用課桌圍成一個長方形“魚塘”，“塘”中放“魚”，魚身有算式的一面朝上．（2）每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個寫有得數(shù)的牌子，圍在課桌外面．6．用魚桿、魚鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚．游戲：奪紅旗游戲目的鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算游戲準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一幅“登山圖”和一面小紅旗．游戲過程（1）教師出示“登山圖”．（2）學(xué)生分為兩組，分別計算兩側(cè)的豎式．（3）給先完成的小組頒發(fā)小紅旗．《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案9教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行口算。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教法學(xué)法：講解法、引導(dǎo)法。自主探索教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入口算題（略）看誰都能算正確。35+30=答案64+5=答案48+30=答案79+4=答案53+40=答案66+8=答案學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。師：誰來說一說你是怎樣計算這些題的呢？先來看左邊這一組兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，你是怎樣計算的呢？生：先把十位上的數(shù)相加，再加上個位上的數(shù)。學(xué)生說教師板演。35+30=65師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù)，你又是怎樣計算的呢？生：我想把個位上的數(shù)相加，再加整十?dāng)?shù)。學(xué)生說教師板演。64+5=69二、新知講授。課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（1）觀察主題圖，找到數(shù)學(xué)信息。課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？指名回答（2）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。師：如果你是每個年級的領(lǐng)隊老師，首先要考慮什么？預(yù)設(shè)：應(yīng)該考慮要買多少張車票？師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？指名提問題。自主探究，掌握算法。（1）教學(xué)例1教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票？”師：你會解決這個問題嗎？請你寫在練習(xí)本上。學(xué)生獨(dú)立列式計算。匯報交流。35+34=6935+34=6930+30=605+4=960+9=69（2）教學(xué)例2選擇學(xué)生提出的“二年級一共要買多少張車票？”的問題，針對學(xué)生列出的算式39+44=？讓學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的方法進(jìn)行口算。匯報交流。師：說一說你是怎樣口算的？（3）觀察對比師：剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生：今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。師引導(dǎo)：這兩個算式的兩個加數(shù)的十位上的數(shù)與和十位上的數(shù)比較，有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生回答。教師小結(jié)：也就是35+34是不進(jìn)位加法，39+44是進(jìn)位加法。師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢？個位相加滿十，一定要向十位進(jìn)1.三、知識應(yīng)用。填一填（判斷十位上的數(shù)）師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？先說一說，再計算。23+46= 63+17=請你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說說你是怎樣計算的。三年級一共要買多少張車票？四年級一共要買多少張車票？解決問題。課件出示：我和爸爸一共要花多少錢？四、小結(jié)。師：大家今天一定有很多收獲吧，誰愿意和大家一起分享呢？《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案10教學(xué)內(nèi)容：課本P14P15練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：１、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。[設(shè)計意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作探索，鞏固知識。完成第14頁練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。名匯報、并說明計算方法。 計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。 指名匯報，并說明解題思路。完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。 指名匯報 。學(xué)生匯報，并說明解題思路。完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。完成第15頁練習(xí)二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。[設(shè)計意圖]：加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。三、課堂： 通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？學(xué)生從知識、方法上進(jìn)行。四、隨堂練習(xí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案11教學(xué)內(nèi)容：教科書第103頁“期末復(fù)習(xí)”的第14～17題。教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，在計算正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本要求。著力提高學(xué)生的計算能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。激發(fā)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感，在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的愉悅。教學(xué)過程：一、揭示課題。上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加、減法口算，今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)一下兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的知識。板書課題：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算二、復(fù)習(xí)。出示第14題：先用豎式計算，再比一比。43+25=86－54=75+7=43+28=85－58=75－7=仔細(xì)觀察上下兩式，進(jìn)行比較出示第15題：用豎式計算。16+53=32+29=9342=8617=16+35=23+29=9324=6817=仔細(xì)觀察上下兩式，進(jìn)行比較，認(rèn)真計算。認(rèn)真完成第16題，集體交流。出示第17題，先把題意說一說。（1）小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，兩次一共踢了多少下？18+25=43（下）（2）小娟兩次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？6032=28（下）（3）然后獨(dú)立完成提問和解答。三、小結(jié)：我們做兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算時，數(shù)位對齊，個位加起。《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案121. 使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷探索用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的過程，會用豎式計算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，初步理解筆算加法的順序和進(jìn)位方法。2. 使學(xué)生在探索算法的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會與同學(xué)合作交流，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：老師這里有兩道題，誰愿意來算一算？（指名板演）其他小朋友一起來口算。（指名口答）1. 用豎式計算。53 + 21 34 + 122. 口算。8 + 6 4 + 7 9 + 5 7 + 63 + 8 6 + 4 2 + 9 8 + 85 + 7 4 + 8 3 + 9 5 + 620 + 30 + 40 50 + 30 + 10師：（指學(xué)生板演的豎式）他們算得對嗎？哪位小朋友來說一說，用豎式計算加法時，要注意什么？生：（略）師：是的，用豎式計算時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。（板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)）二、探索算法師：我們先來看一幅圖（出示教科書第85頁例題的情境圖，標(biāo)明小華和小明）。瞧，小華和小明正在欣賞郵票呢。從圖中