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正文內(nèi)容

一年級下數(shù)學教學反思-讀數(shù)寫數(shù)-人教新課標【小學學科網(wǎng)】(編輯修改稿)

2024-10-28 23:19 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 束了。目的是基本達到了,輕度學生基本掌握,中度學生初步掌握,可還有很多不足的地方,比如,游戲這一環(huán)節(jié),學生的情緒激昂,他們可能注重的是游戲本身的趣味,而忽視了活動能給他們所帶來的認識。還有鼓勵做得太少,雖然知道有些學生是用猜的,但是也是應該給與表揚,至少參與其中了,不能給予忽視。這節(jié)課突出的瑕庇是玩與學的結(jié)合不是那么的理想。通過不斷的反思,我想今后,我會在教學中不斷有突破的。第四篇:小學一年級數(shù)學下冊《讀數(shù)和寫數(shù)》教學反思《讀數(shù)和寫數(shù)》通過教學,力求讓學生初步知道數(shù)位及數(shù)位意義,理解十進制計數(shù)法的基本原理,學會并掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,進一步培養(yǎng)學生數(shù)感,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,下面給大家分享《讀數(shù)和寫數(shù)》教學反思,歡迎借鑒!《讀數(shù)和寫數(shù)》教學反思1《讀數(shù)寫數(shù)》這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎上進行教學的。學好這部分內(nèi)容,不僅可以為今后學習100以內(nèi)數(shù)的計算打下基礎,更能為學習萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法做好準備。上完這節(jié)課我感覺挺滿意。課堂上通過學生觀察、思考、對比,加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解,達到了預定的學習目標。我感到用心上好一節(jié)課不但學生受益,自己也是快樂的。在教學設計時,我先復習數(shù)數(shù),讓學生一個一個地數(shù),一十一十地數(shù),緊接著又復習了數(shù)的組成,在此基礎上讓孩子們用小棒擺數(shù)(教師報數(shù),孩子們擺數(shù)),其中讓學生兩人一組擺出24根小棒,先說說它的組成,然后想一想,2捆(即20根)應擺在計數(shù)器的哪個數(shù)位上?4根呢?孩子們帶著這樣的疑問在計數(shù)器上撥珠表示24,邊撥珠邊敘述:2個十在十位上撥2顆珠,4個一在個位上撥4顆珠。教師再擺出42根小棒,用同樣的方法完成以上過程,讓學生對比24與42中的“4”、“2”不同的意義,加深對不同數(shù)位的數(shù)所表示的意義的理解。我讓學生通過感受具體的事物(小棒)到半具體半抽象的事物(計數(shù)器)到抽象的數(shù)這個過程,來學習100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。通過學生觀察、思考、對比,加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。教學例5時,我讓學生先復習計數(shù)器,說出個位上一個珠子表示1個一,十位上一個珠子表示1個十。然后讓學生自已先撥珠再寫數(shù),或直接看圖寫數(shù)。體會當個位上一個也沒有時,應用“0”占位。加深了對數(shù)位意義的理解。在例6的教學中,通過在計數(shù)器上的十位撥珠邊撥邊數(shù),1個十,2個十,3個十……10個十,“10個十是100,在數(shù)器上還可以怎樣表示?”請他們表示100,他們想出一個新的數(shù)位——百位。通過操作,使學生進一步理解了十進制計數(shù)法的基本原理。教學時,我充分利用學生已有經(jīng)驗,在體驗中學習,在操作中學習,逐步學會自己掌握學習規(guī)律,并從中歸納知識。教學時我注意由易到難,逐步引導學生擺小棒、撥珠、讀數(shù),由直觀到抽象,增強學生數(shù)感。在整節(jié)課中,我要求學生用準確、簡練的語言,條理清楚的回答,對有錯誤的學生面對面給予指出,及時更正,有利于培養(yǎng)學生的口頭表達能力,調(diào)動學生學習的積極性。突出了重點,突破了難點,學生掌握得也非常好。本節(jié)課還存在著一些不足之處,如果能更及時地對學生進行評價,增加一些對學生的評價方式,多鼓勵和表揚學生,學生學習情緒一定會高漲?!蹲x數(shù)和寫數(shù)》教學反思2本節(jié)課“讀數(shù)”和“寫數(shù)”是在學生會數(shù)數(shù)和知道了數(shù)的組成的基礎上展開的。學生能從1數(shù)到100,而且知道了數(shù)學組成,在教學中我充分利用計數(shù)器,讓學生在計數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù),激發(fā)了學生的學習興趣,從擺小棒過渡到計數(shù)器上撥珠子來表示數(shù),從而知道幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾個珠子表示,幾個一就是在計數(shù)器上的個位用幾個珠子表示。在教學中我發(fā)現(xiàn),學生讀數(shù)并不難,而讀準數(shù)卻不容易,如:24,許多孩子讀二四,這時我要問學生“二”在什么位上?表示什么?應該怎么讀?經(jīng)過努力,最終克服了這樣的毛病,讀正確二十四。而且要求學生讀作時一定要寫成中國漢字,不能寫成阿拉伯數(shù)字,在教學100時,十位上一個一個的撥,撥夠十個時,發(fā)現(xiàn)十個十就是一百,滿十要向前一位進一,這樣,100就是在百位上撥一個珠子。寫數(shù)時,開始要
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