【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后，開(kāi)展模訪(fǎng)小游戲，這樣做既可以幫助學(xué)生更深入的理解知識(shí)，還可以活躍課堂氣氛，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。示范制作方法。一年級(jí)小學(xué)生的能力有限，因此我們?cè)谧寣W(xué)生開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)之前，要做好示范，防止學(xué)生出現(xiàn)有想法不知道如何做或是做不好的現(xiàn)象。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。良好的情境對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)有很好的促進(jìn)作用。本節(jié)課在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)時(shí)播放輕松悠閑的音樂(lè)，渲染氛圍。再利用“比一比”的競(jìng)賽方式激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入——激發(fā)創(chuàng)作意識(shí)“同學(xué)們，在正式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，讓我們共同來(lái)欣賞一小段動(dòng)畫(huà)片?！辈シ艅?dòng)畫(huà)片《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》片頭曲，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們能夠較快的進(jìn)入情境。再通過(guò)“小鯉魚(yú)可愛(ài)嗎？”“你們想不想也有一條屬于自己的可愛(ài)的魚(yú)呢？”進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)初步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。緊接著就揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《魚(yú)兒游游》。明確目標(biāo)——確定學(xué)習(xí)方向用課件將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)展現(xiàn)出來(lái)，用短句讀給學(xué)生聽(tīng)，速度要慢，讓他們能夠清晰的了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生能夠有目標(biāo)、有計(jì)劃的開(kāi)展活動(dòng)。觀察發(fā)現(xiàn)——感知魚(yú)兒形狀、顏色等用課件展示不同形狀的魚(yú)的畫(huà)面，并進(jìn)行引導(dǎo)提問(wèn)“是由哪些形狀組合而成的？”“是什么顏色的？”讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)魚(yú)的形狀組成，在這里要反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚(yú)的不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚(yú)的方法。啟發(fā)學(xué)生明確簡(jiǎn)單的幾何形進(jìn)行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的魚(yú)來(lái)。這樣做既可以讓兒童的造型方法達(dá)到生動(dòng)、變形、夸張、甚至抽象，又可以讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，繪畫(huà)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)、更具表現(xiàn)力。賞魚(yú)演魚(yú)——體驗(yàn)魚(yú)兒游動(dòng)在了解了魚(yú)的游動(dòng)這一環(huán)節(jié)，首先播放魚(yú)兒游動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的游動(dòng)，同時(shí)適當(dāng)介紹魚(yú)的各部位的特點(diǎn)、用途，拓展學(xué)生知識(shí)面。然后引導(dǎo)學(xué)生模仿魚(yú)的游動(dòng)。孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學(xué)生戴著魚(yú)的頭飾用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)一下魚(yú)，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生在接下來(lái)的過(guò)程中可以將魚(yú)表現(xiàn)得更加生動(dòng)。畫(huà)魚(yú)制魚(yú)——展開(kāi)創(chuàng)作過(guò)程在學(xué)生對(duì)魚(yú)的顏色、形狀、游動(dòng)姿態(tài)有所了解后，提出引導(dǎo)問(wèn)題： “你準(zhǔn)備采用哪些方法來(lái)表現(xiàn)你心中的魚(yú)？你想要表現(xiàn)的魚(yú)是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”利用繪制過(guò)程應(yīng)注意的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)，然后讓他們把自己想象的美麗魚(yú)兒創(chuàng)作出來(lái)。在創(chuàng)作過(guò)程中繼續(xù)播放輕松的音樂(lè)及范例圖片，讓學(xué)生能夠在充滿(mǎn)愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考、拓寬視野、活躍思維，讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。５、課堂評(píng)價(jià) ——評(píng)魚(yú)賞魚(yú)，分享創(chuàng)作快樂(lè)學(xué)生展出作品后師生共同欣賞，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)：“你覺(jué)得哪條魚(yú)最漂亮？”引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、材料的運(yùn)用是否獨(dú)特。然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。與魚(yú)共處——培養(yǎng)學(xué)生態(tài)保護(hù)意識(shí)在活動(dòng)結(jié)束后以：“同學(xué)們，剛剛我們欣賞了魚(yú)兒的美，又用我們靈巧的雙手創(chuàng)造了屬于自己的魚(yú)，魚(yú)兒是美麗的，這是大自然賦予我們?nèi)祟?lèi)的瑰寶，我們?cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)是不是更有責(zé)任去保護(hù)它呢》？那怎么去保護(hù)呢？請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來(lái)討論一下。”引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。７、布置作業(yè)在本課我布置了兩項(xiàng)作業(yè)：（１）將自己的作品展示給朋友和父母看。讓學(xué)生在課后展出作品，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自我、肯定自我的意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。（２）預(yù)習(xí)《我在空中飛》，想想這一課的主要表現(xiàn)對(duì)象什么？收集相關(guān)的資料，準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。這項(xiàng)作業(yè)的布置既為下一課的活動(dòng)開(kāi)展做好準(zhǔn)備工作，又能培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，我的板書(shū)采用文字和圖形相結(jié)合的方式。在《魚(yú)兒游游》標(biāo)題前我繪制一條彩色簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)，既體現(xiàn)本課中心內(nèi)容，又裝飾了版面，吸引了學(xué)生興趣。而板書(shū)內(nèi)容關(guān)于魚(yú)的形狀的描述我選擇以圖形為主要表現(xiàn)方式，因?yàn)橐荒昙?jí)的小朋友識(shí)字不多，用彩色筆畫(huà)出形狀的方式要比文字方式更便于學(xué)生觀看，更容易初學(xué)生所接受。其中形狀的不同顏色又代表了魚(yú)兒顏色的不同。在圖形的旁邊我寫(xiě)上“多姿”、“多彩”幫助學(xué)生理解，同時(shí)也向?qū)W生介紹了一個(gè)四字詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?nèi)涵。以上是我從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)幾方面分析了《魚(yú)兒游游》這節(jié)課，請(qǐng)各位評(píng)委老師予以指導(dǎo)。謝謝！第四篇：幼兒小班綜合說(shuō)課稿：魚(yú)兒游啊游小班主題教案：魚(yú)兒游啊游[活動(dòng)目的]，體驗(yàn)魚(yú)兒游的樂(lè)趣。，知道其名稱(chēng)，區(qū)別其外形特征。、分類(lèi)等簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念。[活動(dòng)準(zhǔn)備]：三個(gè)“魚(yú)的家“。：金魚(yú)、泥鰍、鯽魚(yú)等魚(yú)分成若干小盆擺放在“水草”旁。魚(yú)的課件。魚(yú)兒游和貓叫的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。三個(gè)大魚(yú)缸(分類(lèi)用)。[活動(dòng)過(guò)程]一、角色扮演，游戲引趣師：我變我變我變變變(出示魚(yú)媽媽的頭飾)，你們看，梁老師變成誰(shuí)了呀?幼：金魚(yú)。魚(yú)媽媽。師：對(duì)，我是魚(yú)媽媽?zhuān)銈兿胱兂晌业聂~(yú)寶寶嗎?幼兒：想。師：這里有一些“魚(yú)寶寶”的胸飾，戴上它你們就可以變成魚(yú)寶寶了(幼兒自愿選擇魚(yú)胸飾扮演魚(yú)寶寶)。師：呀，我的魚(yú)寶寶好可愛(ài)哦(摸一摸、親一親幼兒)，你們愛(ài)媽媽嗎?現(xiàn)在，媽媽要帶寶寶去找魚(yú)朋友玩，請(qǐng)寶寶找一找哪個(gè)魚(yú)朋友和你一樣?還有哪些不一樣的魚(yú)朋友?它們叫什么名字?它們是怎樣游的?二、自由觀察、議論和交流幼兒來(lái)到“水草“旁，高興地向魚(yú)兒打招呼：“魚(yú)朋友，你好呀?！比缓笞杂捎^察、議論、交流：“啊，我找到和我一樣的魚(yú)朋友了?！拔野l(fā)現(xiàn)這個(gè)魚(yú)朋友和我不一樣。”師：你們認(rèn)識(shí)這些魚(yú)朋友嗎?幼：這是金魚(yú)，有紅的，有黑的，真漂亮，我家也有。幼(指著泥鰍)：這是蛇嗎?師：它是