【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 消防隊(duì)長(zhǎng)勸他時(shí)，他急切地問(wèn)——警察來(lái)勸他時(shí)，他是崩潰地問(wèn)——一句承諾，三句重復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)話(huà)，我們真真切切地感受到這是一位——了不起的父親。剛才同學(xué)們交流時(shí)還談到第12自然段里，父親挖了很長(zhǎng)時(shí)間，也讓他讀到了父親的了不起那我們就按照他說(shuō)的，一起來(lái)讀一讀這一句。（出示句子）請(qǐng)全班男同學(xué)來(lái)讀讀這句。（出示：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。）①、1）用心地讀讀這段話(huà)，邊讀邊想，特別是哪個(gè)字，哪個(gè)詞深深地打動(dòng)你的心？讓你感受到父親的了不起?？梢月?lián)系上下文來(lái)理解，說(shuō)出自己的理由。2）品味救的艱難，感悟父愛(ài)的偉大。他挖了——8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。哪個(gè)數(shù)字深深地打動(dòng)你的心嗎？—— 36個(gè)小時(shí)A、說(shuō)體會(huì)：這位父親居然能在36小時(shí)，這么長(zhǎng)時(shí)間里不吃不喝的挖掘廢墟，肯定是很疲憊，又累又餓。但他還能夠堅(jiān)持下去，實(shí)在了不起。B、36個(gè)小時(shí)是多久？（兩個(gè)白天一個(gè)黑夜，五十多節(jié)的語(yǔ)文課）帶著各自的體會(huì)，自由練讀，你會(huì)怎樣讀這時(shí)間的進(jìn)程？為什么？C、在漫長(zhǎng)的36個(gè)小時(shí)里，不吃不喝、不休不眠地挖掘，一直都在挖，你體會(huì)到了什么？（父親的愛(ài)，堅(jiān)定，疲憊不堪）你能把這種感受讀出來(lái)嗎？指名讀同學(xué)們，這可是地震中的36個(gè)小時(shí)啊。也許會(huì)發(fā)生——也許會(huì)發(fā)生—— 可是這位父親依然堅(jiān)持挖了——36小時(shí)。時(shí)間就這樣在推移，艱難的挖掘還在繼續(xù)，父親還是一無(wú)所獲，也許他曾經(jīng)挖出了其他遇難者的尸體，可是這位父親依然堅(jiān)持挖了—— 我來(lái)問(wèn)問(wèn)，是什么支撐著這位父親這苦苦挖掘？是信念。承諾。深深的愛(ài)。而這一切的一切，讓我們不得不再一次感嘆，這是一位——了不起的父親。師：36小時(shí)過(guò)后，我們看到的是這樣一位父親。女同學(xué)，讀。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。A、哪里有血跡？（身上、手上、腳上……到處都是）讀好這個(gè)詞B、這血跡有可能是從哪里來(lái)的呢？在這漫長(zhǎng)的36小時(shí)里究竟會(huì)發(fā)生怎樣觸目驚心的場(chǎng)面？讓父親變得衣服破爛不堪，到處都是血跡呢？C、是啊，就讓我們記住這位歷盡艱辛，疲憊不堪，傷痕累累的父親的形象。男同學(xué)，讀。就讓這位了不起的父親的形象永遠(yuǎn)定格在我們心中。全班，讀。此情此景，、一個(gè)動(dòng)作、一段言語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看。（課件音樂(lè)起，陸續(xù)出現(xiàn)汶川地震的一幅幅圖片）男兒有淚不輕彈，此刻，這個(gè)痛失女兒的男人用孤獨(dú)無(wú)助的淚水告訴我們，什么是一個(gè)父親心中最深的傷痛；又是父親，他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體，艱難地行進(jìn)在山路上，原因只有一個(gè)，要帶兒子回家；這個(gè)嬰兒的媽媽?zhuān)醚庵|頂住坍塌的天花板，護(hù)佑這個(gè)小生命甜甜的夢(mèng)，卻只是在臨終前留下這樣的一則手機(jī)短信：親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住，我愛(ài)你……天下的父母千千萬(wàn)，愛(ài)子之情卻一樣深。就讓我們?cè)僖淮巫呓赣H的心，此時(shí)此刻，挖掘已進(jìn)行了36小時(shí)，可是兒子還生死還未卜。這個(gè)深?lèi)?ài)兒子的父親會(huì)對(duì)心愛(ài)的寶貝說(shuō)點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你將淚水凝聚在筆端，寫(xiě)在書(shū)頁(yè)的空白處。學(xué)生在音樂(lè)中寫(xiě)話(huà)。謝謝同學(xué)們深情的話(huà)語(yǔ)。你們的話(huà)，讓我想起這樣一首詩(shī)：總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛(ài)把我們環(huán)繞，這個(gè)人就是——父親。這種愛(ài)就是堅(jiān)守承諾，堅(jiān)持挖掘的，如山的——父愛(ài)。下節(jié)課，再讓我們走進(jìn)課文，看看這位深?lèi)?ài)兒子的、了不起的父親，又有著一位怎樣了不起的兒子。下課。第三篇：地震中的父與子（范文模版）地震中的父與子教案一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入課前交流：課前課件出示溫情圖片（父愛(ài)圖）師深情：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，看到這些圖片，你從中感受到什么？（預(yù)設(shè)：生1：我感受到了父子情深。生2：我感受到了父愛(ài)很偉大。）師：多聰明的孩子。好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家用心，閉上眼睛，靜靜地沉浸在這親情帶來(lái)的甜蜜和幸福里。導(dǎo)入課題：師：回憶一下剛才親情帶來(lái)的甜蜜和幸福，再看大屏幕。（播放地震視頻）師：看了地震畫(huà)面，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（生自由交談）師：說(shuō)的很好。那么同學(xué)們，地震過(guò)后，不僅僅留下的是滿(mǎn)地的廢墟，更給人們留下了無(wú)盡的傷痛。今天，就讓我們一同走近洛杉磯大地震，一起去認(rèn)識(shí)一對(duì)——板書(shū)：地震中的父與子。二、初讀課文，感知文本自由讀文：師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。課文講了一件什么事？這是一對(duì)怎樣的父親？用課文中的一個(gè)詞來(lái)概括。（生匯報(bào)）三、品詞析句，讀中悟情質(zhì)疑問(wèn)難：師：想一想，為什么說(shuō)這對(duì)父與子了不起？師板書(shū)（父子）帶著這個(gè)問(wèn)題，走進(jìn)課文，通過(guò)閱讀，去尋找答案。（生勾畫(huà)）你們誰(shuí)先來(lái)？把你們的收獲讓大家一起來(lái)分享，你解決了什么問(wèn)題？（匯報(bào)）（預(yù)設(shè)1生：）（1）、我解決的是父親為什么了不起。師：你從哪個(gè)地方感覺(jué)到父親了不起？讀一讀你找到的句子。（2）生讀：他頓時(shí)感到一片漆黑，大喊：阿曼達(dá)，我的兒子。跪在地上大哭了一陣后，他猛的想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的那句話(huà)：無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。他堅(jiān)定地站起身向那片廢墟走去。（3）、生繼續(xù)說(shuō)：因?yàn)樗麖难矍暗囊黄岷谵D(zhuǎn)到堅(jiān)定的站起身，向那片廢墟走去。師：哦，你關(guān)注到了父親感情的變化。來(lái)，請(qǐng)把你的感情讀出來(lái)，再讀一次。（4）、好，同學(xué)們，此時(shí)此刻，自己心愛(ài)的兒子阿曼達(dá)正被廢墟壓在下面，作為父親的他，會(huì)是一種什么樣的心情？（交流）是啊，此時(shí)的他有著撕心裂肺的痛，所以才會(huì)有著那一聲撕心裂肺的大喊，帶著這樣的痛來(lái)朗讀這段的第一句話(huà)。預(yù)設(shè)2：是什么讓這個(gè)過(guò)度悲傷的父親轉(zhuǎn)而堅(jiān)定地向廢墟走去。（生：無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。）師：請(qǐng)大家一起讀一讀。師：這句有聲的承諾，讀得斬釘截鐵一些（生再齊讀）。一句承諾，讓我們看到父親由痛苦無(wú)助轉(zhuǎn)而向廢墟堅(jiān)定地走去。師：當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時(shí)，支撐他的就是這句話(huà)—— 生：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。師：當(dāng)人們都來(lái)阻擋他，讓他放棄時(shí)，回響在他耳邊的依然是這句話(huà) ——生：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。師：當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，就要倒下時(shí)，給他力量的還是這句話(huà)——生：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。還從哪些地方看到父親的了不起？（生：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。）師：你從這一系列的數(shù)字，又體會(huì)到什么呢？（生）師：那作者為什么不直接寫(xiě)他挖了38小時(shí)，而用一系列的數(shù)字來(lái)說(shuō)明呢？角色朗讀：他挖了這么漫長(zhǎng)的時(shí)間難道就沒(méi)人來(lái)勸勸他嗎？師：快速瀏覽課文，找找，哪些好心曾經(jīng)來(lái)勸阻過(guò)他、阻擋過(guò)他？（匯報(bào)）（當(dāng)他挖了8小時(shí)消防隊(duì)長(zhǎng)勸他說(shuō)）：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)?！鄙?2（這位父親急切問(wèn)）：你是來(lái)幫我的嗎？（當(dāng)他挖了12小時(shí)）生3：警察說(shuō)“你很難過(guò)，這我們理解?？蛇@樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧?！鄙?（這位父親崩潰問(wèn)）：你是來(lái)幫我的嗎？（當(dāng)他挖了36小時(shí)）生讀：太晚了，沒(méi)有希望了。師示讀：太——晚了，沒(méi)有希望了。生再讀。師：大家都在勸他，可是他沒(méi)有聽(tīng)大家的勸阻，他依然沒(méi)有停止挖掘，因?yàn)橹嗡倪€是那句（無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。）（四）情動(dòng)詞法，補(bǔ)白入手。請(qǐng)學(xué)生閉眼想象，在漫長(zhǎng)的36小時(shí)里究竟會(huì)發(fā)生怎樣觸目驚心的場(chǎng)面？父親怎么會(huì)變得傷痕累累、憔悴不堪？他的傷可能在什么地方呢？在這漫長(zhǎng)的36個(gè)小時(shí)里，阿曼達(dá)在漆黑的廢墟下會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？生匯報(bào)，完成老師準(zhǔn)備