【文章內容簡介】 （4）一個數的最大因數是24，這個數是（ ）。2．我是小法官。（1）在14=27中，2和7是因數，14是倍數。 （ ）（2）一個數的因數總是比這個數小。 （ ）（3）1是所有非0自然數的因數。 （ ）（4）一個數的因數的個數是有限的。最小因數是1，最大因數是它本身 （ ）3．1的因數有_____個，7的因數有_____個，10的因數有_____個。四、自我評價：今天我學會了：__________________。我在____________________________________方面的表現很好，在____________________________________方面表現不夠，以后要注意的是：__________________?！镜诙n時】【學習目標】1．我能掌握求一個數的倍數的方法。2．我能熟練地求出一個數的倍數。3．我能理解一個數的倍數的個數是無限的。4．了解什么是完全數?！緦W習重點】掌握求一個數的倍數的方法。【學習難點】?！緦W習過程】一、課前預習。1．一個數的因數的個數是_________的，最小因數是_________，最大因數是_________。2．因為72247。8=9，所以_________和_________是_________的因數，_________是_________和_________的倍數。3．24的因數有__________________。最大的因數是_________，最小因數是_________。4．從32=33=34=12中，我發(fā)現12都是3的_________。還有________等數也是3的倍數。5．我的小問題：__________________。二、合作探究。1．自學課本例題，思考：（1）2的倍數有_________（2）2的最小倍數是_________，有沒有最大的倍數？（3）也可以這樣表示：2的倍數2．組內交流并討論：（1）怎樣找最快，而且不容易遺漏？我的想法：__________________。其他同學的想法：__________________。（2）2的倍數為什么找不完？__________________。3．小組代表交流匯報。4．梳理總結。三、過關檢測。1．猜一猜，填一填。（1）15的因數有__________________，15的倍數有__________________。（2）一個數的最小倍數是1，這個數是__________________。（3）一個數的最大因數和最小倍數都是18，這個數是__________________。（4）一個數是42的因數，又是7的倍數，它還是2和3的倍數，這個數是_______________。（5）一個自然數比20小，它既是2的倍數，又有因數7，這個自然數是__________________。2．我是小法官。（1）一個數，它的最大因數和最小倍數都是它本身。 （ ）（2）一個數的倍數一定大于這個數的因數。 （ ）（3）一個數的因數的個數是有限的，一個數的倍數的個數是無限的。 （ ）（4）因為36247。9=4，所以36是倍數，9是因數。 （ ）（5）57是3的倍數。 （ ）（6）12的倍數只有2348。 （ ）（7）1是1，2，3，…的因數。 （ ）3．一個數是42的因數，同時也是3的倍數，這個數可能是多少？四、自我評價。今天我學會了：__________________。我在____________________________________方面的表現很好，在____________________________________方面表現不夠，以后要注意的是：__________________。五年級數學下冊教案10教學目標：通過學生自主探究，掌握異分母分數加減法的計算方法，能比較熟練計算異分母分數的加減運算。進一步滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識。運用所學知識解決簡單的實際問題，提高學生解決問題的能力。教學重點：異分母分數加減法是教學重難點。教學難點：異分母分數加減法是教學重難點。教學方法：自主探究、合作交流教具多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課談話導入。同學們你知道奧運會的奧帆賽在哪舉行嗎？（青島）那我們作為青島的小市民應該怎樣做呢？（講文明樹新風，講衛(wèi)生愛環(huán)?！瑸榱擞訆W帆賽的到來青島各個部門都在做著充分的準備，看，空氣質量監(jiān)測中心的叔叔阿姨們?yōu)楦纳瓶諝赓|量，還特地計劃實施了“藍天工程”。（多媒體展示）師談話：根據二月份的統計，你能提出什么數學問題？【設計意圖】從迎接奧運會的奧帆賽這一當前的社會熱點問題出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣和探究知識的欲望，找出新知的生長點，這正是我們將要引發(fā)學生思考的問題。讓學生感覺數學更加貼近生活，生活中也處處有數學。二、合作學習，探求新知。教師引導學生提出與本節(jié)課有關的更多數學問題，依據學生的回答重點板書以下兩個問題：①表格中空氣質量等級為優(yōu)和良的天數一共占全月天數的幾分之幾？②空氣質量等級為良的天數比輕微污染的天數多占全月天數的幾分之幾？學習異分母分數加法，也就是解決問題①。（1）指多名學生口頭列式，板書：（2）引導學生觀察這個分數式子，和前面我們學過的分數加法有何不同？談話：（揭示課題）今天我們來共同研究：異分母分數加減法（3）能直接計算嗎？分母不同怎么辦呢？請同學們根據前面學過的知識，四人一小組合作解決這個問題。學生分組合作學習，教師巡視。（4）各小組交流匯報，可能有以下幾種情況：方法一：把分數化成小數進行計算。方法二：我們小組通過畫圖，借助直觀圖形理解算理。方法三：先通分，把不同的分母化成相同的分母。只要分數單位相同了，就可以直接加了。（5）比較學生中出現的不同方法，你最喜歡用那種解法？說明理由。（通分的方法）引導學生在比較中明確：第1種當分數不能化成有限小數時難以解決，有局限性；第2種較麻煩；第3種比較適用。）（6）通分的方法你是怎樣想的？先指生說，在同位相互說說?！驹O計意圖】通過學生自主探索，探究多種方法，理解算理，知道分母不同的分數，分數單位就不同，每一份的大小也不同；不能直接相加?？梢赞D化成同分母分數來計算。學生在合作學習中，敢于發(fā)表自己的見解和大家交流，發(fā)揮了學生獨特的思維和靈感，將學生的學習、研究推向一個新的39。領域、新的層次。學習異分母分數減法，也就是解決問題②。（1）學生獨立試著完成（2）匯報交流，并讓學生說說是怎樣想的？總結異分母加減法的法則。（1）異分母加減法怎樣計算呢？告訴你的同位吧！（2）全班交流。引導學生梳理并板書：異分母分數加減法通分同分母分數加減法【設計意圖】在自主合作探究中，引導學生感受分母轉化的過程。在探究的過程中充分發(fā)揮學生學習的主體作用，讓學生參與學習的全過程，體會、感受、明晰通分在異分母分數加減法中的應用，使學生在頭腦中建立了異分母分數加減法的計算方法。三、自主練習，鞏固加深快樂出發(fā)、鞏固基礎：先讓學生看圖分析算理。學生獨立完成，引導學生多說計算過程。小試身手，火眼金睛：說明原因，進一步理解算理。登高望遠，展示能力（1）一根電線長米，剪去米后，還剩下多少米？獨立完成，并說計算過程，主要看是否會正確運用通分進行異分母相減。（2）一本書第一天讀了全書的，第二天讀了全書的，兩天共讀了全書的幾分之幾？（同第一小題）在鞏固練習中，順著快樂出發(fā)，鞏固基礎——小試身手，火眼金睛——登高望遠，展示能力的練習順序，通過有層次的練習，讓學生熟練運用所學的知識解決問題。教學反思：異分母分數加減法是本單元的教學重點，在課的設計中盡量體現新的課程理念，讓每個學生在課堂上“活”起來，在新知識的探討過程中，留給學生足夠的自主探究空間，充分發(fā)揮學生的主動性，注重讓學生利用已有知識經驗去推動新知識的學習，通過合作交流去探索異分母分數加減的算理和算法，充分體現了學生的自主建構。有利于培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。五年級數學下冊教案11教學目標：理解并掌握比的基本性質，知道“最簡單的整數比”，會根據比的基本性質將比化成最簡單的整數比。培養(yǎng)學生自主遷移、自主構建知識的能力。搞清求比值和化簡比的區(qū)別與聯系，建立事物間相互聯系的觀念，對學生進行辨證唯物主義的思想教育。教學重點：比的基本性質和化簡比教學難點：求比值和化簡比的區(qū)別和聯系教具：小黑板一、故事引入引言：同學們知道猴子最愛吃桃子，下面就來看一看一個猴王分桃的故事。猴王管轄的猴群分為三個組，一組有4只猴分得3個桃，二組有8只猴分得6個桃，三組有12只猴，分得9個桃。請問猴王的分配公平嗎？讓學生思考：每只猴分得幾個桃？桃與猴的比怎樣？比值是多少？教師根據學生的回答板書：3247。4 6247。8 9247。12 3：4 6：8 9：12=3/4 =6/8 =9/12 =3/4 =6/8 =9/12三個除法算式有什么關系？三個分數的值相等嗎？三個比相等嗎？（相等）為什么？猴王的分配公平嗎？（公平）為什么？是??！猴王的分配是公平的，由于它的公平才被眾猴推為猴王。三、探討規(guī)律師：上面的三個比什么變了？什么沒變？生：比的前后項變了，比值沒變。師：比的前后項是如何變化的？變化有沒有一定的規(guī)律可循？下面我們來共同尋找、共同探討。首先讓學生從左往右觀察前后項的變化：前項3→6（3→6→9），后項4→8（4→18→12）分別是怎么變化的？讓學生通過“觀察→思考→討論”后回答，教師根據學生的回答板書：3：4=（32）：（42）=6：83：4=（33）：（43）=9：126：8=（6）：（8）=9：12上面的變化誰能用一句概括性的語言表達出來，讓學生討論回答，教師板書：然后從右往左觀察前后項又是如何變化的：9：12=（9247。3）：（12247。3）=3：46：8=（6247。2）：（8247。2）=3：49：12=（9247。）：（12247。）=6：8討論：上面同乘以或除以的.“數”是不是任何數都可以？揭示課題：這就是我們今天學習的“比的基本性質”。嘗試：（1）、4：5的前項擴大2倍，要使比值不變，比的后項應該（ ）（2）、如果3：2的后項變成15，要使比值不變，比的前項應該為（ ）四、運用規(guī)律3：6：8：12這三個比中，比的前后項為互質數的是哪個比？（3：4），像這種前后項為互質數的比叫最簡整數才（簡稱最件簡比）。（板書）化簡比。出示例1：把下面各比化成最簡單的整數比。（1）14：21 （2）1/6：2/9 （3）： 30：10讓學生討論14：21如何化簡？小結化簡比的方法。師：誰來說說整數比如何化簡，分數比如何化簡，小數比如何化簡？化簡比的方法是什么？比較化簡比和求比值的異同。強調：比值是一個數，化簡比仍是一個比。（板書）五、強化認識判斷：①、1/2：1/4化簡后得2（ ）②、比的前項和后項同時乘以或除以相同的數，比值不變（ ）③、兩個數的比值是1/3，這兩個數同時擴大5倍，它們的比值是1/3（ ）④、圓周率表示一個圓的周長和直徑的比 （ ）填空。（小黑板出示）（1）、3247。4=/（）=（）247。（）=21：（）（2）、兩個的比值是5/6，這兩個數的最簡比是（）。甲數是乙數的50%，用比的角度來描述這兩個數的關系。А、Б兩圓的重疊部分是圓А的1/7，也是圓Б的1/5，求А、Б兩圓的面積比六、總結全課今天我們學習了什么？應用它可以解決什么問題？化簡比和求比值是否一樣？五年級數學下冊教案12教學目標：結合生活實際，通過各種方式，讓學生了解身份證的編碼方法，體會編碼編排的特點，初步學會編碼。讓學生在收集信息，編碼的過程中，增強學生的合作交流意識，培養(yǎng)學生的個性創(chuàng)新意識，一定程度上提高學生的信息素養(yǎng)。在活動中使學生體會到數學與現實生活的緊密聯系，體驗學習數學的樂趣。教學重、難點：重點：了解身份證編碼，體會編碼編排的39。特點，學會編碼。難點：對收集的信息進行分析與處理。教具準備：多媒體教學課件。課前收集一些生活中的編碼資料。教學過程：一、導入讓學生說說生活中的編碼現象，引出課題：數字與編碼二、探究身份證號碼的規(guī)律請同學們觀察一組身份證號碼：你從中得到哪些信息？（大屏幕出示）身份證的號碼信息。結合具體的身份證實例加以說明：330127197904155925三、實踐與運用同學們互相介紹自己的身份證號碼。猜一猜，你的身份證號碼可能是多少？小馬虎在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽四個人的身份證號碼，但是不記得這四個號碼分別是誰的了，你能幫幫他嗎？聽故事想問題。一個小伙子偷了一戶人家的東西之后猖狂逃跑，并連夜趕制了一張假身份證去登記住宿，結果被服務員一眼認出，你猜到底哪里出現問題？四、總結與提高我們說了這么多關于身份證的知識，你們知道身份證有哪些作用嗎？（大屏幕出示）溫馨提示身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，將來要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。昨天，橫沿村的一個老奶奶告訴我，讓我?guī)退椅蛔隽撕檬虏涣裘膶W生，她知道這個同學是我們學校的，?；丈蠈懼?125，我們該怎樣找到這位學生呢？請你給自己設計一個編碼。讀一篇短文：《假如生活中沒有編碼》五年級數學下冊教案13本單元的教育目標是：，能用方程解決有關分數除法的簡單實際問題。，在用方程解簡單分數除法應用問題的過程中，能進行有條理的思考，并對結論的合理性作出有說服力的說明。