不進位加_教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-28 22:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 并能正確地進行相關(guān)的計算。結(jié)合筆算加法，讓學(xué)生初步了解驗算的作用，學(xué)會加法的驗算方法，井初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。教學(xué)重難點：掌握不進位加的計算方法。教法：引導(dǎo)、探究學(xué)法：合作探究。教學(xué)用具：計數(shù)器、課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1．口算下面各題．20+40 200+400 200+40 52+20 52+2 520+200 指出：在口算的時候，要注意只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。2．筆算。(與口算同時進行。)43+26 3．引入新課。通過練習(xí)，我們得知不管口算還是筆算，在計算時只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加。這節(jié)課我們將要用這個規(guī)律開始學(xué)習(xí)三位數(shù)加二、三位數(shù)中的不進位加。(出示課題。)二、新授例題 1．出示情境圖，以情境引入。（課件出示）提問：根據(jù)圖意，你能提出些什么問題呢?指名請學(xué)生提出問題之后，再列出相應(yīng)的算式不計算。2．(1)引導(dǎo)學(xué)生列出相應(yīng)的加法算式(板書：143+1260)(2)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，請學(xué)生自己找一找辦法進行計算。(3)指名請學(xué)生說說是怎么算的。(利用計數(shù)器，用算珠撥一撥：先撥出143，再在個位上撥六個珠，表示個位上增加了6個一；在十位上撥兩個珠，表示十位上增加了2個十；在百位上撥一個珠，表示百位上增加了1個百。)(4)鼓勵學(xué)生用筆算的形式計算。①提問；在豎式時，兩個加數(shù)要怎樣?(數(shù)位對齊。)為什么要相同數(shù)位對齊?強調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。②提問：應(yīng)從哪一位算起? ③指名說說筆算的過程，以及在結(jié)果中每一位上數(shù)表示什么。④提問：三位數(shù)相加時應(yīng)怎樣列豎式，從哪里算起?指出：筆算加法時的豎式要數(shù)位對齊，從個位加起。3．教學(xué)驗算方法。(1)介紹：要檢查算得對不對，只有驗算之后才知道。(板書：驗算)(2)將例題中的兩個加數(shù)位置交換，該怎樣列式。(板書豎式)(3)學(xué)生們筆算，看計算的結(jié)果和例題相比會怎樣?(指名板演。)(4)說明：在筆算時要檢查加法做得對不對，可以用交換加數(shù)的位置再加一遭的方法，看得數(shù)是否與第一次一樣，這樣的檢查，我們稱作驗算。4．小結(jié)。這節(jié)課學(xué)習(xí)了三位數(shù)筆算加法，應(yīng)怎樣列豎式，要從哪一位算起?計算之后還可以怎樣驗算?為什么?三、鞏固練習(xí)（課件出示）1．完成“想想做做”第l題。(1)學(xué)生們進行筆算，指名板演。(2)請學(xué)生們說說他們每題的筆算過程。(3)學(xué)生們對已算的題進行驗算。提醒學(xué)生在驗算之前，應(yīng)先檢查加數(shù)有沒有抄錯，算出得數(shù)后，檢查橫式等號后面的得數(shù)有沒有抄錯。2．完成“想想做做”第2題。學(xué)生們按要求計算，要注意在筆算時是否將數(shù)位對齊。3．完成“想想做做”第3題。(1)讓學(xué)生們說說表中所提供的信息有哪些。(2)學(xué)生們計算。四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)?列豎式時要注意些什么?要從哪一位算起，驗算加法的方法是什么?五、課堂作業(yè)： 作業(yè)設(shè)計：一、口算下面各題。31十12＝ 5020＝ 320十80＝11050＝ 800十70＝ 65040＝39十14= 64 470300＝ 十9＝ 310＝ 190十80＝ 十300＝ 90+40第三篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)教學(xué)設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）教學(xué)設(shè)計廣元市金臺小學(xué)趙清華教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教材第二冊第75頁例例2 教學(xué)目標：學(xué)會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)，養(yǎng)成用豎式進行筆算的習(xí)慣。體會在豎式計算只，相同數(shù)位要對齊的道理。通過積極參加數(shù)學(xué)活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納的能力及合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。教學(xué)重點：認識豎式，會用豎式進行計算。教學(xué)難點：體會相同數(shù)位要對齊教具準備：課件、數(shù)字卡片、題單一份、小棒 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：（媒體播放音樂并出示大頭兒子頭像）師：好聽嗎？說的是誰呀？你喜歡他嗎？（媒體出示話語：我很棒！你行嗎？你能像大頭兒子那樣自己說說自己嗎？）二、復(fù)習(xí)鋪墊：聽題口算（卡片出示）+ 40+ 20 +20 70 +16 47 + 2+ 3（每答一道，出示大頭兒子的答案）誰能說說：44和5各表示什么，在什么位？三、探究新知（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知師：大頭兒子不僅學(xué)習(xí)好，而且愛幫助、關(guān)心別人。他知道樓房小學(xué)的常建軍小朋友有困難，就和小頭爸爸一起向他伸出援助之手，獻出他們的愛心。（媒體出示）：小頭爸爸捐了34元錢，大頭兒子捐了5元錢，他們倆一共捐了多少錢？列式并板書口算（學(xué)生口述算理，師板書結(jié)果。）豎式計算師：口算大家都會了，今天大頭兒子主要想和大家一起來學(xué)一學(xué)另一種算法——用豎式筆算。（1）、認識豎式師：豎式就是豎著寫，先寫第一個加數(shù)，為了準確知道它的位置，我們給它寫上數(shù)位。34表示什么意思，各寫在什么位？（師隨即板書），34 + 5，然后在左邊寫上加號。猜一猜，第二個加數(shù)寫在哪里？（生猜想）師：十位上沒有該怎么辦？最后下面劃上一橫線，表示等號。（生跟著老師寫一寫）（2）動手操作：擺小棒算一算（3）媒體出示小棒圖說明算理，并寫出結(jié)果。（4）練一練：寫豎式+ 47+ 42師：小朋友們認識了豎式，自己試著寫兩個豎式，好嗎？（媒體出示習(xí)題，生拿出題單寫豎式）（5）比一比：你對了嗎？（媒體出示大頭兒子寫的豎式及話語：我做對了，你對了嗎？）（6）小結(jié)：師：你覺的用豎式筆算，要注意什么？（生答后，媒體出示大頭兒子的小結(jié)）（二）創(chuàng)設(shè)情景，體會規(guī)律師：大頭兒子不僅學(xué)習(xí)好，而且體育也很棒。（媒體出示）大頭兒子跳繩，第一次跳了27個，第二次跳了32個，兩次一共跳了多少個？（1）列式（板書）（2）用豎式表示（指名板演，并說說你的想法。）動手操作：擺小棒并
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