【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：凡卡挨打、挨餓、沒(méi)得睡，他迫切地希望爺爺帶他離開(kāi)。③教師示范讀第8自然段，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于這段話(huà)，要有表情地朗讀，把自己就當(dāng)成是極度痛苦的凡卡。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想，想象凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打的畫(huà)面。④自由朗讀第11自然段，想想這個(gè)自然段講了什么？ 莫斯科是個(gè)繁榮的城市，是富人的天堂⑤這個(gè)自然段描寫(xiě)莫斯科的繁榮起了什么作用？起了反襯的作用，莫斯科雖然繁榮，卻是窮人的地獄，凡卡在城里當(dāng)學(xué)徒，挨打，挨餓，整天干活，睡不好覺(jué)，生活非常痛苦，所以他迫切地想離開(kāi)這個(gè)地方。⑥學(xué)習(xí)第15自然段，凡卡是怎樣形容他現(xiàn)在的生活的，請(qǐng)找出關(guān)鍵的句子。引導(dǎo)學(xué)生回答，出示課件：“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！??” 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，指望是什么意思呢？（指望：一心期待，期盼。）⑦為什么小凡卡來(lái)到大城市里才三個(gè)月，他就感到他的生活沒(méi)有指望了呢？細(xì)讀凡卡的信，畫(huà)出有關(guān)的句子進(jìn)行交流。出示例句：“帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！??” “親愛(ài)的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！??”⑧信中多處出現(xiàn)的感嘆號(hào)和省略號(hào)代表什么意思呢？（小凡卡痛苦萬(wàn)分，絕望的心情）這是一封飽含悲情的信，懷著美好希望的小凡卡來(lái)到城里卻受到非人般的折磨，孤苦伶仃的他難以逃脫這個(gè)魔鬼般的黑暗世界，只能求助于自己唯一的親人——爺爺，年紀(jì)小小的他已經(jīng)在短短的三個(gè)月里歷經(jīng)了滄桑，他甚至看到了死亡在向他招手了！這個(gè)可憐的孩子帶著血淚的控訴你們都聽(tīng)到了嗎?請(qǐng)把這封信有感情地讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)凡卡的悲慘生活和痛苦心情。（五）小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凡卡悲慘的學(xué)徒生活，他的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：深入體會(huì)凡卡絕望的心情領(lǐng)悟?qū)懛ǎ偨Y(jié)積累。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章所采用的對(duì)比、反襯、暗示等表達(dá)方法。三、教學(xué)過(guò)程：（一）回顧導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)課我們從信的內(nèi)容了解到了小凡卡挨餓、挨打、沒(méi)得睡的悲慘學(xué)徒生活，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《凡卡》，繼續(xù)關(guān)注我們的小主人公的命運(yùn)。（板書(shū)課題）（二）感知凡卡關(guān)于鄉(xiāng)村生活的“美好”回憶，體會(huì)文章情感快速默讀，找出與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落，做出標(biāo)記，小組討論：鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象？凡卡在回憶的時(shí)候，心情是怎樣的？請(qǐng)把描寫(xiě)他的心情的句子畫(huà)出來(lái)，完成后小組討論。（1）爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景（2）家鄉(xiāng)美麗的夜景（感受凡卡回憶家鄉(xiāng)美景時(shí)的復(fù)雜心情）（3）和爺爺一起砍圣誕樹(shù)的情景（感受凡卡和爺爺在一起時(shí)的自由和快樂(lè)）小凡卡在鄉(xiāng)下的生活其實(shí)也很窮苦，從哪些地方可以看出呢？ 凡卡的爺爺已經(jīng)65歲了，卻還要給老爺家守夜，只能睡在大廚房里。砍圣誕樹(shù)時(shí)爺孫倆“冷得吭吭地咳”。窮苦的生活為什么在他的回憶里卻如此美好、快樂(lè)呢？與鄉(xiāng)村生活對(duì)比，他現(xiàn)在的學(xué)徒生活要悲慘得多，已經(jīng)到了難以忍受的程度了。朗讀第6自然段和第13自然段，深入角色，讀出鄉(xiāng)村的貧苦生活在凡卡心中留下的美好印象，讀出他的快樂(lè)。（三）討論寫(xiě)法的作用凡卡寫(xiě)信時(shí)穿插了第13這三個(gè)自然段，這是什么寫(xiě)法呢？這樣起到了什么作用？ 請(qǐng)快速瀏覽課文，小組之間互相討論。文章這里采用的是插敘的方法，襯托出了凡卡學(xué)徒生活的悲慘和他迫切要回到爺爺身邊的心情。在文章中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些寫(xiě)法，表現(xiàn)出了小凡卡的悲慘生活？ 課文中生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)了凡卡寫(xiě)信時(shí)的環(huán)境、動(dòng)作、神態(tài)。出示例句：“在寫(xiě)第一個(gè)字以前??架子上擺滿(mǎn)了楦頭?！保▌?dòng)作、環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)出了凡卡寫(xiě)信時(shí)那種擔(dān)心害怕的心情，烘托出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的凄涼恐怖。）“凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下?！保▌?dòng)作描寫(xiě)，突出表現(xiàn)了小凡卡的委屈、極度痛苦的心情。）“他嘆了一口氣，跪在作臺(tái)前邊，把那張紙鋪在作臺(tái)上?！?“凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫(xiě)下去。” “凡卡傷心地嘆口氣，又呆呆地望著窗口?！保ㄉ駪B(tài)描寫(xiě)）凡卡只是一個(gè)九歲的孩子，本應(yīng)該是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，為什么他連連嘆氣呢？ 第一次嘆氣：凡卡寫(xiě)信是偷偷進(jìn)行的，嘆氣表現(xiàn)出凡卡沒(méi)有了人身自由。第二次嘆氣：寫(xiě)信時(shí)凡卡想起了爺爺和美好的鄉(xiāng)村生活，表現(xiàn)出了他的思念之情。第三次嘆氣：凡卡想起了以前在鄉(xiāng)村過(guò)圣誕節(jié)的快樂(lè)，可是如今他已經(jīng)沒(méi)有幸福和快樂(lè)可言了。（四）學(xué)習(xí)課文第16至21自然段，討論故事結(jié)局，體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。１、輕聲讀課文第16至21自然段，思考：凡卡寫(xiě)的這封信，他爺爺能收到嗎？為什么？ 收不到。表面理解：因?yàn)樗麤](méi)寫(xiě)清寫(xiě)信人的地址和名字。２、僅僅因?yàn)檫@個(gè)嗎？還有其他的理解嗎？結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況深入理解：在沙皇俄國(guó)的黑暗年代，凡卡的悲慘命運(yùn)都不可能改變。在課文結(jié)尾，凡卡做了一個(gè)很美好的夢(mèng)，與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的夢(mèng)，這暗示著什么？你有什么感受呢？凡卡的希望在罪惡的社會(huì)里不過(guò)是一場(chǎng)不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。對(duì)凡卡悲慘的命運(yùn)產(chǎn)生了更深的同情，更加憤恨造成這種命運(yùn)的社會(huì)制度。（五）拓展延伸這篇課文以做夢(mèng)結(jié)束，似喜似悲，凡卡后來(lái)的命運(yùn)到底會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想像，續(xù)寫(xiě)這篇文章。第三篇：凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)凡卡一、教學(xué)目標(biāo)感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶結(jié)合來(lái)寫(xiě)的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾中“夢(mèng)”的含義。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解凡卡的悲慘命運(yùn)，體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)結(jié)尾句子的含義。體會(huì)文中回憶的內(nèi)容和寫(xiě)信的內(nèi)容對(duì)比、襯托的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：一、品讀信的內(nèi)容，體會(huì)文章情感（一）初讀信的內(nèi)容，整體感知 1．通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道凡卡是一個(gè)怎樣的孩子？（可憐、孤苦伶仃、飽受虐待，命運(yùn)是那樣地悲慘。板書(shū)：悲慘。）2．可是文中卻有這樣的語(yǔ)言深深地打動(dòng)了我、吸引了我。課件出示：（“親愛(ài)的爺爺，老爺在圣誕樹(shù)上掛上糖果的時(shí)候，請(qǐng)您摘一顆金胡桃，藏在我的綠匣子里頭?！保┻@句話(huà)中有一個(gè)字用得特別傳神，是哪一個(gè)字呢？（藏）它可以換成哪個(gè)字呢？（放、裝）你仿佛聽(tīng)到凡卡怎樣對(duì)爺爺說(shuō)呢？（指名讀）（從這里你可以看到凡卡一顆怎樣的心？（板書(shū)：童心）這里還有一句話(huà)，誰(shuí)會(huì)念，像凡卡那樣說(shuō)？（課件出示：“……等我長(zhǎng)大了，我會(huì)照顧您，誰(shuí)也不敢來(lái)欺負(fù)您。”（指名讀）在村里，爺爺是被欺負(fù)的，凡卡最大的心愿，就是保護(hù)爺爺，你能讀出凡卡當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣嗎？這一句中我們讀出了凡卡有一顆愛(ài)爺爺?shù)男⑿摹＃ò鍟?shū)：孝心）再讀句子：“……我問(wèn)候阿遼娜，問(wèn)候獨(dú)眼的艾果爾，問(wèn)候馬車(chē)夫。”你又讀出了凡卡一顆怎樣的心？（板書(shū)：愛(ài)心）凡卡才九歲，他卻特別懂得關(guān)心別人、惦記別人，所以他還有一顆愛(ài)別人的愛(ài)心，可就是這樣一個(gè)孩子，他的命運(yùn)卻是如此地悲慘，文中哪一自然段最直接、最具體地寫(xiě)出了凡卡命運(yùn)的悲慘？（第八自然段）二、細(xì)讀信的內(nèi)容，感受凡卡的痛苦生活這段很長(zhǎng)，把它分成三個(gè)部分，想想為什么這樣分？(出示第八自然段)學(xué)生匯報(bào)（第一部分寫(xiě)的是凡卡挨打，第二個(gè)部分寫(xiě)的是凡卡挨餓，第三部分寫(xiě)的是凡卡挨困，板書(shū)：挨打挨餓挨困）這么長(zhǎng)的一段，作者很有順序，很有條理地先寫(xiě)挨打，接著寫(xiě)挨餓，然后寫(xiě)挨困。再看看每個(gè)層次，有沒(méi)有很有順序地先寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么？學(xué)生匯報(bào)挨打部分：先寫(xiě)挨老板的打，接著寫(xiě)挨老板娘的打，最后寫(xiě)挨伙計(jì)們的打。挨餓部分：先寫(xiě)早晨，接著寫(xiě)午飯，最后寫(xiě)晚上。師：我們說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作都要像作者這樣條理清楚、順序清楚，說(shuō)話(huà)明明白白，這段中不僅是條理清楚，而且有詳有略，哪一個(gè)部分寫(xiě)得最詳細(xì)？（挨打的部分）指名讀一讀?？纯捶部ㄊ窃鯓颖话ご虻?，哪些字刺痛了你的心？（指句讀）（課件出示：揪 拖 揍 撈 戳）九歲的凡卡，當(dāng)他被揪著頭發(fā)的時(shí)候 會(huì)是怎樣的疼痛呢？（出示：當(dāng)老板揪著我的頭發(fā)）出示：當(dāng)老板揪著我的頭