會(huì)飛的紙蝴蝶教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-28 22:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快的唱著：我是蒲公英的種子。四、回顧全文，總結(jié)寫法師：通過(guò)剛才的品讀感悟，我們?cè)賮?lái)看課題——會(huì)飛的蒲公英，僅僅是在說(shuō)蒲公英嗎？你認(rèn)為它還有哪些象征意義？師：請(qǐng)大家結(jié)合板書再回顧一下全文。本文在敘述的過(guò)程中，除了以時(shí)間為線索之外，還出現(xiàn)了幾條比較明顯的線索，你能試著找出來(lái)嗎？生師：像這樣按一定線索來(lái)敘述的寫法，可以使文章更有條理，內(nèi)容更集中，主題更鮮明。值得我們?cè)趯懽魑臅r(shí)借鑒。五、激情總結(jié)，升華主題。同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，但我相信，會(huì)飛的蒲公英這一課會(huì)深深地留在我們的心里。其實(shí)，在父母和師長(zhǎng)的眼里，你們每個(gè)人都是一顆蒲公英的種子，寄托著一份厚重的希望。你一定要相信，盡管自己是那么平凡，那么不起眼兒，你也一樣可以飛得很高、很遠(yuǎn)，只要你趁著青春年少，努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)為自己插上一雙有力的翅膀，你就是那朵真正的（指板書，示意同學(xué)齊讀課題）—— 會(huì)飛的蒲公英！第四篇：會(huì)飛的蒲公英教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)飛的蒲公英善友小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)文中作者要表達(dá)的思想感情，把握課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)作者按一定線索進(jìn)行寫作的方法。，體會(huì)象征的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合重點(diǎn)詞句，抓住文章線索，感受在“會(huì)飛的蒲公英”中寄托的作者不斷追求新的理想，以及對(duì)未來(lái)充滿希望的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者按一定順序進(jìn)行敘述的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)理念 抓住主線——品讀悟情——感悟?qū)懛ㄒ?、情境?dǎo)入有一種植物在我們的生活中隨處可見（出示蒲公英圖片）?？?，它圓圓的腦袋，潔白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕盈地飛了起來(lái)，這是一朵怎樣的蒲公英呢？（板書課題：會(huì)飛的蒲公英）二、整體感知回憶一下文章主要寫了什么？（文章寫了“我”在成長(zhǎng)的不同時(shí)期，收到媽媽送給我的一些有關(guān)蒲公英的禮物、在媽媽的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，我?guī)е南Ｍ徊揭徊降貙?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，終于想蒲公英一樣飛出了大山，并努力朝著更高的目標(biāo)奮斗的事）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者是按“成長(zhǎng)的不同階段”這一時(shí)間順序來(lái)敘述的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪幾個(gè)階段呢？（童年，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)）這節(jié)課就讓我們一起來(lái)品讀課文，感受作者與媽媽的內(nèi)心世界。三、品讀悟情（一）學(xué)習(xí)1—3自然段請(qǐng)同學(xué)默讀文章的1—3自然段，思考：作者看到的蒲公英是什么樣子的？媽媽眼中的蒲公英有什么特點(diǎn)？可以邊讀邊畫，想想你感受到什么了？學(xué)生找到蒲公英樣子的句子，從“圓圓的，白色的，毛茸茸”等詞語(yǔ)體會(huì)到它的可愛，好玩。童年的我在山坡上還看到那些花？和山坡上的花相比，蒲公英有什么不同（蒲公英雖然平凡，但很淡雅，雖然不起眼，但它會(huì)飛）多可愛的小白花啊！在媽媽的眼里，它有什么特點(diǎn)呢？“這是蒲公英，它不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。哪那兩個(gè)詞語(yǔ)能概括它的特點(diǎn)呢？（不滿足，闖蕩）追問(wèn)：那么對(duì)蒲公英來(lái)說(shuō)“偏僻的角落”，“外面的世界”指的是什么？它靠什么去外面闖蕩呢？（它會(huì)飛）是啊，風(fēng)一吹，它就會(huì)輕輕的飛起來(lái)，飛向高處，去找一片新的天地，那么媽媽由蒲公英聯(lián)想到誰(shuí)？（作者我）媽媽的內(nèi)心會(huì)想些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）看來(lái)同學(xué)們體會(huì)到了媽媽的用意，那我們就用意味深長(zhǎng)的語(yǔ)氣把這句話讀一下。媽媽的話對(duì)我有什么影響呢？（學(xué)生找書體會(huì)）過(guò)渡語(yǔ)：媽媽的話就像一顆希望的種子，播在我的心田里，使我萌發(fā)出像蒲公英那樣在廣闊的世界里飛翔的愿望。帶著這個(gè)愿望，我踏上了求學(xué)之路。（二）學(xué)習(xí)4——6自然段請(qǐng)同學(xué)默讀文章的4——6自然段，思考：小學(xué)階段，媽媽給我的禮物是什么？我是怎樣表現(xiàn)的？媽媽送的禮物是繡著蒲公英的書包，感受送書包的用意。（我在小木屋到學(xué)校的山路上飛來(lái)飛去。）再讀下文，我還有那些表現(xiàn)讓媽媽高興，激動(dòng)呢？這里有一處描寫媽媽神態(tài)的句子，那個(gè)詞能表現(xiàn)媽媽此時(shí)的心情？（激動(dòng)）媽媽為什么激動(dòng)呢？目光“亮亮”的，她仿佛看到了什么？ 是啊，她的孩子終于開始像蒲公英一樣飛起來(lái)了，媽媽感到很欣慰，激動(dòng)啊!但媽媽還不滿足，從她的目光中能體會(huì)到，她希望她的女兒飛的更遠(yuǎn)，帶著這樣的感悟，我們?cè)谧x讀這句話。聽了你們的朗讀，老師看到了媽媽期待的目光。我又有了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？（學(xué)生找）這是一個(gè)承載希望的夢(mèng)?。ㄈW(xué)習(xí)第7自然段帶著這個(gè)白色的夢(mèng)，我考上了中學(xué)。請(qǐng)你讀第7自然段，思考：你讀懂了什么，抓住那些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)的。重點(diǎn)抓住“幾個(gè)深夜，望，好久好久，守”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)媽媽對(duì)我的愛和希望。抓住 “飛來(lái)飛去”體會(huì)我學(xué)習(xí)忙碌的身影。媽媽將希望秀在連衣裙上，我?guī)е鴭寢尩膼?，飛進(jìn)了大學(xué)的殿堂。(四)學(xué)習(xí)8——14自然段請(qǐng)默讀8——14自然段找出描寫媽媽神態(tài)，語(yǔ)言的句子畫下來(lái)，并體會(huì)一下媽媽的心情。“盈滿了淚花”說(shuō)明了什么？從媽媽的話中你體會(huì)到了什么？ 聽了媽媽的話，我是怎樣行動(dòng)來(lái)回報(bào)媽媽的？（在大學(xué)的林蔭小道上飛來(lái)飛去，還寫了一句表達(dá)自己心意的話寄給媽媽）在媽媽給我回信中，我看到了一幅水彩畫，畫的內(nèi)容是什么？從這副畫中，媽媽心中的向往是什么？媽媽不僅僅希望自己的女兒走出大山。也希望千千萬(wàn)萬(wàn)山里的孩子走出大山，實(shí)現(xiàn)自己的理想，在人生的道路上越飛越高，這是所有山里母親的希望。讓我們齊讀這句話：藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子??這不正是每一個(gè)山里母親期待的畫面嗎？這句話
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