【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 撐一翻身一坐一走，表明兒童動(dòng)作發(fā)展遵循的規(guī)律是（）。 關(guān)于5歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是（）。 兒童對(duì)目標(biāo)刺激“貼上”某種特定的標(biāo)簽以便于記憶，這是（）。 下面不屬于幼兒記憶特點(diǎn)的表述是（）。，無(wú)意識(shí)記占主導(dǎo)地位 ，無(wú)意識(shí)記逐漸發(fā)展幼兒的認(rèn)識(shí)過(guò)程以（）為主。 一個(gè)學(xué)生過(guò)分害怕貓，我們可以讓他看貓的照片，談?wù)撠?，再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中貓，最后讓他摸貓，抱起貓，消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)，這是（）。 幼兒園促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要途徑是（）。 幼兒按照一定要求和章程通過(guò)自我實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法是（）。 古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道”“授業(yè)”“解惑”，其實(shí)質(zhì)是（）。 1江西省人民政府《關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育的實(shí)施意見(jiàn)》中指出“廣覆蓋、多形式”的原則，要以大力發(fā)展（）為方向，充分調(diào)動(dòng)各方面參與發(fā)展學(xué)前教育的積極性。 1《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》屬于（）。 1具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣，該目標(biāo)屬于《3}歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言子領(lǐng)域中的（）。 1以下關(guān)于幼兒園區(qū)角科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)的論述，合適的是（）。、討論 ，少間接指導(dǎo)的特點(diǎn)1教師應(yīng)利用和創(chuàng)設(shè)各種情境，組織多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)前兒童參與其中，這是學(xué)前兒童社會(huì)教育的（）。 二、填空題幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著_____、________、_____。日常生活活動(dòng)具有_______、習(xí)慣性、情感性等方面的特點(diǎn)。幼兒體操活動(dòng)中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動(dòng)作準(zhǔn)確，做_______幼兒教育是 的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和 的奠基階段在人類(lèi)教育史上第一個(gè)提出“教育要遵循自然”的論點(diǎn)，為人類(lèi)研究?jī)和?、教育兒童指出了正確方向。學(xué)前教育的整合性原則包括活動(dòng)目標(biāo)的整合、的整合、教育資源的整合與活動(dòng)形式和活動(dòng)過(guò)程的整合。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學(xué)前教育理論體系的籠罩之中,_____教學(xué)模式成為我國(guó)學(xué)前教育界幾十年不變的一貫?zāi)Ｊ健１皇廊俗u(yù)為“幼兒教育之父”的教育家是。幼兒園的教育活動(dòng)形式可劃分為生活活動(dòng)、______和游戲活動(dòng)。幼兒園的教育內(nèi)容可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、科學(xué)、五個(gè)領(lǐng)域。三、判斷題系列活動(dòng)要在幼兒一日活動(dòng)中開(kāi)展，包括生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)。()尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。（）開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，選擇或開(kāi)發(fā)主題的主要依據(jù)是幼兒的興趣。（）家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，家長(zhǎng)是幼兒最重要的教育力量。（）在幼小銜接過(guò)程中，應(yīng)從根本上發(fā)展幼兒的智力，特別是思維能力。（）幼兒的語(yǔ)言能力是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。（）手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑。（）注意的轉(zhuǎn)移指注意是被動(dòng)的，受無(wú)關(guān)刺激的干擾，容易離開(kāi)原先對(duì)象。()兒童依戀的三種類(lèi)型是回避型、安全型和反抗型。（）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前J滇用橫向的比較。（）四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述學(xué)前兒童文學(xué)作品內(nèi)容的選材要求培養(yǎng)觀察力的要點(diǎn)有哪些? 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則。五、論述題結(jié)合幼兒園教育實(shí)際，論述應(yīng)該樹(shù)立怎樣的兒童觀參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專(zhuān)家解析】B。解析:視崖實(shí)驗(yàn)是美國(guó)心理學(xué)家沃克和吉布森設(shè)計(jì)首創(chuàng)的一種用來(lái)觀察嬰兒深度知覺(jué)的實(shí)驗(yàn)。雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)是格塞爾研究雙生子(即雙胞胎)在不同的時(shí)間學(xué)習(xí)爬樓梯的過(guò)程和結(jié)果的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。守恒實(shí)驗(yàn)是皮亞杰探討4}6歲兒童的守恒情況。早期隔離實(shí)驗(yàn)是美國(guó)心理學(xué)家丹尼士做過(guò)的一項(xiàng)嬰兒心理實(shí)驗(yàn)。【育萃專(zhuān)家解析】A。解析：兒童最先學(xué)會(huì)抬頭，然后俯撐，翻身，坐和爬，最后學(xué)會(huì)站和走。這種發(fā)展趨勢(shì)可稱(chēng)為“首尾規(guī)律”?！居蛯?zhuān)家解析】B。解析：兒童方位知覺(jué)發(fā)展的一般趨勢(shì)：3歲兒童能正確辨別上下方位，4歲能正確辨別前后，5歲開(kāi)始能以自身為中心辨別左右，7歲后才能以他人為中心辨別左右，以及兩個(gè)物體之間的左右方位。【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：視覺(jué)復(fù)述策略是指幼兒在記憶的過(guò)程中將自己的視覺(jué)注意力有選擇地集中在要記憶的事物上，不斷地注視目標(biāo)刺激，以加強(qiáng)記憶。組織性策略是指主體在記憶過(guò)程中，將記憶材料按不同的意義，組織成各種類(lèi)別，編入各種主題，使它們產(chǎn)生意義聯(lián)系，或?qū)?nèi)容進(jìn)行改組，以便于記憶的方法。定位性策略是指兒童對(duì)目標(biāo)刺激“貼上”某種特定的標(biāo)簽以便于記憶的方法。提取性策略是指?jìng)€(gè)體在回憶過(guò)程中，將貯存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的特定信息回收到意識(shí)水平的方法?！居蛯?zhuān)家解析】D。解析：題目采取排除法。幼兒時(shí)期，記憶的特點(diǎn)之一是無(wú)意識(shí)記占優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)記逐漸發(fā)展，D項(xiàng)符合題目要求?！居蛯?zhuān)家解析】A。解析：幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主要特征，主要是通過(guò)感知、依靠表象來(lái)認(rèn)識(shí)事物?！居蛯?zhuān)家解析】D。解析：“系統(tǒng)脫敏法”由南非精神病學(xué)家沃爾帕在20世紀(jì)50年代創(chuàng)立。當(dāng)患者面前出現(xiàn)焦慮和恐懼刺激的同時(shí)，施加與焦慮和恐懼相對(duì)立的刺激，從而使患者逐漸消除焦慮與恐懼，不再對(duì)有害的刺激發(fā)生敏感而產(chǎn)生病理性反應(yīng)。題干中學(xué)生消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)的過(guò)程就是系統(tǒng)脫敏法的治療過(guò)程。【育萃專(zhuān)家解析】A。解析：幼兒社會(huì)性發(fā)展是指幼兒在一定的社會(huì)條件下逐漸獨(dú)立地掌握社會(huì)規(guī)范、正確處理人際關(guān)系、妥善自制，從而適應(yīng)社會(huì)生活的心理發(fā)展過(guò)程。該過(guò)程主要在人際交往活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：操作法是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)多次實(shí)踐、練習(xí)，掌握和鞏固某種技能的方法。【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：教書(shū)，即“授業(yè)”“解惑”就是向?qū)W生傳授知識(shí)，解答學(xué)生的困惑。育人，即“傳道”，就是向?qū)W生講解做人的道理。1【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：《關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育的實(shí)施意見(jiàn)》中指出持“廣覆蓋、多形式”的原則，要以大力發(fā)展普惠性幼兒園為方向，充分調(diào)動(dòng)各方面參與發(fā)展學(xué)前教育的積極性，支持社會(huì)力量舉辦面向大眾、靈活多樣、收費(fèi)合理的幼兒園，引導(dǎo)支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。多形式保障留守兒童和低收入家庭幼兒入園需求。1【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：國(guó)務(wù)院頒布的考教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》屬于鼓勵(lì)性政策。1【育萃專(zhuān)家解析】D。解析：具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣屬于《3一歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中的傾聽(tīng)與表達(dá)。1【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：幼兒園教育目標(biāo)決定幼兒園區(qū)角科學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)應(yīng)重視幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。1【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則包括情感支持原則、生活教育原則、正面教育原則、實(shí)踐性原則、一致性原則。教師組織多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)前兒童參與其中，體現(xiàn)的是實(shí)踐性原則。二、填空題【育萃專(zhuān)家解析】人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力【育萃專(zhuān)家解析】自在性【育萃專(zhuān)家解析】鏡面【育萃專(zhuān)家解析】基礎(chǔ)教育；終身教育【育萃專(zhuān)家解析】亞里士多德【育萃專(zhuān)家解析】活動(dòng)內(nèi)容【育萃專(zhuān)家解析】教學(xué)訓(xùn)導(dǎo)【育萃專(zhuān)家解析】福祿貝爾【育萃專(zhuān)家解析】學(xué)習(xí)活動(dòng)【育萃專(zhuān)家解析】社會(huì)；藝術(shù)三、判斷題【育萃專(zhuān)家解析】√。解析:幼兒園一日活動(dòng)主要包括生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)等。這些活動(dòng)要在一日活動(dòng)中有序開(kāi)展?！居蛯?zhuān)家解析】√?！居蛯?zhuān)家解析】?！居蛯?zhuān)家解析】√。解析:幼兒的教育離不開(kāi)家庭，因?yàn)?（1）家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境；（2）家庭是人的第一個(gè)學(xué)校；（3）家長(zhǎng)是幼兒重要的教育力量?！居蛯?zhuān)家解析】√。解析:幼小街接過(guò)程中，要從根本上發(fā)展幼兒的智力，特別是智力的核心思維能力。【育萃專(zhuān)家解析】。解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！居蛯?zhuān)家解析】√。解析：嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑就是手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)展?！居蛯?zhuān)家解析】。解析：注意轉(zhuǎn)移是指有目的地、及時(shí)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象?！居蛯?zhuān)家解析】√?！居蛯?zhuān)家解析】√。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。四、簡(jiǎn)答題【育萃專(zhuān)家解析】（1）作品中的形象鮮明生動(dòng)；（2）作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，情節(jié)單純而有趣；（3）作品的語(yǔ)言淺顯易懂、具體生動(dòng)；（4）作品的題材以學(xué)前兒童熟悉的生活為主，注重題材和體裁的多樣性，并適當(dāng)選擇名人名著?！居蛯?zhuān)家解析】（1）培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立觀察的能力；（2）教給幼兒觀察的方法；（3）引導(dǎo)幼兒參加各種實(shí)踐活動(dòng)；（4）語(yǔ)言在提高觀察力中是不可缺少的因素?！居蛯?zhuān)家解析】（1）能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；（2）樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；（3）理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；（4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；（5）愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。【育萃專(zhuān)家解析】（1）情感支持原則；（2）生活教育原則；（3）正面教育原則；（4）實(shí)踐性原則；（5）一致性原則。五、論述題【育萃專(zhuān)家解析】1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》，它確認(rèn)每個(gè)兒童都擁有基本人權(quán)，各國(guó)政府和社會(huì)都必須保護(hù)兒童的權(quán)利，以最大限度確保兒童的存活與發(fā)展。幼兒園樹(shù)立的兒童觀應(yīng)包括以下內(nèi)容:（1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)利，具有獨(dú)立的人格。（2）兒童是一個(gè)不斷發(fā)展的整體，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要。（3）兒童的發(fā)展具有個(gè)體差異性。（4）兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)和教育條件下，應(yīng)最大限度地發(fā)展兒童的潛能。（5）兒童具有主觀能動(dòng)性。（6）男女平等，不同性別的兒童應(yīng)當(dāng)享有均等的機(jī)會(huì)和相同的權(quán)益，受到平等的對(duì)待。第四篇：2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育刷題卷四2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育刷題卷四一、單項(xiàng)選擇題幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（）。 小班幼兒社會(huì)性教育的重點(diǎn)應(yīng)放在（）。 下列不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)內(nèi)容的是（）。 能區(qū)別四二拍、四三拍，并能夠用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱拍是針對(duì)（）年齡段幼兒的音樂(lè)欣賞的目標(biāo)。 幼兒園開(kāi)展玩泥塑、紙工、拼貼、染紙等活動(dòng)，它屬于美術(shù)活動(dòng)類(lèi)型中的（）。 幼兒園應(yīng)建立幼兒健康卡，幼兒身高、視力檢查的時(shí)間間隔是（）。 嬰幼兒腦細(xì)胞能夠利用的能量來(lái)源是（）。 教育史上第一本附有插圖的兒童百科全