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正文內(nèi)容

20xx年曲靖特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題五(編輯修改稿)

2024-10-28 22:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 空題_______ 是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨(dú)立行動與對抗行為。兒童動作發(fā)展過程:頭和軀干一雙臂和腿一手,表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是_____智力一般指認(rèn)知能力,包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。在剛?cè)藞@時,當(dāng)與家人暫時分離后,幼兒出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)稱為______。培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的性格及穩(wěn)定的興趣,防止粗枝大葉、虎頭蛇尾,這一教育措施主要是針對氣質(zhì)類型的孩子。影響幼兒園同伴關(guān)系的主要因素是外表和_______?!吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定,受教育者享有獲得______________、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利?!吨腥A人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定,教師的平均工資應(yīng)當(dāng)_____國家公務(wù)員的平均水平,并逐步提高。2001年9月我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)))所定的“五個領(lǐng)域”課程包括:健康、語言、科學(xué)、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求,實行國家、_______和學(xué)校三級課程管理。三、判斷題中班幼兒有意注意的時間可達(dá)20分鐘左右。()家庭教養(yǎng)方式通??梢詣澐譃椋耗鐞坌?、專制型、放任型和權(quán)威型四種類型。()教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證,是教師完成工作職責(zé)的前提條件。()幼兒園教師應(yīng)秉持的基本理念:師德為先、教育為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。()創(chuàng)造性游戲和集體活動是幼兒社會發(fā)展的基本途徑。()《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的時間是2001年。()某校將操場改為對外開放的臨時停車場進(jìn)行收費(fèi)管理,這種行為違反了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》。()幼兒的語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,語言教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活,在各種活動中進(jìn)行。()教師應(yīng)利用和創(chuàng)設(shè)各種情境,組織多種多樣的活動,讓學(xué)前兒童參與其中,這是學(xué)前兒童社會教育的實踐性原則。()元素性音樂教育思想是鈴木音樂教育體系的基本核心。()四、簡答題簡述依戀的概念及其表現(xiàn)。說說正確兒童觀的內(nèi)容。簡述我國幼兒園工作應(yīng)該堅持哪些原則?實踐已經(jīng)充分證明,“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。因此,我國現(xiàn)階段必須不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新,教育要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識和人才基礎(chǔ)。請談?wù)動變簣@教育創(chuàng)新應(yīng)突出哪些方面?五、論述題聯(lián)系實際談?wù)動變鹤⒁饬Ψ稚⒌闹饕蚣叭绾畏乐褂變鹤⒁夥稚⒖即鸢敢?、單項選擇題【育萃專家解析】B。解析:近遠(yuǎn)規(guī)律,即從中央部分的動作到邊緣部分的動作。兒童最早出現(xiàn)的是頭的動作和軀干的動作,然后是雙臂和腿部的有規(guī)律的動作,最后才是手的精細(xì)動作。這種發(fā)展趨勢可稱為“近遠(yuǎn)規(guī)律”。大小規(guī)律,即從大肌肉動作到小肌肉動作。從四肢動作看,先是學(xué)會臂和腿的動作,即活動幅度較大的所謂“粗動作”,以后才逐漸學(xué)會手和腳的動作,特別是手指的“精細(xì)動作”。這種發(fā)展趨勢可以稱為“大小規(guī)律”?!居蛯<医馕觥緿。解析:視覺懸崖實驗是沃克和吉布森曾進(jìn)行的一項旨在研究嬰兒深度知覺的實驗,后來被稱為發(fā)展心理學(xué)的經(jīng)典實驗之一?!居蛯<医馕觥緽。解析:注意的分配是在同一時間內(nèi)把注意集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。幼兒的注意分配能力是比較弱的,做事時會顧此失彼,注意力很難在多種任務(wù)之間靈活轉(zhuǎn)移。妞妞在游戲時常常顧及不到別人,只能自己單獨(dú)玩就是由于其注意分配能力差?!居蛯<医馕觥緼。解析:再造想象在幼兒想象中占主要地位?!居蛯<医馕觥緿。解析:認(rèn)知過程是人對客觀世界的認(rèn)識和觀察,包括感覺、知覺、注意、想象、記憶、思維、語言等心理現(xiàn)象?!居蛯<医馕觥緼。解析:中班孩子不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn),而且開始關(guān)心別人的行為,并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。如中班幼兒的告狀行為就是幼兒對別人行為方面的評價,它是基于一定的道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的,從而體現(xiàn)了幼兒道德感的發(fā)展?!居蛯<医馕觥緼。解析:兒童的社會范圍小,社會交往大多都是在游戲情境中進(jìn)行的。【育萃專家解析】A。解析:兒童的五種學(xué)習(xí)類型,即視覺型、聽覺型、身體型、書面型和群體互動型?!叭后w互動型學(xué)習(xí)者”又稱偏好交際型學(xué)習(xí)者,他們喜歡討論或其他需要大家一起參與的活動?!居蛯<医馕觥緿。解析:兒童學(xué)習(xí)類型的要素包括環(huán)境(分為物理環(huán)境和社會環(huán)境兩個因素)、生理和心理(分為認(rèn)知和情感兩個因素)三個方面。社會環(huán)境要素表現(xiàn)為兒童是否喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí);喜歡結(jié)伴學(xué)習(xí);喜歡與成人一起學(xué)習(xí);喜歡與各種不同的人一起學(xué)習(xí)?!居蛯<医馕觥緾。解析:2011年教育部頒發(fā)《關(guān)于開展中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點(diǎn)的指導(dǎo)意見》(教師})【2011 ]6號),將各省考試改為全國考試。1【育萃專家解析】A。解析:《幼兒園工作規(guī)程》第四十一條規(guī)定:幼兒園教師對本班工作全面負(fù)責(zé),其主要職責(zé)如下:(一)觀察了解幼兒,依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定,結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要,制仃和執(zhí)行教育工作計劃,合理安排幼兒一日生活;(二)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,合理組織教育內(nèi)容,提供豐富的玩具和游戲材料,開展適宜的教育活動;(三)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度,指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活,做好衛(wèi)生保健工作;(四)與家長保持經(jīng)常聯(lián)系,了解幼兒家庭的教育環(huán)境,商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施,相互配合共同完成教育任務(wù);(五)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動;(六)定期總結(jié)評佑保教工作實效,接受園長的指導(dǎo)和檢查。A項符合題目要求。1【育萃專家解析】D。解析:我國教育基本法是《中華人民共和國教育法》。它是國家權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)憲法的精神制定,對教育基本問題做全面的原則性規(guī)定的法律,對整個教育工作起指導(dǎo)作用,是制定其他教育法的依據(jù)。1【育萃專家解析】A。解析:學(xué)前兒童語言教育的途徑主要有通過日常生活進(jìn)行語言教育、通過游戲進(jìn)行語言教育、通過專門的語言教育活動進(jìn)行語言教育,以及在其他領(lǐng)域的教育活動中進(jìn)行隨機(jī)的語言滲透教育。其中,日常語言教育活動是當(dāng)前兒童獲得語言經(jīng)驗的主要教育形式。1【育萃專家解析】A。解析:幼兒的思維是具體形象的,他們借助于事物在頭腦中的形象來思維。幼兒通過操作活動和具體的材料來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。所以幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的方法是操作法。1【育萃專家解析】A。解析:教師對同一種行為的要求前后不一致,會導(dǎo)致正確行為得不到強(qiáng)化,消極行為得不到抑制。為實現(xiàn)應(yīng)有的教育目標(biāo),教師對幼兒進(jìn)行社會性教育時應(yīng)遵循一致性原則。二、填空題【育萃專家解析】第一反杭期【育萃專家解析】近遠(yuǎn)規(guī)律【育萃專家解析】觀察力;想象力【育萃專家解析】分離性焦慮【育萃專家解析】多血質(zhì)【育萃專家解析】性格【育萃專家解析】獎學(xué)金【育萃專家解析】不低于或者高于【答案]社會、藝術(shù)【育萃專家解析】地方三、判斷題【育萃專家解析】。解析:中班幼兒在良好的教育環(huán)境下,注意力集中的時間可以保持在1015分鐘?!居蛯<医馕觥?。解析:家庭教養(yǎng)方式通??蓜澐譃閷V菩?、放任型和民主型三種?!居蛯<医馕觥?。解析:教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證,是教師完成工作職責(zé)的前提條件,教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的心理健康,有利于提高工作效率,而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展?!居蛯<医馕觥俊=馕觯骸队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中提出的基本理念為:師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)?!居蛯<医馕觥?。解析:《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,也是其社會性發(fā)展的基本途徑?!居蛯<医馕觥俊=馕觯骸?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的時間是2012年?!居蛯<医馕觥俊?。解析:《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第三十四條規(guī)定:學(xué)校不得出租校園內(nèi)場地停放校外機(jī)動車輛;不得利用學(xué)校用地建設(shè)對社會開放的停車場?!居蛯<医馕觥俊獭=馕觯赫Z言能力與社會性活動是緊密相聯(lián)的,為發(fā)展幼兒的語言能力應(yīng)將語言教育同幼兒實際生活緊密結(jié)合?!居蛯<医馕觥俊獭=馕觯侯}干所述內(nèi)容為學(xué)前兒童社會教育原則中的實踐性原則的定義?!居蛯<医馕觥?。解析:元素性音樂教育思想是奧爾夫音樂教育體系的基本核心。四、簡答題【育萃專家解析】依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。它是兒童與父母相互作用過程中,在情感上逐漸形成的一種聯(lián)結(jié)、紐帶或持久的關(guān)系。嬰兒依戀的類型有回避型、安全型、反杭型。(y回避型母親(依戀對象)在場或不在場對這類兒童影響不大。母親離開時,他們并無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)。母親回來了,他們往往也不予理會,有時也會歡迎母親的到來,但只是暫時的,接近一下又走開了。有的人把這類兒童稱為“無依戀的兒童”。(z)安全型這類兒童與母親在一起時,能安逸地玩弄玩具,對陌生人的反應(yīng)比較積極,并不總是偎依在母親身旁。當(dāng)母親離開時,探索性行為會受影響,明顯地表現(xiàn)出一種苦惱。當(dāng)母親回來時,他們會立即尋求與母親的接觸,但很快又平靜下來,繼續(xù)做游戲。(3)反抗型這類兒童遇到母親要離開之前,總顯得很警惕,有點(diǎn)大驚小怪。如果母親要離開他,他就會表現(xiàn)極度的反抗,但是與母親在一起時,又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸,但同時又反抗與母親接觸,甚至還有點(diǎn)發(fā)怒的樣子?!居蛯<医馕觥浚?)尊重和保護(hù)兒童的合法權(quán)利。(2)兒童具有發(fā)展的潛力。(3)兒童的發(fā)展受各種因素的影響。(4)兒童通過活動得到發(fā)展。(5)每個兒童都是獨(dú)立的個體,具有獨(dú)特的個性。(6)兒童作為一個整體來發(fā)展。【育萃專家解析】我國幼兒園教育的原則包括兩部分:教育的一般原則和幼兒園教育的特殊原則。(1)教育的一般原則: ①尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則;②促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則;③面向全體,重視個別差異的原則;④充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則;⑤發(fā)展適宜性原則。(2)幼兒園教育的特殊原則: ①保教結(jié)合的原則;②以游戲為基本活動的原則;③教育的活動性和活動的多樣性原則;④發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則?!居蛯<医馕觥浚?)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知欲求知欲作為一種動機(jī)在智力活動中的作用相當(dāng)大,它是推動人進(jìn)行活動以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動力。研究表明,疑問容易引起幼兒的探究反射,即求知欲得到了激發(fā),有了這種反射,思維便應(yīng)運(yùn)而生。(2)營造寬松的活動環(huán)境在活動過程中教師應(yīng)尊重每個幼兒,寬容其錯誤,允許他們發(fā)表新意見,提出新見解。教師應(yīng)尊重幼兒差異,充分解放幼兒的創(chuàng)造力,為各層次、類型的幼兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)提供理想空間,營造寬松的環(huán)境。教師在評論幼兒錯誤或者片面見解時要注意肯定其中有價值的部分,教師恰當(dāng)?shù)脑u論能夠激發(fā)幼兒的積極思維。(3)培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力富于好奇心與想象力是幼兒天然的心理特征。幼兒的想象力很奇特,有時甚至異想天開,對于孩子想象出來的東西,教師不能簡單以“瞎想”“胡鬧”予以指責(zé)和否定,不要以成人的眼光看待和衡量幼兒的創(chuàng)造性思維,而要采用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)造性。在游戲活動、體育活動、藝術(shù)活動中,對孩子的獨(dú)特表現(xiàn)和想法要加以鼓勵,給予正確的指導(dǎo),啟發(fā)誘導(dǎo)孩子多觀察、多提問。(4)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性人格作為創(chuàng)造能力的成分之一,創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)密不可分,不能孤立培養(yǎng)。缺乏創(chuàng)造性人格會制約創(chuàng)造性思維發(fā)展的程度。教師應(yīng)全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性能力,兩者協(xié)調(diào)發(fā)展,使培養(yǎng)目標(biāo)落到實處。五、論述題【育萃專家解析】(1)幼兒注意力分散的主要原因:①連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動。幼兒如果長時間處于單調(diào)的活動狀態(tài)下,容易發(fā)生疲勞。②缺乏嚴(yán)格的作息制度。有不少幼兒在家中生活作息時間沒有規(guī)律。晚上幼兒在家里看電視看得很晚,或者與成人一起睡得很晚,致使幼兒休息不充分而造成疲勞。另外,節(jié)假日幼兒又上公園又上街,破壞了原來在幼兒園的生活作息制度,造成幼兒很疲勞。③無關(guān)刺激的
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