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正文內(nèi)容

20xx年曲靖特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題六(編輯修改稿)

2024-10-03 12:43 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 誤或者片面見解時要注意肯定其中有價值的部分,教師恰當(dāng)?shù)脑u論能夠激發(fā)幼兒的積極思維。(3)培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力富于好奇心與想象力是幼兒天然的心理特征。幼兒的想象力很奇特,有時甚至異想天開,對于孩子想象出來的東西,教師不能簡單以“瞎想”“胡鬧”予以指責(zé)和否定,不要以成人的眼光看待和衡量幼兒的創(chuàng)造性思維,而要采用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)造性。在游戲活動、體育活動、藝術(shù)活動中,對孩子的獨特表現(xiàn)和想法要加以鼓勵,給予正確的指導(dǎo),啟發(fā)誘導(dǎo)孩子多觀察、多提問。(4)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性人格作為創(chuàng)造能力的成分之一,創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)密不可分,不能孤立培養(yǎng)。缺乏創(chuàng)造性人格會制約創(chuàng)造性思維發(fā)展的程度。教師應(yīng)全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性能力,兩者協(xié)調(diào)發(fā)展,使培養(yǎng)目標(biāo)落到實處。五、論述題【育萃專家解析】(1)幼兒注意力分散的主要原因:①連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動。幼兒如果長時間處于單調(diào)的活動狀態(tài)下,容易發(fā)生疲勞。②缺乏嚴(yán)格的作息制度。有不少幼兒在家中生活作息時間沒有規(guī)律。晚上幼兒在家里看電視看得很晚,或者與成人一起睡得很晚,致使幼兒休息不充分而造成疲勞。另外,節(jié)假日幼兒又上公園又上街,破壞了原來在幼兒園的生活作息制度,造成幼兒很疲勞。③無關(guān)刺激的干擾。幼兒很容易被新異、多變、強烈的刺激物吸引,這些都容易使幼兒的注意分散。④注意轉(zhuǎn)移的能力差。幼兒注意的轉(zhuǎn)移還不很靈活,他們往往不能根據(jù)活動的需要及時將注意集中在當(dāng)前應(yīng)該注意的事物或活動上。⑤不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。有意注意和無意注意是幼兒注意的兩種形式,雖然幼兒的注意以無意注意為主,但是,兩種注意在活動過程中是相互補充、交替進(jìn)行的。(2)防止幼兒注意分散的措施:①幼兒園組織幼兒活動時形式要多樣化;②家園合作,養(yǎng)成幼兒良好的生活作息習(xí)慣;③教師在組織幼兒的活動中恰當(dāng)?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾;④教師要善于組織幼兒活動,適當(dāng)安排,有效地引導(dǎo)幼兒將注意保持在當(dāng)前的活動上;⑤教師組織活動時增強活動的趣味性,引導(dǎo)幼兒集中注意堅持活動。第三篇:2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題五2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題五一、單項選擇題校園生活、班級人際關(guān)系、集體活動等屬于()。 為了解幼兒同伴交往特點,研究者深人幼兒所在的班級,詳細(xì)記錄其交往過程 的語言和動作等。這一研究方法屬于()。 在幼兒園工作評價中,評價主體是多樣的,如果以幼兒園內(nèi)部工作狀況為評價 客體,那么,評價主體就是()。 以下幾種游戲中,屬于有規(guī)則的游戲是()。 幼兒園投放的優(yōu)秀活動材料的特征不包括()。 活動區(qū)設(shè)置不科學(xué)的做法是()。 ()。 青少年身心發(fā)展的()決定了教育工作必須要因材施教。 幼兒時期的語言學(xué)習(xí)主要是()。 D識字教學(xué)因下雨,天很快黑了,幼兒哭著說:“爸爸媽媽怎么還不接我回家”。說明幼兒對時間的直覺依靠的是()。 1最能體現(xiàn)幼兒記憶發(fā)展中質(zhì)的飛躍的方面是()。 1強強能夠理解三個皮球加一個皮球等于四個皮球的計算方式,但是不能理解三加一等于四,這體現(xiàn)了幼兒思維特點中的()。 1“男孩摔倒,從來不哭”是家長、教師等對男孩自我情緒控制的有效()。 1幼兒意識到自己和他人一樣都有感情、有動機(jī)、有想法,這反映幼兒()。 1在幼兒道德發(fā)展中最關(guān)鍵與核心的是()。 二、填空題幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的_ 和,尊重幼兒身心發(fā)展的 和,以_ _為基本活動,保教并重,關(guān)注,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。幼兒園_的雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色,也是我國幼兒園的社會使命。幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識有、。在選擇學(xué)前兒童活動內(nèi)容時要做到_____與預(yù)設(shè)課程的有機(jī)結(jié)合。幼兒一日活動的組織應(yīng)動靜交替,注重幼兒的實踐活動,保證幼兒、自由活動。游戲是幼兒_的活動,是幼兒感到快樂的活動,是充滿想象和創(chuàng)造的活動,是______虛構(gòu)與現(xiàn)實同一的活動,是具體與形象的活動。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和___。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和社區(qū)合作時,可以把兒童帶到社區(qū)去開展教育活動,也可以把社區(qū)的____請進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)?!疤峁P忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。兒童動作發(fā)展過程:頭和軀干一雙臂和腿一手,表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是_____三、判斷題學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展可以分成三個階段,即涂鴉期、象征期及定型期。()生長發(fā)育階段的兒童對非必需的氨基酸的需要量大于成人。()幼兒園正餐間隔時間一般為5小時。()長期反復(fù)患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血。()一般情況下,骨折現(xiàn)場急救處理的第一步是把傷者移到擔(dān)架上。()保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通,相互幫助。()杜威在自然主義理論的哲學(xué)基礎(chǔ)上提出了“教育即生活”的概念,而在教師教學(xué)的問題上,他提出了“兒童中心論”的觀點。()創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是夸美紐斯。()杜威曾經(jīng)說:“教師不是簡單地從事于訓(xùn)練一個人,而是從事于適當(dāng)?shù)纳鐣畹男纬??!保ǎ┯變簣@教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。()四、簡答題如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則?早期依戀的發(fā)展經(jīng)歷哪幾個階段?學(xué)前兒童較為常見的問題行為主要有哪些?簡述對學(xué)習(xí)中幼兒個體差異性的理解。五、論述題請結(jié)合實際分析幼兒園以游戲為基本活動應(yīng)注意哪些要點問題。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】B。解析:隱性課程是指學(xué)校政策及課程計劃中未明確規(guī)定的、非正式和無意識的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗,與“顯性課程”相對。校園生活、班級人際關(guān)系、集體活動等屬于隱性課程。【育萃專家解析】C。解析:觀察法是有計劃、有目的地觀察研究對象在一定條件下言行的變化,做出詳盡記錄,然后進(jìn)行分析處理,從而判斷他們心理活動特點的方法。【育萃專家解析】D。解析:幼兒園工作評價的主體是多元的,其中以幼兒園為評價主體,幼兒園內(nèi)部工作狀況為評價客體,其價值判斷的標(biāo)準(zhǔn)是自我診斷、自我總結(jié)、自我完善,從而改進(jìn)工作、提高效率、促進(jìn)保教質(zhì)量的提高?!居蛯<医馕觥緽。解析:有規(guī)則游戲主要包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲、語言游戲、綜合游戲等。角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲?qū)儆趧?chuàng)造性游戲?!居蛯<医馕觥緾。解析:幼兒園投放的活動材料應(yīng)該是能夠有所反應(yīng)的材料;應(yīng)該在提供時考慮到兒童的年齡,對于各種年齡階段的兒童,提供不同的操作材料;應(yīng)該能夠引起兒童參與和學(xué)習(xí)行為;應(yīng)該包括一些現(xiàn)實生活中觸手可及的物品;能夠促進(jìn)兒童某項技能的學(xué)習(xí)?!居蛯<医馕觥緼。解析:活動室內(nèi)的“交通路線”力求暢通無阻,活動室中央和各個門口(盥洗室、大門、陽臺門等)最好不要設(shè)活動區(qū)?!居蛯<医馕觥緾。解析:學(xué)前兒童的心理活動有突出的外顯性,通過觀察其外部行為,可以了解他們的心理活動。同時,觀察對象處于正常的生活條件下,其心理活動及表現(xiàn)比較自然,觀察所得信息也比較真實。因此,觀察法是學(xué)前兒童心理研究最基本的方法?!居蛯<医馕觥緽。解析:根據(jù)個體發(fā)展的個別差異性規(guī)律,教育必須因材施教,充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能和積極因素,有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段,使每個學(xué)生都能得到最大的發(fā)展?!居蛯<医馕觥緼。解析:口頭言語是通過人的發(fā)音器官所發(fā)出的語言聲音來表達(dá)思想和感情的言語。如兩人或兩人以上的聊天、老師的講課、講座、報告、演講、辯論等等。幼兒期主要發(fā)展的是口頭言語?!居蛯<医馕觥緼。解析:幼兒已經(jīng)具有了一些初步的時間概念,但往往與他們具體的生活環(huán)境相聯(lián)系。1【育萃專家解析】B。解析:有意識記的發(fā)展,是幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍,2~3歲兒童出現(xiàn)有意識記的萌芽,但是有意識記在學(xué)前末期才真正發(fā)展起來。1【育萃專家解析】B。解析:強強處于具體形象思維階段,表現(xiàn)在思考問題時,總是借助于具體事物或具體事物的表象,不能抽象出表象后的邏輯關(guān)系。1【育萃專家解析】C。解析:心理暗示是人們在日常生活中遇到的一種最常見的心理現(xiàn)象。對于年幼的孩子來說,來自外界的心理暗示,會給他們帶來很大的影響。題干所述內(nèi)容就是暗示法的體現(xiàn)。1【育萃專家解析】A。解析:幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機(jī)、有想法,反映幼兒個性的發(fā)展。1【育萃專家解析】C。解析:親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。幼兒的親社會行為的發(fā)展是兒童的道德認(rèn)識、道德情感和道德行為的有機(jī)結(jié)合。二、填空題【育萃專家解析】人格;權(quán)利;規(guī)律;特點;游戲;個別差異【育萃專家解析】保育和教育【育萃專家解析】幼兒發(fā)展知識;幼兒保育和教育知識;通識性知識【育萃專家解析】生成課程【育萃專家解析】愉快的、有益的【育萃專家解析】自主自愿【育萃專家解析】精神環(huán)境【育萃專家解析】人力資源【育萃專家解析】暫時性遺忘【育萃專家解析】近遠(yuǎn)規(guī)律三、判斷題【育萃專家解析】。解析:學(xué)前兒童繪畫能力發(fā)展的三個時期,即涂鴉期、象征期、概念化期?!居蛯<医馕觥俊=馕觯喊被崾墙M成蛋白質(zhì)的基本組件。人必須從食物中攝取蛋白質(zhì),經(jīng)過消化,分解為氨基酸,再組合成人體的多種多樣的蛋白質(zhì)。兒童需要的蛋白質(zhì)比成人多,因為他們不但需要蛋白質(zhì)來補充已消耗的,而且還需要蛋白質(zhì)來構(gòu)成新組織。必需氨基酸是指在人體不能合成,必須由食物中的蛋白質(zhì)來提供的氨基酸。非必需氨基酸是指在人體內(nèi)可以合成或可由別的氨基酸轉(zhuǎn)化而成的氨基酸。兒童對必需氨基酸的需要量要大于成人?!居蛯<医馕觥?。解析:《幼兒園工作規(guī)程》指出,幼兒園正餐間隔時間為3~4小時?!居蛯<医馕觥俊?。解析:長期反復(fù)患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血【育萃專家解析】。解析:在未急救包扎前,不能輕易移動傷者。如果輕易移動,可能引起骨折移位,嚴(yán)重的還可能引起休克和血管、神經(jīng)損傷,甚至由閉合性骨折變?yōu)殚_放性骨折,加重傷勢?!居蛯<医馕觥俊=馕?保教結(jié)合又稱保教合一或保教并重,指對幼兒保育和教育要給予同等的重視并使兩者相互配合?!居蛯<医馕觥俊=馕?杜威在自然主義理論的哲學(xué)基礎(chǔ)上提出了“教育即生活”的概念。杜威的“兒童中心主義”思想成為他的教育理論中的一個核心要素。【育萃專家解析】。解析:創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是福祿貝爾。【育萃專家解析】√。解析:題目所引的話是美國教育家杜威關(guān)于教育的名言?!居蛯<医馕觥俊獭=馕?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則中指出,幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。四、簡答題【育萃專家解析】(1)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。(2)教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識,認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中,而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。(3)教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入各項活動,以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育【育萃專家解析】 根據(jù)鮑爾比、安斯沃思等人的研究,早期依戀發(fā)展可分為三個階段:(1)無差別的社會反應(yīng)階段(出生一3個月);(2)有差別的社會反應(yīng)階段(3~6個月);(3)特殊的情感聯(lián)結(jié)階段《6個月一2歲)?!居蛯<医馕觥浚?)情緒問題,如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發(fā)作、屏氣發(fā)作等。(2)行為問題,如攻擊性行為、說謊、破壞公物等。(3)睡眠問題,如夜驚、夢游癥、夢魔、入睡困難等。(4)飲食問題,如厭食、不良進(jìn)食習(xí)慣、異食癖等。(5)語言問題,如口吃、絨默癥、語言發(fā)育遲緩等。(6)行為習(xí)慣問題,知吮吸手指、咬指甲、拔毛發(fā)、習(xí)慣性陰部摩擦等?!居蛯<医馕觥浚?)幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程,同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。(2)每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中,各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。(3)要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。(4)幼兒按照自身的速度和方式到達(dá)發(fā)展的“階梯”,切忌用一把“尺子
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