【文章內容簡介】 、皮亞杰認為兒童在操作實物時會產生的兩種經(jīng)驗是（）。 幼兒學習評價內容主要包括幼兒在教育活動中的參與度、幼兒的情感、幼兒的（）、幼兒在教育活動中的互動程度、幼兒在教育活動中的能力、幼兒的學習習（）。 《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的基本理念是（）。、師德為先、能力為本、終身學習 、師德為重、能力為本、終身學習 、師德為先、能力為重、終身學習 、師德為重、能力為先、終身學習幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應 主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（），使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。}感體驗 為未成年人進行預防未成年人犯罪教育的目的是（）。 1兒童建構科學概念的基礎是（）。 1兒童能夠數(shù)出4個人、4個橘子、4本書，但并不能真正理解“4”的意義，在學習經(jīng)驗不斷地積累過后，兒童知道4可以代表任何四個物體，這說明兒童學習數(shù)學具有（）的特點。 1下列對健康概念的表述，正確的是（）。 1歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞應含有較多的重復成分，每段中最好只含有一種形象或動作，這適合（）的歌詞創(chuàng)編活動。 1兒童開始將頭腦中小鳥的表象用圖畫的方式表現(xiàn)出來，這表明兒童繪畫能力發(fā)展到（）。 二、填空題幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的智力一般指認知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。在剛人園時，當與家人暫時分離后，幼兒出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)稱為______。培養(yǎng)認真細致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質類型的孩子。一切有益于他人和社會的行為是_______?！?～6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標的陳述對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡階段末期幼兒應該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了______________，指明了幼兒學習與發(fā)展的。《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資應當_____國家公務員的平均水平，并逐步提高。2001年9月我國出臺的《幼兒園教育指導綱要（試行）））所定的“五個領域”課程包括：健康、語言、科學、根據(jù)《基礎教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行國家、_______和學校三級課程管理。幼兒每天的戶外活動時間一般應不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。三、判斷題幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格證。（）幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的，語言教育應密切結合幼兒的實際生活，在各種活動中進行。（）教師應利用和創(chuàng)設各種情境，組織多種多樣的活動，讓學前兒童參與其中，這是學前兒童社會教育的實踐性原則。（）元素性音樂教育思想是鈴木音樂教育體系的基本核心。（）教師應引導幼兒學會用心靈去感受和觀察，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。（）從體重、身高情況可以推測出幼兒的營養(yǎng)狀況。（）噴射性嘔吐是由腸胃炎引起的，沒有感到惡心即噴吐出來。（）呼吸道傳染病的主要傳播途徑是空氣飛沫傳播。（）夸美紐斯在現(xiàn)代教育史上被稱為“哥白尼”式人物。（）教育的最高理想是通過課程目標體現(xiàn)出來的。（）四、簡答題早期依戀的發(fā)展經(jīng)歷哪幾個階段?學前兒童較為常見的問題行為主要有哪些?簡述建構主義的主要教育觀點。嬰幼兒心理健康的標志有哪些?五、論述題幼兒概念掌握的一般特點。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】D。解析：一般認為長時記憶中出現(xiàn)的遺忘現(xiàn)象主要是由于信息受到干擾而使提取信息的過程發(fā)生困難導致的，所以是提取性障礙?！居蛯＜医馕觥緽。解析：思維力是幼兒智力發(fā)展的核心部分。【育萃專家解析】B。解析：幼兒主要的思維方式就是具體形象思維。幼兒主要借助事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想進行思維，比如認為兒子就是年齡比較小的、爺爺就是頭發(fā)白的等。龍龍的思維就是一種典型的具體形象思維。【育萃專家解析】D。解析：分離焦慮主要是指幼兒和撫養(yǎng)者之間分離時所表現(xiàn)出的一種不安情緒和行為?！居蛯＜医馕觥緿。解析：同伴關系對學前兒童發(fā)展的作用表現(xiàn)在幫助發(fā)展自我的功能、賦予社會知覺的功能和提供情感支持的功能三個方面?！居蛯＜医馕觥緽。解析：皮亞杰把經(jīng)驗分為物理經(jīng)驗和邏輯一數(shù)理經(jīng)驗兩種。物理經(jīng)驗指個體通過與物體打交道而獲得的有關物體特性的經(jīng)驗，是從物體特性中直接引出來的信息。邏輯一數(shù)理經(jīng)驗不是基于物體的物理特性，而是基于施加在物體上的動作，是從動作及相互關系中抽象出來的經(jīng)驗?！居蛯＜医馕觥緼。解析：幼兒學習評價內容主要包括幼兒在教育活動中的參與度、幼兒的情感、幼兒的學習方式、幼兒在教育活動中的互動程度、幼兒在教育活動中的能力、幼兒的學習習慣?！居蛯＜医馕觥緾。解析：《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的基本理念包括：幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習?！居蛯＜医馕觥緿。解析：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！居蛯＜医馕觥緾。解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定：預防未成年人犯罪的教育的目的，是增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，違法和犯罪行為應當承擔的法律責任，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。1【育萃專家解析】C。解析：兒童建構科學概念是在科學經(jīng)驗基礎上的。1【育萃專家解析】A。解析：從認識“4個橘子”“4個人””4本書”這樣的具體事物，發(fā)展到認識抽象的“4，這說明兒童學習數(shù)學具有從具體到抽象的特點。1【育萃專家解析】D。解析：《36歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，幼兒健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應能力。答案選擇D項。1【育萃專家解析】B。解析：讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于時幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。針對小班幼兒年齡特點，所選的歌曲每段歌詞一般只含有一種形象，而且詞句中有較多有規(guī)律的重復，以減輕幼兒的記憶負擔。1【育萃專家解析】C。解析：定型期又稱圖式期，這一時期的兒童開始努力將頭腦中的表象用圖畫的方式表現(xiàn)出來。二、填空題【育萃專家解析】交流和運用【育萃專家解析】觀察力；想象力【育萃專家解析】分離性焦慮【育萃專家解析】多血質【育萃專家解析】親社會行為【育萃專家解析】合理期望；具體方向【育萃專家解析】不低于或者高于【答案]社會、藝術【育萃專家解析】地方【育萃專家解析】財政撥款三、判斷題【育萃專家解析】。解析：《教師資格條例》明確規(guī)定，在幼兒園從事教育教學工作的人員，必須通過一定的教師資格認定程序獲得幼兒園教師資格證，才能夠在幼兒園從事教育教學活動?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕觯赫Z言能力與社會性活動是緊密相聯(lián)的，為發(fā)展幼兒的語言能力應將語言教育同幼兒實際生活緊密結合?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕觯侯}干所述內容為學前兒童社會教育原則中的實踐性原則的定義。【育萃專家解析】。解析：元素性音樂教育思想是奧爾夫音樂教育體系的基本核心。【育萃專家解析】√。解析：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！居蛯＜医馕觥俊?。解析：身高與體重是一個反映遠期營養(yǎng)狀況的指標，往往作為評價生長發(fā)育和營養(yǎng)狀況的基礎?！居蛯＜医馕觥?。解析：噴射性嘔吐常發(fā)生在患有腦部疾病時，如患腦膜炎或腦部腫瘤，因顱內壓增高而出現(xiàn)噴射樣嘔吐。急性腦膜炎病兒還同時有面色蒼白或發(fā)灰、發(fā)熱、頭痛、嗜睡、抽搐等癥狀。此外，這類嘔吐還可見于各種原因的消化道阻塞，如先天性消化道畸形、幽門痙攣、蛔蟲性腸梗阻、病氣嵌頓等。【育萃專家解析】。解析：呼吸道傳染病是一種傳染性強、發(fā)病率高的傳染病，空氣飛沫傳播是主要的傳播途徑。【育萃專家解析】√。解析:夸美紐斯對現(xiàn)代教育有著至關重要的影響，他總結了人文主義的教育成果，在豐富的教育實踐基礎上順應時代潮流提出了一整套新興資產階級的教育理論，奠定了歐洲近代教育的理論基礎。他是世界教育從封建時代向資本主義時代過渡時期的里程碑式人物?！居蛯＜医馕觥俊＝馕?教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。四、簡答題【育萃專家解析】根據(jù)鮑爾比、安斯沃思等人的研究，早期依戀發(fā)展可分為三個階段：（1）無差別的社會反應階段（出生一3個月）；（2）有差別的社會反應階段（3～6個月）；（3）特殊的情感聯(lián)結階段《6個月一2歲）?！居蛯＜医馕觥浚?）情緒問題，如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發(fā)作、屏氣發(fā)作等。（2）行為問題，如攻擊性行為、說謊、破壞公物等。（3）睡眠問題，如夜驚、夢游癥、夢魔、入睡困難等。（4）飲食問題，如厭食、不良進食習慣、異食癖等。（5）語言問題，如口吃、絨默癥、語言發(fā)育遲緩等。（6）行為習慣問題，知吮吸手指、咬指甲、拔毛發(fā)、習慣性陰部摩擦等?！居蛯＜医馕觥浚?）知識觀①知識不是對外在世界的真實摹寫，而是人們對客觀世界的一種解釋或假設。因此，它必然隨著人們認識活動的深入而不斷得到升華和改寫。②知識不是通過感覺或交流而被個體被動接受的，而是由認知主體主動建構生成的。③在建構的過程中，為了適應不斷擴展的經(jīng)驗，個體的圖式會不斷進化，所有的知識都是在這種個體與經(jīng)驗世界的對話中建構起來的。（2）學習者①幼兒在學習中不是一塊“白板”。②幼兒是主動的建構者。（3）學習觀 兒童是知識經(jīng)驗的主動建構者，是在不斷進化的視覺經(jīng)驗中活動的主體。學習不是簡單地將信息從外部向內部輸入，而是通過新、舊知識經(jīng)驗之間的交互作用而不斷生成新理解的過程。（4）教學觀①注重以幼兒為中心進行教學。②注重在實際情境中進行教學。③注重協(xié)作學習。④注重提供充分的資源?！居蛯＜医馕觥浚?）動作發(fā)展正常；（2）認知活動積極；（3）情緒積極向上；（4）人際關系融洽；（5）性格特征良好；（6）沒有嚴重的心理健康問題。五、論述題【育萃專家解析】概念是以詞來表示的。幼兒對概念的掌握，主要是在日常生活或教學過程中實現(xiàn)的。具體表現(xiàn)出的特點有：（1）處于前概念（日常概念）階段，其中以掌握具體（實物）概念為主；（2）概念內涵不精確、外延不恰當；（3）會自發(fā)撰造概念。第四篇：2019年云南臨滄學前教育特崗教師招聘重點題七2019年云南臨滄學前教育特崗教師招聘重點題七一、單項選擇題教師為了更好地了解和獲取每位幼兒在活動中的發(fā)展狀況和信息，及時調整教育 策略，以最大限度支持和滿足每位幼兒發(fā)展的需要，應更多地采用（）。 下列哪些不屬于創(chuàng)造性游戲?（） 兒童2歲半以后能自己玩玩具，進行游戲，但不參與別人的游戲，似乎沒有意識到 其他兒童的存在，從兒童社會性發(fā)展水平看，這種游戲水平屬于（）。 幼兒園教育活動環(huán)境創(chuàng)設應遵循全面性原則、（）、可變性原則和安全性原則。 關于實施幼小銜接工作的指導思想表述錯誤的是（ 三歲的陽陽不再像以前那樣聽話了，一有機會便采取獨立行動，要求自己穿衣、吃飯，不讓做的事情偏要做，不知什么是危險，成人勸阻他的某個行為時，他就會表現(xiàn)出強烈的煩躁和對立的情緒，常常愛說“不”，說明陽陽正處于（