【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 數(shù)量關(guān)系；③感知形狀與空間的關(guān)系。【育萃專家解析】（1）科學(xué)性和啟蒙性；（2）時(shí)代性和民族性；（3）廣泛性和代表性；（4）地方性和季節(jié)性?！居蛯＜医馕觥浚?）注重情感體驗(yàn)；（2）激發(fā)兒童共情；（3）幫助兒童表達(dá)?！居蛯＜医馕觥浚?）注重情感體驗(yàn)；（2）激發(fā)兒童共情；（3）幫助兒童表達(dá)。五、論述題【育萃專家解析】（1）趨勢(shì)：①思維方式的變化，從直覺(jué)行動(dòng)思維、具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維；②思維工具的變化，從思維活動(dòng)主要依靠動(dòng)作進(jìn)行發(fā)展到思維主要依靠語(yǔ)言進(jìn)行；③思維活動(dòng)的變化，幼兒思維的發(fā)展呈現(xiàn)出由外部的、展開(kāi)的，逐漸向內(nèi)部的、壓縮的方向發(fā)展的趨勢(shì)。④思維內(nèi)容的變化，從幼兒思維所反映的內(nèi)容的演變上看，幼兒思維還有一個(gè)從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)，從反映當(dāng)前事物到反映未來(lái)事物發(fā)展趨勢(shì)。（2）特點(diǎn)：①幼兒初期的思維仍具有一定的直觀行動(dòng)性；②具體形象思維是學(xué)前兒童思維的主要特征；③幼兒晚期（5～6歲）抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽。第三篇：2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育高頻題五2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育高頻題五一、單項(xiàng)選擇題《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提出幼兒園教師應(yīng)具備的通識(shí)性知識(shí)包括：自然科學(xué)和人文科學(xué)知識(shí)、中國(guó)教育基本情況、（）和現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。 具有強(qiáng)烈的好奇心、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試，樂(lè)于想象和創(chuàng)造，這些均是良好的（）的重要體現(xiàn)。 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中的“免收費(fèi)”，指的是免收（）。 在科學(xué)活動(dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)以下（）等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。、比較、操作、實(shí)驗(yàn) 、想象、操作、實(shí)驗(yàn) 、比較、操作、實(shí)驗(yàn) 、比較、討論、實(shí)驗(yàn)下列哪項(xiàng)不是3～4歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的典型表現(xiàn)?（），如5比4多1 ，如我有4本圖書(shū) 學(xué)前兒童健康教育包括學(xué)前安全教育、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育、學(xué)前兒童體育、心理健康教育和（）。 目前我們最常用的音樂(lè)記譜法是簡(jiǎn)譜和（）。 美術(shù)教育與其他藝術(shù)教育有很大的差別，其本質(zhì)差別是（）。 培養(yǎng)幼兒良好的排便習(xí)慣，幼兒排便時(shí)間為（）。 兒童身高和體重增長(zhǎng)最為迅速的時(shí)期是（）?！?歲 ～4歲 ～6歲 ～10歲1兒童做噩夢(mèng)并伴有呼吸急促、心跳加劇，自覺(jué)全身不能動(dòng)彈，以致從夢(mèng)中驚醒、哭鬧。醒后仍有短暫的情緒失常，緊張、害怕、出冷汗、面色蒼白等。這是（）。 1除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素是指（）。 1把教學(xué)過(guò)程分成明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段，即四段教學(xué)法的心理學(xué)家是（）。 1維果斯基提出了（）理論。 1從幼兒園教育基本內(nèi)容來(lái)看，各類幼兒園教育的橫向目標(biāo)均應(yīng)包括（）。、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的目標(biāo) 、周教育目標(biāo)、單元教育目標(biāo) 、智育、德育和美育的目標(biāo)、認(rèn)知和情感的發(fā)展等方面的目標(biāo)二、填空題健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)：年齡越小，心率越_______，體育鍛煉可增強(qiáng)心臟功能，、1903年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了 前教育機(jī)構(gòu)。這是我國(guó)第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。康有為在 第一次提出我國(guó)實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。一個(gè)小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動(dòng)作，教師的行為違背了學(xué)前教育特殊原則的 原則。學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持 的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。學(xué)前教育是指從 到六歲兒童的教育。幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的_____，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī) 聯(lián)系，相互滲透。幼兒園是對(duì)幼兒實(shí)施 和 的機(jī)構(gòu)。幼兒園_的雙重任務(wù)是我國(guó)幼兒園的一大特色，也是我國(guó)幼兒園的社會(huì)使命。三、判斷題在蒙臺(tái)梭利的感官訓(xùn)練中，觸覺(jué)訓(xùn)練最為重要。（）闡釋學(xué)前教育發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的相互關(guān)系是馬克思主義學(xué)前教育的核心內(nèi)容。（）幼兒教育的心理化和要素教育是由著名學(xué)前教育家福祿貝爾提出的，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。（）幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教育過(guò)程。（）幼兒園教育是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，其教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的。（）自然和社會(huì)是幼兒園重要的合作伙伴。保育人員對(duì)班級(jí)加強(qiáng)管理應(yīng)要求幼兒“聽(tīng)話”和乖巧。在幼兒園課程中，堪稱“課程心臟”的是課程內(nèi)容。（）幼兒園的教學(xué)課程是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計(jì)并實(shí)施的一系列經(jīng)驗(yàn)。（）發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)謊時(shí)，要反思是否因自己對(duì)幼兒要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)造成的。如果是，要調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)肅地告訴幼兒說(shuō)謊是不對(duì)的。（）四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答情緒發(fā)展的方面及學(xué)前兒童情緒調(diào)控發(fā)展的表現(xiàn)。簡(jiǎn)述幼兒園教師應(yīng)有的對(duì)待幼兒保育和教育的基本態(tài)度和行為。簡(jiǎn)述當(dāng)代學(xué)前教育現(xiàn)代化水平提高的表現(xiàn)。簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)重點(diǎn)考查的內(nèi)容。五、論述題如何建立積極有效的師幼互動(dòng)?舉例加以說(shuō)明參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的專業(yè)知識(shí)重點(diǎn)“通識(shí)性知識(shí)”規(guī)定幼兒教師“具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，了解中國(guó)教育基本情況，具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)，具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)?！薄居蛯＜医馕觥緽。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。【育萃專家解析】D。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二條規(guī)定：國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)?！居蛯＜医馕觥緾。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。【育萃專家解析】B。解析：“能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多139。，是4～5歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的典型表現(xiàn)?！居蛯＜医馕觥緽。解析：學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育屬于學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容?！居蛯＜医馕觥緾。解析：目前的音樂(lè)活動(dòng)中最常用的記譜法是簡(jiǎn)譜和五線譜。紐姆譜是歐洲中世紀(jì)采用的記譜法。減字譜又稱指法譜，是我國(guó)古琴演奏常用的一種以記寫指位與左右手演奏技法為特征的記譜法。六線譜是一種專為吉他設(shè)計(jì)的記譜方法?！居蛯＜医馕觥緾。解析：幼兒美術(shù)教育是教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過(guò)美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)感染幼兒，培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，最終促進(jìn)其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。同其他藝術(shù)教育相比，美術(shù)教育側(cè)重于平面和立體的繪畫(huà)、手工創(chuàng)作，更多表現(xiàn)為視覺(jué)藝術(shù)?！居蛯＜医馕觥緼。解析：幼兒排便的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，一般5一10分鐘即可?！居蛯＜医馕觥緼。解析：在人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，共有兩個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰。第一個(gè)突增期在2歲以前，第二個(gè)突增期在青春期。1【育萃專家解析】D。解析：夢(mèng)魔表現(xiàn)為兒童做噩夢(mèng)并伴有呼吸急促、心跳加劇，自覺(jué)全身不能動(dòng)彈，以致從夢(mèng)中驚醒、哭鬧。醒后仍有短暫的情緒失常，緊張、害怕、出冷汗、面色蒼白等。1【育萃專家解析】C。解析:教師、學(xué)前兒童、環(huán)境是構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的三個(gè)基本要素。1【育萃專家解析】C。解析:赫爾巴特根據(jù)其統(tǒng)覺(jué)思想，把教學(xué)過(guò)程分成明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段，即四段教學(xué)法。1【育萃專家解析】C。解析:維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平:一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。1【育萃專家解析】C。解析:教育的橫向目標(biāo)結(jié)構(gòu)指每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都可從三個(gè)角度加以確定，分別形成內(nèi)容目標(biāo)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)和發(fā)展目標(biāo)結(jié)構(gòu)。從幼兒園教育的基本內(nèi)容來(lái)看，幼兒園教育每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都包括體育的、智育的、德育的和美育的目標(biāo)。四者相互聯(lián)系、結(jié)合，形成內(nèi)容目標(biāo)結(jié)構(gòu)。從幼兒園教育目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)媒體（相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域）看幼兒園教育目標(biāo)，每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都可分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的目標(biāo)，形成領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)。從幼兒身心發(fā)展看幼兒園教育目標(biāo)，每一縱向?qū)哟文繕?biāo)都包括身體動(dòng)作發(fā)展、認(rèn)知情感發(fā)展等方面的目標(biāo)，從而構(gòu)成了幼兒心理發(fā)展目標(biāo)結(jié)構(gòu)。二、填空題【育萃專家解析】社會(huì)適應(yīng)【育萃專家解析】快；適度【育萃專家解析】湖北幼稚園【育萃專家解析】《大同書(shū)》【育萃專家解析】保教結(jié)合【育萃專家解析】保育和教育相結(jié)合【育萃專家解析】科學(xué)性、思想性原則【育萃專家解析】學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律【育萃專家解析】保育；教育【育萃專家解析】保育和教育三、判斷題【育萃專家解析】。解析:在蒙臺(tái)梭利的感官訓(xùn)練中，觸覺(jué)訓(xùn)練最為主要，因?yàn)槊膳_(tái)梭利相信幼兒常以觸覺(jué)替代視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)?！居蛯＜医馕觥?。解析:馬克思主義的學(xué)前教育理論主要表現(xiàn)為以下方面:（1）提出了學(xué)前教育發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的相互關(guān)系；（2）提出了遺傳、環(huán)境和教育三種因素在兒童發(fā)展中的作用；（3）提出了關(guān)于兒童全面發(fā)展的理論。馬克思主義學(xué)前教育的核心內(nèi)容是兒童全面發(fā)展的理論?！居蛯＜医馕觥?。解析:幼兒教育的心理化和要素教育是由裴斯泰洛齊提出來(lái)的?！居蛯＜医馕觥俊?。解析:幼兒園的教育活動(dòng)可以視為這樣的教育過(guò)程，即幼兒教師以多種教育形式，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)?！居蛯＜医馕觥俊?。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域?！居蛯＜医馕觥?。解析:家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！居蛯＜医馕觥俊?。解析:幼兒園課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的手段，對(duì)于教師和兒童而言，主要解決的分別是“教什么”和“學(xué)什么”的問(wèn)題，沒(méi)有課程內(nèi)容，目標(biāo)也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕?幼兒園的課程是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計(jì)并實(shí)施的一系列經(jīng)驗(yàn)?！居蛯＜医馕觥?。解析:教師發(fā)現(xiàn)幼兒存在問(wèn)題行為時(shí)，需要進(jìn)行反思并幫助幼兒改正問(wèn)題行為。四、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】（1）基本情緒的發(fā)展：①哭；②笑；③恐懼；④焦慮；⑤憤怒。（2）社會(huì)情緒的發(fā)展：①自我意識(shí)的發(fā)展；②自我預(yù)期情緒；③依戀性社會(huì)情緒。（3）學(xué)前兒童情緒調(diào)控發(fā)展的表現(xiàn)：①情緒的沖動(dòng)性逐漸減少；②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高；③情緒情感從外顯到內(nèi)隱。【育萃專家解析】（1）注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。（2）注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛(ài)好。（4）重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。（5）重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用。（6）重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源?！居蛯＜医馕觥浚?）學(xué)前教育的普及水平顯著提高；（2）學(xué)前教育制度靈活多樣，能夠適應(yīng)社會(huì)各方面發(fā)展的要求；（3）幼兒教師的專業(yè)化水平提高；（4）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果在學(xué)前教育中得到廣泛應(yīng)用。【育萃專家解析】（1）教育活動(dòng)