20xx秋語文s版語文五年級上冊第26課天窗(編輯修改稿)
2025-01-13 00:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于無形中教會了學生理解詞語的方法。達到了“潤物細無聲”之效。為學習文本奠定了基礎(chǔ)。） 三、研讀課文，深入體會 默讀，邊讀邊思考：課文哪些地方觸動了你的心靈，反復(fù)朗讀，體會為什么說天窗是孩子們唯一的慰藉 ? 引導(dǎo)學生抓住自己留下感受最深的詞、句、段交流，從而進一步理解課文。 為什么說天窗是神奇的？ （ 1）出示最后一段 （ 2）為什么要感謝發(fā)明“天窗”的大人們？？ （ 3）天窗“無”“有”“虛”“實”為什么要加引號？為什么說活潑會想的孩子會從無中看出有，從虛中看出實？ （引導(dǎo)學生在課文中找出“孩子看到 什么，想象到什么的”的句子，再用小組討論的形式讓學生互相啟發(fā)，幫助解疑。在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，體會“天窗”的作用，從而使學生的認識由抽象變?yōu)榫唧w，使難點化難為易。） 感情朗讀自己感觸最深的段落。 （設(shè)計意圖：著名教學家陶行知先說說：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。這一環(huán)節(jié)，在學生理解
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