【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)采用什么人（who）.是什么（what）.在哪里（where）.怎么樣（how）.為什么（why）等形式。（2）研究假設(shè)。研究中的每一個(gè)假設(shè)必須將研究者的注意力引導(dǎo)在研究范圍內(nèi)所要關(guān)注的事情上，并能清楚指出研究方向與研究目的。（3）分析單元。研究對(duì)象的定義將決定研究實(shí)施的界限。（4）聯(lián)結(jié)數(shù)據(jù)與假設(shè)的邏輯。根據(jù)先前確立的命題，輔以證據(jù)資料的佐證。（5）解釋研究發(fā)現(xiàn)的準(zhǔn)則。案例研究要設(shè)定一個(gè)準(zhǔn)則來(lái)解釋研究發(fā)現(xiàn)。1簡(jiǎn)述訪(fǎng)談可以用于哪三個(gè)主要目的？（1），并引導(dǎo)其他研究的工具。（2）是研究的最主要的工具，在這種情況下，問(wèn)題的設(shè)計(jì)將被包括在訪(fǎng)談提綱中，這些問(wèn)題將被認(rèn)為是測(cè)量工具的項(xiàng)目而不僅僅是測(cè)量工具。（3）可以作為其他方法的補(bǔ)充：深究意想不到的結(jié)果，使其他方法生效，深入探討被訪(fǎng)談?wù)叩膭?dòng)機(jī)以及他們這樣回答的原因。1簡(jiǎn)述觀察法的實(shí)施步驟？（1）決定研究的目標(biāo)；（2）決定被觀察者是哪個(gè)群體或個(gè)人；（3）獲得同意進(jìn)行研究；（4）與被觀察者打成一片；（5）進(jìn)行觀察研究，并做成記錄；（6）危機(jī)處理；（7）結(jié)束觀察研究；（8）分析資料；（9）撰寫(xiě)研究報(bào)告。四、論述題調(diào)查研究的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？?jī)?yōu)點(diǎn)：，調(diào)查研究是相當(dāng)有用的方法。審慎地根據(jù)概率論法抽樣，并結(jié)合一份標(biāo)準(zhǔn)化的問(wèn)卷，可以很好的描述總體。2．調(diào)查研究使得大樣本的調(diào)查有可行性，特別市自填式問(wèn)卷的方法。，調(diào)查研究也有彈性?？梢跃湍硞€(gè)問(wèn)題提問(wèn)很多，并由此使分析具有相當(dāng)?shù)膹椥钥臻g，在調(diào)查研究中允許從實(shí)際的觀察中發(fā)展操作化定義。缺點(diǎn)：。即使問(wèn)卷可以提供這方面的信息，調(diào)查者也很難把握受訪(fǎng)者在整個(gè)生活，是相當(dāng)缺乏彈性的。在調(diào)查研究中，開(kāi)始就要采用一個(gè)保持不變的研究設(shè)計(jì)，調(diào)查者無(wú)法察覺(jué)新的變量也不能坐出任何處理。論述案例研究的局限性？（1）需要大量人力和物力去收集數(shù)據(jù)。案例資料收集較全面，因此研究者要收集齊全的資料，必須花費(fèi)大量的人力和物力。（2）確定與案例有關(guān)的因素相當(dāng)不容易。案例問(wèn)題的原因錯(cuò)綜復(fù)雜，案例研究通常收集許多與案例有關(guān)的數(shù)據(jù)，在這么多數(shù)據(jù)中，如何確定與案例有關(guān)，實(shí)非易事。（3）案例研究易受主觀偏差的影響。主觀個(gè)偏差主要有兩方面：一方面是研究者先入為主的觀念會(huì)影響到資料收集，從而決定哪些應(yīng)該收集，哪些應(yīng)該放棄。而且這種先入為主的觀念也會(huì)影響研究者解釋數(shù)據(jù)的方式；另一方面給是研究者，比較容易傾向研究符合本身預(yù)期效果的案例，因此造成研究的偏頗。（4）研究結(jié)果缺乏普遍性。案例研究的最大缺點(diǎn)，是其研究結(jié)果難以推論到研究以外的其他案例，因?yàn)榘咐芯恐患杏谝粋€(gè)或幾個(gè)案例，有些案例不可再現(xiàn)，而且案例研究的對(duì)象，多數(shù)集中于特殊的對(duì)象而非具有代表性的個(gè)體，所以其推論性較差，結(jié)果不易歸納為普遍結(jié)論。第三篇：管理學(xué)的研究方法管理學(xué)的研究方法：1跨學(xué)科2比較研究3權(quán)變 4數(shù)學(xué)5歷史6實(shí)驗(yàn)7假設(shè)8歸納方法 管理要領(lǐng)：1目標(biāo)是管理靈魂2人是管理根本3管理者是管理核心4環(huán)境是管理舞臺(tái)5管理的科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合是管理有效的保證人本管理原則：1利益協(xié)調(diào)2行為激勵(lì)3控制適度4權(quán)責(zé)對(duì)等5參與管理原則管理的基本方法：1經(jīng)濟(jì)2法律3行政4啟發(fā)教育方法中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本特征：入世精神2倫理中心3重義輕利4中庸之道5重視名節(jié)6勤儉傳統(tǒng)7廉潔意識(shí)8家庭觀念9任人唯賢1辯證思想行為管理學(xué)：個(gè)體 群體 組織 領(lǐng)導(dǎo)決策的基本特征：預(yù)見(jiàn)性 選擇性 滿(mǎn)意性 動(dòng)態(tài)性 過(guò)程性 可觀性決策的基本原則：1信息2預(yù)測(cè)3客觀4系統(tǒng)5優(yōu)化6動(dòng)態(tài)7公正8法制原則決策的一般步驟：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、問(wèn)題確認(rèn)、建立議程、確立目標(biāo)、信息搜索、擬定備用方案、方案估計(jì)、選擇方案計(jì)劃的功能：1見(jiàn)證決策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)2有利于各種資源的合理配置3預(yù)防意外情況對(duì)其造成的干擾4為實(shí)施者控制提供依據(jù)決策的心理效應(yīng)：1光環(huán)2自因3近因4從公5定型6反襯7校對(duì)8拖延9新聞10歌頌11當(dāng)局者迷12旁觀者清組織設(shè)計(jì)的原則：1有利于實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)2整體協(xié)調(diào)3重點(diǎn)突出4因事設(shè)職5權(quán)責(zé)利結(jié)合6規(guī)范化和制度化組織設(shè)計(jì)中必須考慮的影響因素：1組織環(huán)境2組織戰(zhàn)略3技術(shù)4組合發(fā)展階段人員選聘的標(biāo)準(zhǔn)：1管理的欲望2正直的人品3實(shí)驗(yàn)的精神4決策的能力5溝通的技巧 組織老化的標(biāo)志：1機(jī)構(gòu)臃腫2反應(yīng)遲鈍3文山會(huì)海、官僚主義嚴(yán)重4模式僵化5決策常失誤6人際關(guān)系惡化、矛盾?chē)?yán)重組織老化的對(duì)策：1定期審議2嚴(yán)格行動(dòng)3向下走的和現(xiàn)場(chǎng)管理，鼓勵(lì)及建議3人員換崗和流動(dòng)4靈活用功方式5組建臨時(shí)或長(zhǎng)期的團(tuán)隊(duì)合作領(lǐng)導(dǎo)的構(gòu)成要素：1權(quán)利2對(duì)人的認(rèn)識(shí)3與組織和群體成員的聯(lián)系4領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格作風(fēng)及氛圍 領(lǐng)導(dǎo)的作用：1領(lǐng)導(dǎo)是將組織內(nèi)個(gè)部門(mén)連接在一起的粘合劑2領(lǐng)導(dǎo)是激發(fā)組織成員積極性的催化劑3領(lǐng)導(dǎo)是各種管理職能的基礎(chǔ)4領(lǐng)導(dǎo)是組織的創(chuàng)建活動(dòng)的源泉和組織者領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)：1修養(yǎng)和責(zé)任2文化知識(shí)3政治4能力5心理6民主和法制7自然素質(zhì) 藝術(shù)的類(lèi)型：1思維藝術(shù)2語(yǔ)言素質(zhì)藝術(shù)3識(shí)人用人藝術(shù)4理事藝術(shù)5授權(quán)藝術(shù)6交友藝術(shù) 個(gè)性?xún)?yōu)化教育：提升民族素質(zhì)的革命1心理健康教育2智慧技能的開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練3成功心理教育：包括理想，目標(biāo)，態(tài)度，行為等4性心理教育5個(gè)性教育：觀念，方法，途徑個(gè)性的形成于發(fā)展：先天：交叉遺傳，基因遺傳，變異與控制后天：家庭，學(xué)校，文化，崗位工作，政治控制氣質(zhì)：1膽汁質(zhì)（興奮型）2多血質(zhì)（活潑型）3粘液質(zhì)（安靜型）4抑郁質(zhì)（抑制性）控制的特征：1整體型2動(dòng)態(tài)型3是對(duì)人的控制和由人執(zhí)行的控制4是指該下屬工作能力的重要手段控制過(guò)程：1控制的標(biāo)準(zhǔn)及其判定2衡量實(shí)際工作3鑒定偏差及矯正措施4偏差產(chǎn)生的原因 創(chuàng)新的基本內(nèi)容：1目標(biāo)創(chuàng)新2技術(shù)創(chuàng)新3制度創(chuàng)新4組織機(jī)構(gòu)和結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新5環(huán)境創(chuàng)新 溝通的功能：1控制2激勵(lì)3情緒表達(dá)4信息領(lǐng)導(dǎo)=建立關(guān)系=溝通溝通障礙：1語(yǔ)言障礙2觀念3角色4時(shí)空與習(xí)俗5心理6政治激勵(lì)的方式：1信仰2目標(biāo)3參與4競(jìng)爭(zhēng)5考評(píng)6業(yè)績(jī)7獎(jiǎng)懲8信任9關(guān)懷10反饋11情感12榜樣激勵(lì)第四篇：傳播學(xué)研究方法教學(xué)大綱《傳播學(xué)研究方法》教學(xué)大綱一、課程性質(zhì)《傳播學(xué)研究方法》是介紹傳播學(xué)方法論和具體研究方法的課程，針對(duì)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)，共20學(xué)時(shí)。通過(guò)該門(mén)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解社會(huì)科學(xué)研究的特點(diǎn)、方法體系、研究過(guò)程及幾種主要的傳播學(xué)研究方法。二、教學(xué)目的通過(guò)本課程的教學(xué)使學(xué)生了解社會(huì)科學(xué)研究的特點(diǎn)、方法體系、研究過(guò)程；掌握一種傳播學(xué)研究方法，建立系統(tǒng)的思維體系，提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、教材與主要參考教材《社會(huì)及行為科學(xué)研究法》（上、下），楊國(guó)樞主編，重慶大學(xué)出版社 《社會(huì)學(xué)研究方法》，風(fēng)笑天著，中國(guó)人民大學(xué)出版社四、教學(xué)方式本課程以課堂講授為主，自學(xué)和討論為輔的方式組織教學(xué)五、教學(xué)內(nèi)容專(zhuān)題一 緒論知識(shí)點(diǎn)：科學(xué)研究的基本概念、研究的性質(zhì)與類(lèi)別、概率與取樣專(zhuān)題二 測(cè)量程序與工具知識(shí)點(diǎn)：測(cè)量的基礎(chǔ)、信度與效度、量度化方法、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、測(cè)驗(yàn)的編制、態(tài)度量表的建立專(zhuān)題三 搜集資料的方法知識(shí)點(diǎn)：調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)法、語(yǔ)義分析法專(zhuān)題四 資料分析知識(shí)點(diǎn)：內(nèi)容分析法、定量分析法專(zhuān)題五 研究報(bào)告撰寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)：研究報(bào)告撰寫(xiě)步驟、導(dǎo)言、方法、結(jié)果、討論、撰寫(xiě)研究報(bào)告應(yīng)注意的問(wèn)題六、考核方式各小組形成研究方案，根據(jù)研究方案評(píng)分。第五篇：管理學(xué)教學(xué)大綱《管理學(xué)原理》課程教學(xué)大綱課程代碼：課程中文名稱(chēng):管理學(xué)課程英文名稱(chēng)：Management 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ) 課程學(xué)分?jǐn)?shù)：54/18 課程學(xué)時(shí)數(shù)：3/1一、教學(xué)目的（黑體五號(hào)）通過(guò)《管理學(xué)》課程的教學(xué)，使學(xué)生在掌握管理的理論框架基礎(chǔ)上，能夠認(rèn)識(shí)管理活動(dòng)的各項(xiàng)職能和管理活動(dòng)的各種規(guī)律，并能運(yùn)用所學(xué)的管理思想和管理方法分析并解決實(shí)際問(wèn)題。了解管理學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)及其面臨的挑戰(zhàn)，同時(shí)為學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)課程打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)要求（黑體五號(hào)）1． 掌握管理學(xué)中的基本原理和方法。2． 要求學(xué)生認(rèn)真研究和正確對(duì)待國(guó)內(nèi)外各種管理理論和管理實(shí)踐，堅(jiān)持理