【文章內(nèi)容簡介】 安排在了一起。二是結合課文的學習，安排了5 次小練筆。對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。前面說過，本冊教材每一組習作，都根據(jù)習作內(nèi)容，相應地提出了要求。教師在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。如，第一組，口語交際和習作合在了一起，有詳有略，有主有次的介紹春節(jié)。對此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商量，選定一個話題進行口語交際和習作；一種是自由組合，分別就共同感興趣的話題進行口語交際和習作，然后再全班匯報、評議。如果采用第二種方法，還可以根據(jù)實際情況調(diào)整教材內(nèi)容，教材中提示先寫后說的，可以改為先說后寫等。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改給予提示，并不意味著某次習作可以忽視修改。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。學生習作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來?！靶【毠P”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習活動。本冊安排了3次小練筆，老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學時間，隨時安排適于學生的練筆?！靶【毠P”以學生自主練習為主，練習的時間宜短而快，教師不宜拔高要求。此外，每周一練，大作文要求至少字數(shù)在400個字以上，最好近800個字。小作文字數(shù)在350個字以上。鼓勵學生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或寫讀書筆記，是積累素材的好辦法。二、本冊習作教學總目標：。能理順次序錯亂的句子。，包括書寫習慣、正確運用修改符號的習慣、勤于修改的習慣等等。、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。、詞句、標點等方面修改習作。三、各類學生寫作目標 A類學生：能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；會修改作文，把自己寫得不具體的作文改具體；會異型合理的想象續(xù)寫作文；會在文章中寫出自己的真情實感；會寫熟練掌握各位應用文的寫法。B類學生：能有中心地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；會修改作文，把自己寫得不具體的作文改具體；會異型合理的想象續(xù)寫作文；會在文章中寫出自己的真情實感；會掌握各類應用文的寫法。C類學生：能有中心地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；會修改作文；會想象續(xù)寫作文；能寫各類應用文。四、具體措施，按要求訓練?！靶腥f里路，讀萬卷書“對于習作的作用。五、輔助活動安排：回憶寒假生活。學習好古詩《村居》，讓學生改寫《村居》。實踐活動：了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。參觀一個地方，指導觀察方法。學生準備幾張反映個性的照片。五、習作教學進度： 第一周：溫州的春節(jié)第二周：介紹我國的一個民族。第三周：漫話寒假生活。第四周：改寫《宿新市徐公店》。第五周：當一回小導游，介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。第六周：改寫《村居》。第七周：觀察馬路上來往的行人或車輛，抓住特點寫一段話。第八周：讀《真情的回報》有感。第九周：看圖寫話。第十周：說說三味書屋的陳設。第十二周：現(xiàn)場目擊報告。第十三周：“我寫我”練習。第十四周：學采訪。第十五周：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。第十六周：暢想未來。第十七周：參觀記或旅游記。第十八周：畢業(yè)贈言。第十九周：以《話別——寫給》為題寫一篇習作第五篇：六年級下冊習作教案習作一知識、能力教學目標：寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來，題目自定。思想教育要點：培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。教學重點：寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來教學難點：寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來課前準備：和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。教學過程：第一課時（習作指導）一、談話導入，明確要求1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。2．指生朗讀習作要求，明確本次習作要求。（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。（2）可以學習《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。二、自選內(nèi)容，分組交流1．學生各自選擇自己習作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？2．根據(jù)所選擇的習作內(nèi)容把學生分組，組內(nèi)交流習作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。三、全班交流，拓寬思路1．每一個內(nèi)容選擇2．3名學生在全班進行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。2．師生評議：評議要點（1）是否按照具體的要求抓住了重點。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實。四、再次明確習作要求，學生習作1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。2．寫作內(nèi)容要具體，表達自己的真情實感。3．學生各自習作。4．修改草稿。自己或同學互相修改寫作草稿。5．謄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。第二課時（寫作講評）一、小結習作，提出任務1．總結本次習作總體情況，并表揚習作優(yōu)秀，進步明顯的同學。2．提出評議重點：（1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。（2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。二、欣賞佳作，師生互動1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3―4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）2．賞析兩篇學生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。三、小組交流，互議互評1．自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。2．各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正老師和同學對修改提出的意見。四、拓展練習，強化運用1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學習和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。2．把自己的習作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學習園地上。范文： 難忘的第一次人的一生里有數(shù)不清的第一次。第一次喝酒、第一次吃肉、第一次坐飛機……今天，我就給大家講我第一次舉手發(fā)言的故事。那是我剛轉學來不久的事，那次，在課堂上，老師提問了一個問題，而那個問題我剛剛好會，我緩緩地舉起手，抬頭一望，全班同學都沒有舉手，全班一片沉靜，靜得連一根針掉在地上都聽得見聲音。我見這情形，就忙把手放下，生怕老師看見我舉手。大家都把頭埋得低低的，我也把頭埋得低低的。心想；班里沒有一個同學舉手，說明這道題很難。而我卻會，那不就表示我答案可能是錯誤的嗎？如果我舉手發(fā)言，答案被老師否定了，同學們就會笑話我，說我逞強。可是，如果答案是正確的，那我不舉手發(fā)言啟不是太傻了？明明知道答案卻又不說，唉！我到底要不要舉手呢？此時此刻，我的心像天平秤一樣，一會兒向不舉手傾斜，一會兒向舉手傾斜，我感覺心里亂極了。我抬起頭，剛好和老師那雙威嚴而慈祥的眼睛碰到了一起。那雙眼睛好像在對我說：“自信點，舉手吧！”我終于決定要舉手了。我慢慢舉起沉重的右手，老師看見我舉起了右手，便把我請了上來回答問題。我把答案說了出來，老師說：“完全正確?！蔽胰玑屩刎?，輕松地坐了下來。我很高興，因為我的選擇是正確的。第一次舉手發(fā)言這件事，使我明白了一個道理，做好一件你從未做過的事情并不困難，只要你有足夠的信心和勇氣，你就能做好這件事。課后反思：習作二知識、能力教學目標：1．交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流