【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 安排在了一起。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了5 次小練筆。對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。前面說(shuō)過(guò)，本冊(cè)教材每一組習(xí)作，都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，相應(yīng)地提出了要求。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。如，第一組，口語(yǔ)交際和習(xí)作合在了一起，有詳有略，有主有次的介紹春節(jié)。對(duì)此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商量，選定一個(gè)話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作；一種是自由組合，分別就共同感興趣的話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作，然后再全班匯報(bào)、評(píng)議。如果采用第二種方法，還可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教材內(nèi)容，教材中提示先寫(xiě)后說(shuō)的，可以改為先說(shuō)后寫(xiě)等。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒(méi)有在每一組中對(duì)習(xí)作修改給予提示，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。學(xué)生習(xí)作時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)，常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活、積累素材，樂(lè)于把所見(jiàn)、所聞、所思、所想記下來(lái)。“小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動(dòng)。本冊(cè)安排了3次小練筆，老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)安排適于學(xué)生的練筆?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時(shí)間宜短而快，教師不宜拔高要求。此外，每周一練，大作文要求至少字?jǐn)?shù)在400個(gè)字以上，最好近800個(gè)字。小作文字?jǐn)?shù)在350個(gè)字以上。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫(xiě)日記或?qū)懽x書(shū)筆記，是積累素材的好辦法。二、本冊(cè)習(xí)作教學(xué)總目標(biāo)：。能理順次序錯(cuò)亂的句子。，包括書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、正確運(yùn)用修改符號(hào)的習(xí)慣、勤于修改的習(xí)慣等等。、細(xì)致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改習(xí)作。三、各類(lèi)學(xué)生寫(xiě)作目標(biāo) A類(lèi)學(xué)生：能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫(xiě)人；會(huì)修改作文，把自己寫(xiě)得不具體的作文改具體；會(huì)異型合理的想象續(xù)寫(xiě)作文；會(huì)在文章中寫(xiě)出自己的真情實(shí)感；會(huì)寫(xiě)熟練掌握各位應(yīng)用文的寫(xiě)法。B類(lèi)學(xué)生：能有中心地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫(xiě)人；會(huì)修改作文，把自己寫(xiě)得不具體的作文改具體；會(huì)異型合理的想象續(xù)寫(xiě)作文；會(huì)在文章中寫(xiě)出自己的真情實(shí)感；會(huì)掌握各類(lèi)應(yīng)用文的寫(xiě)法。C類(lèi)學(xué)生：能有中心地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫(xiě)人；會(huì)修改作文；會(huì)想象續(xù)寫(xiě)作文；能寫(xiě)各類(lèi)應(yīng)用文。四、具體措施，按要求訓(xùn)練。“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)“對(duì)于習(xí)作的作用。五、輔助活動(dòng)安排：回憶寒假生活。學(xué)習(xí)好古詩(shī)《村居》，讓學(xué)生改寫(xiě)《村居》。實(shí)踐活動(dòng)：了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。參觀(guān)一個(gè)地方，指導(dǎo)觀(guān)察方法。學(xué)生準(zhǔn)備幾張反映個(gè)性的照片。五、習(xí)作教學(xué)進(jìn)度： 第一周：溫州的春節(jié)第二周：介紹我國(guó)的一個(gè)民族。第三周：漫話(huà)寒假生活。第四周：改寫(xiě)《宿新市徐公店》。第五周：當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海。第六周：改寫(xiě)《村居》。第七周：觀(guān)察馬路上來(lái)往的行人或車(chē)輛，抓住特點(diǎn)寫(xiě)一段話(huà)。第八周：讀《真情的回報(bào)》有感。第九周：看圖寫(xiě)話(huà)。第十周：說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的陳設(shè)。第十二周：現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告。第十三周：“我寫(xiě)我”練習(xí)。第十四周：學(xué)采訪(fǎng)。第十五周：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。第十六周：暢想未來(lái)。第十七周：參觀(guān)記或旅游記。第十八周：畢業(yè)贈(zèng)言。第十九周：以《話(huà)別——寫(xiě)給》為題寫(xiě)一篇習(xí)作第五篇：六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作教案習(xí)作一知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)或事物的特點(diǎn)，寫(xiě)出從中獲得的啟示或感悟；觀(guān)察漫畫(huà)，把作者的意圖和自己的想法寫(xiě)下來(lái)，題目自定。思想教育要點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)或事物的特點(diǎn)，寫(xiě)出從中獲得的啟示或感悟；觀(guān)察漫畫(huà)，把作者的意圖和自己的想法寫(xiě)下來(lái)教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)或事物的特點(diǎn)，寫(xiě)出從中獲得的啟示或感悟；觀(guān)察漫畫(huà)，把作者的意圖和自己的想法寫(xiě)下來(lái)課前準(zhǔn)備：和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹?。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話(huà)導(dǎo)入，明確要求1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀(guān)察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。（1）可以記寫(xiě)自己“難忘的‘第一次’”，要寫(xiě)清楚經(jīng)過(guò)和啟示。（2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫(xiě)法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫(xiě)清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。（3）可以描寫(xiě)一幅漫畫(huà)的內(nèi)容（可以是書(shū)上的這幅，也可以是自己帶來(lái)的），要寫(xiě)清楚圖意和自己的想法。二、自選內(nèi)容，分組交流1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)？2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)或建議。三、全班交流，拓寬思路1．每一個(gè)內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說(shuō)具體。2．師生評(píng)議：評(píng)議要點(diǎn)（1）是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作1．再次明確寫(xiě)作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。2．寫(xiě)作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3．學(xué)生各自習(xí)作。4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫(xiě)作草稿。5．謄寫(xiě)習(xí)作，努力做到：語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。第二課時(shí)（寫(xiě)作講評(píng)）一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。2．提出評(píng)議重點(diǎn)：（1）是不是把事情的經(jīng)過(guò)，事物的特點(diǎn)，漫畫(huà)的圖意寫(xiě)具體了。（2）是不是真實(shí)的寫(xiě)出了自己的啟示、感悟和想法。二、欣賞佳作，師生互動(dòng)1．欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。三、小組交流，互議互評(píng)1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見(jiàn)。四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用1．一滴露珠可以折射太陽(yáng)的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀(guān)察自己身邊的事物，就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。范文： 難忘的第一次人的一生里有數(shù)不清的第一次。第一次喝酒、第一次吃肉、第一次坐飛機(jī)……今天，我就給大家講我第一次舉手發(fā)言的故事。那是我剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)不久的事，那次，在課堂上，老師提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，而那個(gè)問(wèn)題我剛剛好會(huì)，我緩緩地舉起手，抬頭一望，全班同學(xué)都沒(méi)有舉手，全班一片沉靜，靜得連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)聲音。我見(jiàn)這情形，就忙把手放下，生怕老師看見(jiàn)我舉手。大家都把頭埋得低低的，我也把頭埋得低低的。心想；班里沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手，說(shuō)明這道題很難。而我卻會(huì)，那不就表示我答案可能是錯(cuò)誤的嗎？如果我舉手發(fā)言，答案被老師否定了，同學(xué)們就會(huì)笑話(huà)我，說(shuō)我逞強(qiáng)?？墒?，如果答案是正確的，那我不舉手發(fā)言啟不是太傻了？明明知道答案卻又不說(shuō)，唉！我到底要不要舉手呢？此時(shí)此刻，我的心像天平秤一樣，一會(huì)兒向不舉手傾斜，一會(huì)兒向舉手傾斜，我感覺(jué)心里亂極了。我抬起頭，剛好和老師那雙威嚴(yán)而慈祥的眼睛碰到了一起。那雙眼睛好像在對(duì)我說(shuō)：“自信點(diǎn)，舉手吧！”我終于決定要舉手了。我慢慢舉起沉重的右手，老師看見(jiàn)我舉起了右手，便把我請(qǐng)了上來(lái)回答問(wèn)題。我把答案說(shuō)了出來(lái)，老師說(shuō)：“完全正確?！蔽胰玑屩刎?fù)，輕松地坐了下來(lái)。我很高興，因?yàn)槲业倪x擇是正確的。第一次舉手發(fā)言這件事，使我明白了一個(gè)道理，做好一件你從未做過(guò)的事情并不困難，只要你有足夠的信心和勇氣，你就能做好這件事。課后反思：習(xí)作二知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流