【正文】 我飛奔過去，超市里面的菜琳瑯滿目、應有盡有。四、教師總結同學們，通過交流評賞，不僅知道了自己習作中的優(yōu)缺點，而且達到了互相學習，共同促進的目的。三、匯編作文集，激發(fā)學生的成就感。尊重富有個性和創(chuàng)意的表達以及評價。按作文內(nèi)容組建評賞小組，組內(nèi)評賞，虛心學習他人的成功之處，真誠指出不足，并給予熱情幫助。2重溫習作要求。2．指名讀題，指導審題。四、指導習作。指名講述。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事??二、拓展思路1．翻閱自己近來寫的日記、讀書筆記，把自己最感興趣、最滿意的作品多讀幾遍；把心里特別想說的內(nèi)容簡要地記錄。教學重點：把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發(fā)展學生的個性習作?，F(xiàn)在我明白了，她的心中同樣住著希望：雖然她行動不便，可那個叔叔很疼愛她，周圍的人那么憐惜她，女兒已經(jīng)上學，能幫媽媽做家務，人見人夸，啊，她不依然是個幸福的人嗎？孩子漸漸長大，日子越來越好，這么美好的希望陪伴著她，難怪她要笑著生活了！小玲叮當姐姐說過：“你四周一片黑暗時，你的心就是自己的明燈。他是不幸的，他又是幸運的，因為他緊緊地擁抱著希望。范文: 讓希望棲息在靈魂里──讀《魯濱孫飄流記》有感希望，一個多么溫暖的詞啊！美國詩人狄金森在《希望》一詩里寫道：“希望”是個有羽毛的東西 / 它棲息在靈魂里 / 唱沒有歌詞的歌曲 / 永遠 / 不會停息 / 在暴風中 / 聽來 / 最美 / 令人痛心的是這樣的風暴 / 它甚至能窘困 / 那溫暖著多少人的小鳥 / ??我喜歡讀《魯濱孫飄流記》，不是因為他生活的驚險刺激，我是個女孩，我還不能想象如果真的置身于那樣的境地里，會不會痛苦地失去活下去的所有希望。2．評議的重點（1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動。第二課時（習作講評）一、評改作文1．自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進行修改，注意字、詞、句和標點等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。三、回顧寫作方法1．教師引導學生回憶《湯姆二、打開思路，暢所欲言 1．你最想寫的什么事情？引導學生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。激發(fā)學生表達真情實感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，教學難點：有條理地寫出有關自我保護的事情，或者寫讀了《魯濱孫漂流記》后的感想。因為愛，我能更快樂地生活。我之所以選擇當一名教師，那是因為，教師能夠傳授給學生們知識，用辛勤的汗水來澆灌每一株渴望知識，渴望成長的幼苗，讓他們健康快樂地成長。然而隨著慢慢地成長，我也默默為自己定下了一個理想的目標，它就像一雙雪白的翅膀，永遠陪伴在我身邊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。3．全班交流 a 指名朗讀作文。說一說： ⑴老師修改了什么？ ⑵老師是怎么修改的？b 細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習作要求（投影出示）在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。教學難點：嘗試前后照應的寫法。課后反思：習作三知識、能力教學目標：在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。到了康乾盛世，春聯(lián)藝術日見完美?！背σ?，他親自微服出巡，以體實情。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。每張春聯(lián)上都寫著祝福的話語，但各有不同，耐人尋味，有的春聯(lián)上寫著：“和風吹綠江南柳，春雨催開塞北花”，有的春聯(lián)上寫著：“水水山山處處畫，家家戶戶年年豐”。三、形成作品集1．請小組同學或自己的好朋友為自己的習作寫一寫評語。二、全班評議1．各組推薦或同學自薦交流欣賞優(yōu)秀習作。4．說說你能借鑒的一些寫法?？梢允钦n外閱讀時知道，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。2．教師準備有關的圖片。教學重點：一要民俗特點突出，二要內(nèi)容具體，三要語句通順。課后反思：習作二知識、能力教學目標：1．交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。我把答案說了出來，老師說：“完全正確?？墒?，如果答案是正確的，那我不舉手發(fā)言啟不是太傻了？明明知道答案卻又不說，唉！我到底要不要舉手呢？此時此刻，我的心像天平秤一樣，一會兒向不舉手傾斜，一會兒向舉手傾斜，我感覺心里亂極了。我見這情形，就忙把手放下，生怕老師看見我舉手。2．把自己的習作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學習園地上。2．各自修改，繼續(xù)完善習作。二、欣賞佳作，師生互動1．欣賞佳作片斷，共同評議。5．謄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。2．寫作內(nèi)容要具體，表達自己的真情實感。2．師生評議：評議要點（1）是否按照具體的要求抓住了重點。（2）可以學習《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。教學重點：寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來教學難點：寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來課前準備：和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。第十七周：參觀記或旅游記。第十三周：“我寫我”練習。第八周：讀《真情的回報》有感。第四周：改寫《宿新市徐公店》。參觀一個地方，指導觀察方法?！靶腥f里路，讀萬卷書“對于習作的作用。三、各類學生寫作目標 A類學生：能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；會修改作文，把自己寫得不具體的作文改具體；會異型合理的想象續(xù)寫作文；會在文章中寫出自己的真情實感；會寫熟練掌握各位應用文的寫法。能理順次序錯亂的句子。小作文字數(shù)在350個字以上?！靶【毠P”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習活動。教材沒有在每一組中對習作修改給予提示，并不意味著某次習作可以忽視修改。如，第一組，口語交際和習作合在了一起，有詳有略，有主有次的介紹春節(jié)。對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。韓江兩岸響起了雷鳴般的掌聲。距離終點只有一百米了!龍舟隊員們劃得更起勁了；鼓聲越來越高昂了；觀眾們的熱情也越來越高漲了。龍舟隊員們使勁地、有節(jié)奏地劃動著船槳，有節(jié)奏地吆喝著∶“一二，加油！一二，加油！”鼓手站在船頭有節(jié)奏地、用力地擂著鼓，鏗鏘的鼓聲為隊員們加油助威。龍舟隊員們穿著統(tǒng)一的隊服，整齊劃一。最熱鬧的，莫過于在韓江上舉行的賽龍舟比賽?！班剜亍背汕先f的鞭炮承載著人們一年的不快飛上了天，為人們送來無窮無盡的祝福在熱鬧的爆竹聲中，送走了難忘的舊歲；多少溫暖的春風，給滿面笑容的人們送來了新年??那此起彼伏的鞭炮聲，一直延續(xù)了好久好久。人們穿著節(jié)日的盛裝，有的手里提著大包小包的賀禮來去匆匆；有的挽妻攜子漫步徜徉；有的相擁相依，甜甜蜜蜜。剛出門，就瞧見枝頭上的小鳥也在一旁嘰嘰喳喳叫個不停，可能它們心里也很高興吧。家家喜氣洋洋，忙忙碌碌，掛上紅紅的燈籠，貼上紅紅的春聯(lián)??以往我都是起得最晚的人，可今天我爭了個第一，因為我想沾沾新年的喜氣，感受新年的氣息。不過沒關系，這美麗的一刻已深深刻在我的腦海中，無法遺忘?？矗∧翘柲敲醇t，映照得旁邊的云彩也紅透了臉。去晚了，看不到日出可別后悔喔！”聽他這么說，我立馬又站起來，一步一個腳印地爬呀爬，費了九牛二虎之力才爬上了山頂。六年級語文下冊習作一第一次爬山看日出以前看日出都是坐在窗戶前看的，但總被房屋擋住一大半，根本不能看見完整的日出與朝霞，于是，我決定隨叔叔一起，爬上山頂看日出。突然，魚標猛地一沉，說時遲，那時快，我趕緊提桿，后退，轉身。我又用青澀的動作掛上魚餌，一甩線