【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________今天我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？（1）我獨(dú)立完成了多少內(nèi)容？（2）能否主動(dòng)地進(jìn)行了對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、質(zhì)疑？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三篇：美麗的晉祠教案美麗的晉祠教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)會(huì)“祠、蕭、柏、虬、擰、蔓、欄、濱、詠”九個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)“嫗、榭”兩個(gè)漢字；理解積累由這些字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者如何觀察、描寫(xiě)事物；如何表達(dá)情感。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞晉祠圖片，理解課文內(nèi)容，欣賞晉祠的美，感受作者表達(dá)的情感，品味語(yǔ)言的風(fēng)韻，體會(huì)表達(dá)方法。情感態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生感受晉祠山、樹(shù)、水、小品和題詠的美，從而體會(huì)晉祠的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山和優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)品味優(yōu)美生動(dòng)、精準(zhǔn)的語(yǔ)言，體會(huì)比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法的作用。能通過(guò)句中關(guān)鍵詞語(yǔ)想象、感受、品讀體味晉祠之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件學(xué)生課前預(yù)習(xí)讀書(shū) 教學(xué)時(shí)數(shù) 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，掃清字詞障礙，將課文讀通讀順。整體感知課文，了解課文大致內(nèi)容，理清課文的調(diào)條理，抓住課文表達(dá)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)課文2自然段。并進(jìn)行照樣子仿寫(xiě)句子練習(xí)。一、導(dǎo)入課題。由“祠”一字導(dǎo)入。讀音、組詞（祠堂、祠廟）意思是供奉祖宗、鬼神或有功德的人的廟宇或房屋。一聽(tīng)就是有傳承有淵源的。“晉祠”有何歷史淵源呢？交流有關(guān)晉祠的資料。過(guò)渡：山西晉祠我們沒(méi)有去過(guò)，在作家梁衡的眼中，晉祠是怎樣的呢？（板書(shū)完整課題，齊讀）晉祠美在何處呢？就請(qǐng)大家緊隨作家的文字一起去觀賞。二、初讀課文，整體感知檢查生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀。這篇課文辭藻優(yōu)美，下面我們一齊來(lái)讀讀看。小結(jié)：這篇課文是一篇說(shuō)明文，由題目可知，作者說(shuō)明的對(duì)象是什么？（晉祠）晉祠怎么樣呢？一個(gè)詞語(yǔ)（美麗）快速瀏覽全文，邊讀邊想：哪句話概括了文章的主要內(nèi)容？勾畫(huà)下來(lái)。交流（1）指名讀句（出示：晉祠的美，在山，在樹(shù)，在水??）（2）自讀這句話，你發(fā)現(xiàn)這句話在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（排比）言下之意是說(shuō)晉祠的山美、樹(shù)美、水也美）感情齊讀。質(zhì)疑：晉祠的山、樹(shù)、水究竟如何美呢？走進(jìn)課文，在字里行間感受美麗，首先一齊來(lái)欣賞山的美。三、品讀“山”指名讀，邊聽(tīng)邊想：晉祠的山美在哪里？勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。將自己勾畫(huà)的語(yǔ)句讀一讀，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。交流預(yù)設(shè)：A、這里的山，巍巍的，有如一道屏障；長(zhǎng)長(zhǎng)的，又如伸開(kāi)的雙臂，將晉祠擁在懷中。（1）這里的山怎樣美？用句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)（巍巍的，長(zhǎng)長(zhǎng)的）（2）釋詞巍巍：形容高大長(zhǎng)長(zhǎng)：很長(zhǎng)屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著外界的東西（3）自讀，哪個(gè)字用得最好？（擁）組詞，指名示范動(dòng)作。平常生活中，誰(shuí)會(huì)經(jīng)常擁抱我們？這擁抱中充滿了對(duì)我們的？（關(guān)愛(ài)、呵護(hù)）這里說(shuō)“山將晉祠擁入懷中?！保路疬@山對(duì)晉祠也充滿了關(guān)愛(ài)、呵護(hù)之情。（4）指名2人讀，齊讀。一個(gè)“擁”字把山寫(xiě)活了，仿佛那山已然是溫情的母親了。B 春日黃花滿山，徑幽香遠(yuǎn)；秋來(lái)草木蕭疏，天高水清。（1）山又美在哪里？（春秋的山景）（2）釋詞黃花滿山：滿山黃色的菊花 徑幽香遠(yuǎn)：小路僻靜，花香遠(yuǎn)飄 草木蕭疏：草木稀疏天高水清：天空極高，水極清。（3）春天的山中是一幅怎樣的情景呢？（絢麗多彩、五彩繽紛、生機(jī)勃勃）秋日的山中是一幅怎樣的情景呢？（草木勁瘦、秋高氣爽）（4）指名讀、分組讀（女春，男秋）（5）小練習(xí)：仿照書(shū)中的形式，填空：春日黃花滿山，徑幽香遠(yuǎn)；夏日，； 秋來(lái)草木蕭疏，天高水清；冬至。晉祠的山不僅形態(tài)美，而且一年四季的景色都美，正因如此，無(wú)論什么時(shí)候拾級(jí)登山（引讀）都會(huì)心曠神怡。這是作者的真實(shí)感受。喜歡這樣的山嗎？帶著你的喜愛(ài)與贊美向你的朋友介紹一下。（把“這里”改成“晉祠”）四、情感齊讀。晉祠的山這樣的美，同學(xué)們是不是急切想觀賞晉祠的樹(shù)呢？下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑テ纷x欣賞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)4兩個(gè)自然段，品味生動(dòng)精準(zhǔn)的語(yǔ)言，感受晉祠的樹(shù)和水之美。教學(xué)重點(diǎn)：品讀樹(shù)之美，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)：自主合作學(xué)習(xí)第4自然段，品讀晉祠水之美。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧學(xué)法上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第17課《美麗的晉祠》的第2自然段，一起感受了晉祠山的美，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題，齊讀）二、研讀課文，感悟晉祠的樹(shù)之美 過(guò)渡：晉祠的樹(shù)又美在哪里呢？師范讀，學(xué)生聽(tīng)，勾畫(huà)樹(shù)美的語(yǔ)句。自己勾畫(huà)的句子，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受（學(xué)做批注）交流預(yù)設(shè)A那周柏，樹(shù)干勁直，樹(shù)皮皺裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。（1）這句話寫(xiě)的是？（周柏）既然叫它“周柏”，那它是從周朝就有了的，距今已有年歷史了，這樣的一棵古木，作者是怎樣描繪它的呢？（2）釋詞勁直：堅(jiān)強(qiáng)有力，挺直，筆直皺裂：破裂出凹凸的紋路，從中看出這棵周柏年歲大，很古老 挑著：冒出偃臥：倒著躺下（擬人化）（3）指名2人讀。據(jù)說(shuō)周柏已有年的歷史，它歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，依然如此蒼勁，那周柏（引讀）生：樹(shù)干勁直，樹(shù)皮皺裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。看到這樣的周柏，你像說(shuō)些什么呢？ B 那唐槐，老干粗大，虬枝盤(pán)曲，一簇簇柔條，綠葉如蓋。（1）這句話寫(xiě)的是？（唐槐）顧名思義，唐代就有的槐樹(shù)，距今歷史悠久。唐槐沒(méi)在哪里呢？（2）釋詞老干粗大：樹(shù)干又粗又大虬枝盤(pán)曲：樹(shù)枝彎曲、相互環(huán)繞，從中看出樹(shù)枝長(zhǎng)的及其茂盛 綠葉如蓋：綠葉仿佛蓋子一樣，從中那個(gè)看出樹(shù)葉繁茂（3）無(wú)論是周柏，還是唐槐，它們?cè)跁x祠歷經(jīng)千余載，依然古老蒼勁，那周柏（引讀）；那唐槐（引讀），還有水邊殿外的松柏槐柳（引讀）C 以造型奇特見(jiàn)長(zhǎng)的，有的儼如老嫗負(fù)水，有的挺如壯士托天，不一而足。（1）這句話中的樹(shù)沒(méi)在哪里？（造型奇特）（2）那些奇特的造型？（老嫗負(fù)水，釋詞，演示，想象）（壯士托天，釋詞，演示，想象）樹(shù)的造型奇特（3）不僅造型奇特，還不一而足不一而足：不一一列舉，還有很多。最奇特的是D圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖（上）云霄，它的樹(shù)皮上的紋理一齊向左邊擰（轉(zhuǎn)）去，一圈一圈的，紋絲不亂，像地下旋（冒）起了一股煙，又似天上垂（掉）下了一根繩。（1）這句話描寫(xiě)的是？（左扭柏）它美在哪里呢？（向左扭，造型奇特）（2）你是從哪里體會(huì)到它造型奇特的？（它的樹(shù)皮上的紋理一齊向左邊擰去，一圈一圈的，紋絲不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。）a “一齊”“擰”（試做動(dòng)作）煙、繩，紋理朝同一方向 B 指名2人讀，師誤讀 C 生對(duì)比品味，辨別沖速度快，力度大擰力度大旋粗大垂直 上轉(zhuǎn)冒細(xì)小掉（3）體會(huì)讀，指名2人讀這不僅僅是一棵樹(shù)，更像是地下； 這不僅僅是一棵樹(shù)，似乎是天上。（4）這樹(shù)、這煙、這繩，更是讓我們浮想聯(lián)翩，仿佛這樹(shù)的背后藏著一些美麗的傳說(shuō)、故事，讓我們不僅問(wèn)道：這一齊像左扭的柏樹(shù)是怎么來(lái)的？（學(xué)生想象）（5）怪不得作者說(shuō)：“圣母殿前左扭柏，（引讀）（6）小結(jié)，在同學(xué)們豐富的想象中，滿目蒼翠，難怪作者會(huì)說(shuō)：“晉祠在古木的蔭護(hù)下（引讀）顯得分外幽靜、典雅三、小結(jié)學(xué)習(xí)方法文章結(jié)構(gòu)層次分明。山、樹(shù)先總寫(xiě)特點(diǎn)再用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言