【文章內(nèi)容簡介】 一木，是教師受教育與教育學生的土壤。從這個意義上講，建設(shè)和諧的校園文化需要全體師生的參與、需要全方面的配合、需要我們以孜孜不倦、持之以恒的的草根情懷來經(jīng)營。第二篇：中心學校校長如何抓好校園文化建設(shè)交流論文校長如何抓校園文化建設(shè)***鎮(zhèn)***小學 ***教師 2012年4月20日校長如何抓校園文化建設(shè)***鎮(zhèn)***小學 ***教師校園文化建設(shè)能提升學校辦學的軟實力，能對師生產(chǎn)生持久的影響力。校園文化是師生都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造，又在不經(jīng)意當中接受這一文化氛圍的陶冶。那么就我們這所小型學校怎樣開展校園文化建設(shè)呢？在這單從軟件建設(shè)層面講，應突出三個字：一、抓；二、做；三、育。一、校園文化建設(shè)要突出一個“抓”字要抓好常規(guī)常規(guī)應該是辦學過程中積累下來的制度、行為規(guī)范、道德禮貌，人際關(guān)系，處人處事態(tài)度以及交往方式等。這些東西，在一所學校里，經(jīng)了長期的工作實踐，被證明是行之有效的，獲得人們認同，最后化為自覺行動。譬如升旗儀式，奏國歌，行注目禮，國旗下講話。國旗是祖國的象征，國歌是祖國的聲音，當我們看見自己的國旗冉冉升起，面對的就不是一塊紅布，而是噴涌的愛國激情。我們之所以要行注目禮，是因為尊重，是因為被崇高，被偉大感動。我們在校園推行四句禮貌用語“你好”“請”“謝謝”“對不起”。人每一天都要跟人打交道，在打交道的過程中，交流、說服、要求、摩擦、糾紛不可避免，這三句話能很好地調(diào)劑人際關(guān)系，增進相互的理解和友誼。還有像遵守規(guī)章制度，節(jié)日慶?；顒樱悦水嬒駨堎N，行為規(guī)范的養(yǎng)成，這些都是常規(guī)。文化體現(xiàn)在細節(jié)里。校園文化建設(shè)要要有意識地，持之以恒地抓好常規(guī)。要勇于創(chuàng)新，文化才有生命力時代在前進，每所學校都有自己的具體情況。所以校園文化建設(shè)要因校而異，在創(chuàng)新中發(fā)展，在創(chuàng)新中用自己“個性化的理解”來影響學生。譬如說頒獎典禮，期中期末考試后許多學校都在做這件事，但絕大部分的做法是將全校學生召集起來，獎品發(fā)給學生，校領(lǐng)導鼓勵幾句，獲獎者拿的獎品走下去，頒獎儀式完了。這種頒獎好象是主持人有急事要辦，匆匆應付一下，巴望著快速結(jié)束，很難達到教育的目的，也不可能做到文化育人。我想如果我們將這個過程創(chuàng)新來看看：獲獎者必須立正敬禮，雙手恭接獎品，致謝，頒獎者跟其握手鼓勵，末了獲獎者列隊拍照，再將喜照貼到光榮榜上去。這樣一變，育人的力量就會更強些。學校應該是保存禮儀的地方，通過儀式把禮儀充分地表現(xiàn)出來，在師生的共同演練培養(yǎng)中，使學生學會文明，變得更加有教養(yǎng)。一個平常的典禮在創(chuàng)新中就產(chǎn)生了濃郁的文化氣息。學校校園文化建設(shè)類似的事情是很多的，只要我們用心去做，去花樣翻新，文化便能很好地發(fā)揮出自己的化人力量來。要環(huán)境寬松，讓文化自由地發(fā)展教師是知識分子，知識分子的特點是愛想問題，會把一件事翻過來倒過去的琢磨，思想必然導致行動的產(chǎn)生。我們倡導校園文化建設(shè)，要靠全校教師參與進來，拿出積極的行動，才可能做好。教師的行動不可能事事符合管理者的意圖，允許探索，摸著石頭過河，讓老師們大膽去闖，去實驗，少指責，多引導，不爭論，別扼殺。成功了，就將經(jīng)驗拿來推廣；失敗了，讓老師們自己去反思總結(jié)。歸根到底，文化是人創(chuàng)造出來的，是集體勞動的結(jié)晶，是多元的匯集。“抓”就是要有人謀，有人管，有人來引導，有人出思路，帶動大家干。這個“人”當然是學校的管理層。龍頭動了，龍身才會動，龍尾才回擺起來，校園文化才會蓬勃發(fā)展。二、校園文化建設(shè)要突出一個“做”字要在學校管理中來做學校管理是一些非常具體的人、事、物管理，建設(shè)也必須融進這些人、事、物中才能取得效果。沒有抽象的文化建設(shè)，只有具體的文化建設(shè)。例如說，年輕的新教師分到學校來了，在召開的歡迎座談會上，組織他們面對國旗進行宣誓，集體誦讀誓詞，然后送給他們每人一部《論語》，或是其他教育名著；每逢教師的生日，老師們會收到校長簽名的賀卡；迎新春的時候，教師家屬會被請到學校來接受致謝，這些都是學校管理中培養(yǎng)人，關(guān)愛人的文化建設(shè)。在教師會上，教師可以針對學校的決策、制度、經(jīng)濟開支提出質(zhì)詢，建言獻策。為了求到真理、正理，可以進行爭辯，哪怕爭得面紅耳赤脖子粗也再所不惜、不懼。制度面前人人平等，“王子犯法與庶民同罪”，做到這些應該不難，但做到了就是民主和民主文化在學校管理中的體現(xiàn)。要在班級管理中做我們建設(shè)校園文化的目的最終是要影響學生，培養(yǎng)學生，通過學生自身素質(zhì)的提高來回報社會。這種建設(shè)要通過班級管理這一中介才能實現(xiàn)。首先必須養(yǎng)成良好的閱讀氛圍，讓書中的營養(yǎng)通過讀的渠道注入學生的心間，滋潤其精神發(fā)育。我設(shè)想可在教室里蓄書架，讓學生課間去翻翻看看，先做完作業(yè)的學生也可以獎勵他們?nèi)ト〖苌系臅鴣碜x，作為一種課堂充實和調(diào)劑，還設(shè)想有一間漂亮的圖書室，還要經(jīng)常帶學生進圖書室，領(lǐng)他們來教師的書房里參觀，鼓勵他們寫借條借閱。經(jīng)常舉辦閱讀交流會，讓班級充盈濃濃的書香味，培養(yǎng)起學生讀書思考習慣，讓文化每天影響學生，轉(zhuǎn)化學生。其次是創(chuàng)設(shè)感染環(huán)境，如在黑板上書寫詩歌、名言、逐日或逐周變換，布置學習園地或手工作品展覽，用盆景藝術(shù)來裝飾我們學習的地方。建立光榮榜，展示班上涌現(xiàn)出來的各類先進人物事跡，上好音樂、美術(shù)、健康教育課。利用電教設(shè)備引導學生進行文藝欣賞。到大自然、到生活中去發(fā)現(xiàn)美。還值得一提的是書法教育，那可是中華民族千年文化的根須，當把學生培養(yǎng)了能寫出一筆漂亮的硬筆軟筆字時，文脈一定能充盈噴脹。最后要做好班風學風建設(shè)。按照行為規(guī)范的要求，按照班規(guī)班約，訂立自己的班訓，采用批評和自我批評的方式，對照檢查，反思自省，然后達到自律，自己管住自己。結(jié)合思想品德課，結(jié)合綜合實踐活動，教育學生知是非，辨美丑，體驗生活，豐富經(jīng)歷，做個有文化、有道德、有教養(yǎng)的人。要在教學中做文化這種東西講究的是感染和熏陶，十年之工，水滴石穿。學生和教師相接觸，大部分時間是在教學活動中度過的。正因為這樣，教師在教學活動中便要自覺地把校園文化建設(shè)滲透進去，譬如傳授知識正確，講解清楚，面向全體，關(guān)愛后進，一視同仁，對工作兢兢業(yè)業(yè)，擁有豐富的專業(yè)知識，講究教育藝術(shù)和教學機智，高尚的人格力量，使學生在你的課上如坐春風，渴望你、學習你、向往你、敬佩你。另外在教學中，教師還要注意塑造自己的形象，談吐文明，行為儒雅，待人謙恭有禮，衣著整潔，做事果斷，作風民主，不體罰或變相體罰學生，以身作則，為人師表。這些在學生面前更是一種文化表現(xiàn)和文化影響力。校園文化建設(shè)是做出來的，只有在做中才能落到實處。學生也只有參與了具體活動，有了具體經(jīng)歷，才會生出內(nèi)心的體驗來，文化才有可能在他們的內(nèi)心深處生根發(fā)芽，終有一天開出花朵來。三、達到一個“育”字在校園里，能持續(xù)對人發(fā)生影響的是它的文化。有一句名言：“一個國家沒有自己的高科技一打就垮，沒有自己的文化不打自垮?！庇眠@句話來對照現(xiàn)實，不難發(fā)現(xiàn)這樣的問題：學校有很好的教學環(huán)境，可辦學時學?？傄残尾怀勺约旱奶厣?，產(chǎn)生不了讓學生期待留戀的東西來。原因還在于我們現(xiàn)今的學校沒有形成其真正的校園文化，沒有用真正的文化來育人化人。育人是一個漸進的過程，久入芝蘭之室聞其香。校園文化建設(shè)就是要通過一系列的活動，成年累月，持之以恒，形成一種氛圍，形成特殊的文化“香味”，使學生自自而然感覺到、感受到、認同、內(nèi)化，將我們民族的道德準則、價值取向、文化成果，變成自己的精神血肉，然后帶來校園里的一切今天與昨天不同，出現(xiàn)欣欣向榮的景象。到了這個時候，文化就成了我們師生的一部分，不論走遍天涯海角，不論處在多么惡劣的環(huán)境里，文化都會成為內(nèi)心的擎天大柱。學校也會因了文化的融入變得更加和諧，更加人文起來第三篇：中心學校校園文化建設(shè)實施方案潤河中心學