課文南轅北轍教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-28 20:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 什么？你還知道其他的四字成語嗎？（2）這個人這樣固執(zhí)，走錯了方向，能到達他要去的地方嗎，為什么呢，他的馬很好嗎，請試著用雖然可來解釋其他兩項優(yōu)勢，換成盡管但是讀讀看，意思有沒有改變。（3）無論條件多么好，他的方向走錯了，也永遠不會到達他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，（可以往后推，給學(xué)生機會去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說）。第三篇：南轅北轍教學(xué)設(shè)計南轅北轍教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：會寫“盤纏、硬”，理解“盤纏、把式”等詞。朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能用自己的話講這則寓言故事。在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解故事寓意。教學(xué)重難點：在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解寓意。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)《亡羊補牢》，回顧這個寓言所蘊含的道理。昨天我們學(xué)習(xí)了《亡羊補牢》，這個故事告訴我們犯了錯要及時改正，還來得及。可是啊，有一個人他犯了錯，不僅不改正，還堅持錯下去。是怎么回事呢？結(jié)果怎么樣呢？我們一起去另一個寓言中了解一下吧。（出示課題）二、初讀課文自讀課文，提出自己不懂得字詞。課件出示詞語認讀。認識理解“轅”“轍”。A、出示“轅”“轍”。觀察兩個字的字形，你知道了什么？B、把學(xué)生分為兩組，一組查一個字，比比誰的速度快。C、出示圖片，幫助理解默讀課文，概括文章內(nèi)容。文中哪一段能概括整篇課文的內(nèi)容？（最后一自然段）課件出示重點句子：楚國在南邊，他硬要往北邊走。從這一句，我們知道了什么？三、深入研讀，體會道理楚國在南邊，坐車的人為什么不停勸阻，非要往北邊走呢？他有自己的道理嗎？在書上畫出來。課件出示“楚國在南邊，你怎么往北走呀？” “沒關(guān)系，我的馬跑得快。”“馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎？” “沒關(guān)系，我的車夫是個好把式！” “那你哪一天才能到楚國呀！”“沒關(guān)系，不怕時間久，我?guī)У谋P纏多?！狈纸巧首x，教師指導(dǎo)讀出感情。同學(xué)們，你們覺得坐車的人一直往北走，能到達南邊的楚國嗎？為什么？ 學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論，到不了楚國。經(jīng)過討論，我們知道，憑那個時候的條件，坐車的人是到不了楚國的。但他不聽朋友的勸告，結(jié)果——（課件出示最后一自然段）“硬要”是什么意思？說明他是一個什么樣的人？如果你看到了那個人，你想對他說什么？學(xué)了這則寓言，你有什么感想嗎？總結(jié)不管做什么事情，都要先找到正確的方向。親愛的同學(xué)們，我們可千萬不要像那個坐車的人一樣，南轅北轍呀！第四篇：《南轅北轍》教學(xué)設(shè)
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