七星泡中學教師一對一幫扶工作計劃(編輯修改稿)
2024-10-28 20:55 本頁面
【文章內容簡介】 快、效果好。這樣一個偏遠的農場學校能把課堂教學打造的這樣精彩，令人贊嘆。建設語文生態(tài)園，語文教學特色化。長期以來作文教學低效的問題，一直困擾著中小學，影響了學生對母語的情感和語文教育的質量，帶來了教師的疲憊與無奈。2011年10月《中國教師報》特聘教授成浩帶著“隨筆化寫作”來到我校，讓我校語文教學步入了一個新的天地。我們借鑒成浩教授“隨筆化寫作”的成功經驗，開展了“語文生態(tài)園”建設活動。每周兩節(jié)連排的作文課用于“隨筆化寫作”，在活動體驗中激發(fā)學生寫作興趣，提高書面表達能力。從讓學生的“言語歸真”做起，以日記隨筆為常態(tài)作業(yè)，將日常隨意寫與課上有序改有機結合，使學生作文寫得愉快、教得輕松、考得滿意，實現了生命寫作與生存寫作的雙贏；同時，扎扎實實進行綠色閱讀，培養(yǎng)學生良好語文學習習慣和學習能力，形成學生必備的語文素養(yǎng)，為更好的寫打下堅實的基礎。每個班級都建立了圖書角，學校把圖書室的圖書也分發(fā)到了班級，2011年學校又購進1000冊新書，充實到各班級的圖書角。為了讓學生充分安心的閱讀，學校把每周五下午三節(jié)課安排為閱讀課，真正讓學生踏踏實實讀書，在書海中浸泡。2011年11月我校第一期“隨筆化寫作”學生作品集《星語》印制成冊，與廣大師生見面。通過一個學期的“隨筆化寫作”和增加閱讀量的訓練，我校語文教學有了重大突破。開展說教材畫知識樹活動，提高課標解讀能力。新課程要求教師用教材教，不是教教材。這就要求教師吃透教材，對整個知識體系要胸中有數，提高駕馭教材的能力。所以，我們以“學課標、說教材、畫知識樹”為切入點，把提高教師課標的解讀能力、對教材的把握能力長抓不懈，把“知識樹”引入課堂教學。2010年11月，學校學習引進了王敏勤“說教材”的知識內容。通過一年的學習應用，我們對“說課程標準的要求、說教材的編寫意圖和體例、說教材內容結構、說中考要求、說教學建議”等內容進行了認真的研究和嘗試，并運用到教學實踐中去，收到了很好的效果。2011年7月對教師進行了課程標準考試，2012年1月開展了“說教材”比賽活動，全校45名教師參加了比賽。各樓層走廊粘貼不同年段學科的知識樹，使知識的傳授科學化系統(tǒng)化，提高了課堂的學習效率。四、鼓勵教師積極參與各級活動，搭建教師展示的平臺。我們鼓勵教師積極參加管理局和總局舉辦的各項競賽活動。在首屆全省初中物理教師教學基本功大賽中我校物理教師曹蘭英、李秀梅獲得二等獎；在全省初中化學教師教學基本功大賽中我?；瘜W教師張玉華、郭秀玲獲得一等獎；美術教師阮航在墾區(qū)美術教學基本功大賽中獲中學組二等獎；信息技術教師張丹丹在今年五月份榮獲黑龍江省信息技術說課大賽一等獎，十月份在墾區(qū)初中信息技術教學展評活動中榮獲一等獎；學校今年聘用的教師高艷、楊詩雨在墾區(qū)第四屆“創(chuàng)新杯”物理、化學教學展評活動中，代表九三管理局參賽，并分別取得了團體一等獎和二等獎的好成績。學校先后兩批組織語、數、外10名教師赴哈參加九三管理局教育局組織的百名骨干教師培訓；我校教師在今年七月教育局組織的教育理論考試中，55人參加考試，%。教師崗位練兵活動是一項長期而富有創(chuàng)造性的活動，我校將以“構建學習型校園，打造特色品牌學?！睘橹鲗Вe極地引導教師樹立“終身學習”的思想，努力提升教師的業(yè)務水平與技能，練好過硬的本領，辦人民滿意教育。2012年3月第三篇：一對一幫扶計劃“一對一”結對幫扶活動計劃一、指導思想以素質教育為指導，以數學課程標準中“數學教育要面向全體學生，實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”為目標，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”為已任，樹立“沒有教不好的學生，只是沒找到能教好學生的方法”的信念。語文新課程標準也指出“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎?！币虼?，關注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內的學困生要特別重視，使他們得到
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1