【文章內容簡介】 哪些收獲？誰能用自己的話說一說怎樣的運動方式是平移，怎樣的運動方式是旋轉呢？六、課外延伸孩子們，課后請你們用心的觀察，把你看到的生活中“平移和旋轉”的現(xiàn)象說給大家聽，好嗎？（設計意圖：讓學生充分感受數(shù)學就在我們身邊，激發(fā)孩子到生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，探索數(shù)學知識，更加愿意學習數(shù)學，做個生活有心人。）小學二年級下冊平移和旋轉教學設計5教學目標：整理和練習圖形和變換，鞏固平移和旋轉的表象培養(yǎng)學生動手實踐的能力。培養(yǎng)學生合作交流互相幫助的合作意識。重點難點：畫平移的后的圖形教學過程：一、數(shù)平移距離觀察43頁第一題，讓學生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。動手涂顏色。讓學生說說是怎么樣找到那條船的。二、畫平移后的圖形。先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？學生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。學生匯報方法。老師總結：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。學生自己動手完成第2題的兩個要求。獨立完成44頁第5題。三、判斷練習判斷哪些物體的運動是平移和旋轉。判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。四、動手操作1．自己動手或小組合作完成45頁的做一做。五、動手完成剪一剪。自學剪一剪，在全班展示作品。教學反思：結合動手操作，才能讓學生更好的理解平移現(xiàn)象。強調無論怎么平移，方向是不變的這個道理。小學二年級下冊平移和旋轉教學設計6[教材簡析]本節(jié)課是北師大版三年級下冊第二單元第三課時的資料，是在學習了軸對稱圖形基礎上學習的一個新的資料，因此在本單元中起著舉足輕重的作用。《平移和旋轉》是讓學生從運動變化角度去探索和認識空間與圖形，發(fā)展學生的空間觀念和抽象思維，讓學生充分挖掘和利用身邊豐富搞笑的實例，感知平移、旋轉的現(xiàn)象在生活中的普遍存在，讓學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，培養(yǎng)學生的空間觀念和動手動腦的潛力。[設計理念]本節(jié)課設計了兩個搞笑的故事情節(jié)，目的是為了學生在學習知識時簡單愉悅，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，創(chuàng)設富有兒童年齡特征的學習氛圍。本節(jié)課從生活實例入手，為學生創(chuàng)設一個又一個的情境，讓學生在看、做、想中對平移和旋轉進行認識，讓學生充分感受到數(shù)學來源于生活和數(shù)學在生活中的實際應用。本節(jié)課的教學，透過直觀感受、動手操作、探索發(fā)現(xiàn)，并且采用演示、電教輔助、知識遷移，使學生從感性理念上升到理性認識，從而感知平移和旋轉的運動現(xiàn)象。在課堂上努力營造簡單、愉快的學習環(huán)境，引導學生用心參與學習的過程，重視師生、生生之間的交流，給學生搭建自主的活動空間和交流的平臺，讓學生在獨立思考的基礎上，進行有效的交流討論，在喜悅中獲取新知，掌握方法。[教學目標]透過生活事例，并能正確決定圖形的這兩種變換。結合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉現(xiàn)象。透過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。初步滲透變換的數(shù)學思想方法，發(fā)展抽象思維。[教學重點]能正確區(qū)別平移和旋轉的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。[教學難點]在方格圖上數(shù)出圖形平移了幾格及畫出平移的圖形。[教學手段]教學方法：激趣法、直觀演示法、類比法、知識遷移法。學習方法：嘗試法、自主探究法、觀察比較法、動手操作法。[教具準備]教師準備：“平移和旋轉”的教學課件、玩具風車。學生準備：扣子、細繩、方格紙。[教學時光]1課時[教學過程]一、激趣導入激趣：同學們，在學習新知識之前，老師先給大家講一個故事，同學們要不要聽？（具有悠久歷史和文化價值的上海音樂廳，始建于1930年，思考到城市的布局和對它的保護，20xx年從原址向東南整體平移了約66米。音樂廳最后重放光彩了。）同學們，你有沒有聽出老師講的故事里有一個新名詞？（平移）那么我們這天要學習的資料就和平移有關：平移和旋轉。（屏幕出示課題）[設計意圖：搞笑的故事情節(jié)導入新課，目的是為了為了提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，創(chuàng)設富有兒童年齡特征的學習氛圍。]二、交流合作，探究新知出示飛機螺旋槳和空中覽車動畫，讓學生猜一猜：哪是平移哪是旋轉？屏幕出示兒童樂園彩圖，有旋轉飛機、滑板、摩托車、滑梯……讓學生同桌交流合作，然后舉手說一說哪是平移，哪是旋轉？透過討論，總結出鐘表指針、地球儀、摩托車、直升飛機、齒輪、風車等，都屬于旋轉。教師演示課前準備好的玩具風車，讓學生觀察旋轉的運動現(xiàn)象，并且讓學生上來親自體驗旋轉的感覺。屏幕分別演示動畫：鐘表指針、地球儀、摩托車、直升飛機、齒輪、風車、齒輪、風車、推拉門、蛇螺運動現(xiàn)象，讓學生認真觀察這些旋轉現(xiàn)象。出示彩圖：小猴爬竿、滑滑梯、推積木，讓學生觀察比較，這些屬于什么現(xiàn)象？（平移）屏幕出示風車運動現(xiàn)象，小結：像大風車、飛機螺旋槳等繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的現(xiàn)象叫做旋轉；出示升國旗彩圖，告訴學生：像纜車、紅旗等物體沿著一條直線運動的現(xiàn)象叫平移。課堂活動：（1）取一根細繩，一端拴住一顆紐扣，用手拿著另一端做旋轉；你還能用這顆紐扣作平移嗎？（2）誰能用身體做平移和旋轉的動作？練習（1）下方哪些是平移現(xiàn)象？哪些是旋轉？（2）物體的運動是平移的畫“+”，是旋轉的畫“”。(3)移現(xiàn)象后面畫“Y”，在旋轉現(xiàn)象后面畫“N”傳送帶運貨物。蕩秋千。（）飛機螺旋槳的轉動。（）開推拉窗。（）電梯上下移動。（）鐘面上秒針的運動。（）[設計意圖：用課件直觀的演示，再透過學生的自主合作交流，課堂活動中讓學生用動作表現(xiàn)平移和旋轉，再透過練習題的思考，讓學生能夠對抽象的概念有更清晰的認識，對新知更加容易理解和掌握。]三、反饋練習：設置小狗推積木故事情節(jié)，到底積木平移了幾格？移一移，說一說向下平移（）格向（）平移（）格向（）平移（）格填一填：蠟燭向右平移（）格小魚向（）平移（）格畫一畫：向上平移3格向右平移3格比一比，看一看，誰的作品最好，展示在黑板上。[設計意圖：設置了小狗推積木的情節(jié)，使學生再一次提高學習興趣，為后面的平移幾格作鋪墊，降低知識的難度，使后面的習題做起來就容易一些。展示作品讓學生體驗成功的喜悅，讓學生有一種成就感。]四、小結:透過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?五、布置作業(yè)：選用課時作業(yè)設計。小學二年級下冊平移和旋轉教學設計7【教學內容】人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第30頁，第31頁例例3?！窘虒W目標】通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換，結合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉現(xiàn)象。能正確判斷圖形的這兩種變換。積極參與對平移和旋轉現(xiàn)象的動 探究現(xiàn)象【教學重難點】能夠根據(jù)平移和旋轉特征正確辨別平移、旋轉現(xiàn)象?！窘虒W準備】多媒體課件【教學過程】一、板書課題：同學們，我們一起來學習《平移和旋轉》，一起讀一遍。二、出示學習目標：通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換，結合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉現(xiàn)象。能正確判斷圖形的這兩種變換。積極參與對平移和旋轉現(xiàn)象的動 探究現(xiàn)象三、出示自學指導。把數(shù)學課本翻到31面 例3先看31面的6副圖哪是平移、哪是旋轉，說一說。說一說生活中哪是平移、旋轉現(xiàn)象例移一移哪幾座小房子可以通過平移相互重合？原因是什么？同學們，要想完成這一節(jié)的學習目標。我們根據(jù)自學指導認真自學。四、自學：學生自學5分鐘。小組議一議。五、自學檢查：出示課件：觀光電梯、陀螺、風車、推拉窗、鐘表、火車等哪位同學能夠用自己的話說一說什么是平移？什么是旋轉？師小結：平移和旋轉是常見的物體運動。物體或圖形在直線方向上移動而本身沒有發(fā)生方向上的變化就可以稱做是平移現(xiàn)象。物體以一個點或一個軸為中心進行圓圈運動就可以看作是旋轉現(xiàn)象。象電梯、纜車物體的運動，都是整體沿著一定的方向做直線運動，這樣的運動叫平移，像電風扇、風車等物體的運動，都是整體圍繞一個固定點或軸作圓周轉動，旋轉現(xiàn)象，說一說。在我們生活中，經常有平移和旋轉的運動現(xiàn)象，你還見過哪些物體的平移和旋轉？你會用一個動作來表示平移和旋轉？請舉例說明。生舉例：蛇螺，理發(fā)店門前的標志。火車，自行車等運動較復雜，要注意引導學生討論。（汽車，吊扇，風車，地鐵，打開文具盒，翻書，臺歷，掛歷，校門生活中的平移和旋轉的例子是很多的。觀察下面圖片，分別說說他是平移，還是旋轉？《注：窗戶和門要順帶說一下教室里的門窗?！芬埔瓶闯鍪菊n件：要把平移的現(xiàn)象，我們又該怎么做呢？聽！聰聰在邀請我們呢六、總結：今天你有什么收獲？七、當堂訓練課本做一做，用學具擺一擺。說出下面哪些是平移或旋轉現(xiàn)象。并用手勢做出動作。課本小魚圖。出示小樹圖，讓學生自己填一填，畫一畫。提問：通過這些練習，你能說說物體或圖形在平移前后什么變了什么沒變？記?。褐皇菆D形的位置發(fā)生了改變，形狀和大小都不變。請在（）里填寫平移或旋轉。集體交流，訂正。八、板書設計旋轉與平移旋轉現(xiàn)象平移現(xiàn)象圍繞一個中心運動 直直地移動方向發(fā)生改變 方向不變九、課堂作業(yè)：小學二年級下冊平移和旋轉教學設計8教學目標：透過觀察、操作、分類、比較等活動認識物體的兩種常見的運動方式：平移和旋轉，體會平移和旋轉的運動特點。在活動情境中，探索決定簡單圖形在方格紙上平移的方向和數(shù)格的方法。在探索物體或圖形的運動的過程中，培養(yǎng)學生的空間觀念；讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學的魅力；學會用數(shù)學的眼光去觀察生活、認識世界。初步滲透變換的數(shù)學思想方法。教學重點：認識平移和旋轉現(xiàn)象，并能在方格紙上數(shù)出簡單圖形平移的格數(shù)。教學難點：在方格紙上數(shù)出簡單圖形平移的格數(shù)。教學準備：多媒體課件，小魚圖，方格圖紙。教學過程：一、創(chuàng)設情境，感知平移和旋轉談話激趣師：同學們，你們去過游樂園嗎？（生齊：去過）覺得游樂園怎樣？（生齊：好玩）是呀，游樂園里好玩的東西可多啦。此刻跟著老師一齊走進游樂園，好嗎？（生齊：好）請你們站起來。分類，引出平移和旋轉課件演示游樂園場景圖（轉轉椅、摩天輪、大風車、火車、纜車）。師：這是游樂園的一角，請你大聲地說出這些運動物體的名稱，并用動作表示它們是怎樣動的，看一看，哪位同學的聲音最響亮，動作最優(yōu)美。音樂一停，師：你覺得這些物體的運動方式一樣嗎？生齊：不一樣你能不能根據(jù)它們運動方式的不一樣分一分類嗎？哪位同學來說一說，你是怎樣分的？為什么這樣分？生回答：生1：轉轉椅、摩天輪、大風車是一類，因為它們是轉動的。生2：火車、纜車是一類，它們直直移動。師：你們能用手勢來表示他們的運動方式嗎？生1用手勢（畫一個圈）表示旋轉，生2用手勢（直直移動手掌）表示平移。小結師：像轉轉椅、摩天輪、大風車等繞著一個固定點轉動，我們把這種運動方式叫做旋轉。像火車、纜車直直地移動，這種運動方式我們稱為平移。這就是這天我們要研究的：平移和旋轉（板書）全體學生用手勢來表示平移和旋轉。用符號來表示平移和旋轉同學們都能用手勢來表示平移和旋轉，想一想：你能用符號來表示嗎？引出：用“—”來表示平移，用“○”來表示旋轉。二、反饋練習我們認識了平移和旋轉，下方請同學們決定下列現(xiàn)象，哪些是平移？哪