【文章內(nèi)容簡介】 及時以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長。2．建立舉報和申訴制度學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對評價過程中出現(xiàn)的不公平、不公正現(xiàn)象和行為，或者對評價結(jié)果存有異議，自公示之日起一周內(nèi)，首先向?qū)W校評價委員會進行舉報或申訴。學(xué)校評價委員會對反映的問題要認真對待，及時解決，有問題的要及時糾正，無問題的要耐心給予解釋說明。對學(xué)校評價委員會的處理不滿意的，上訴人有權(quán)向教育部門評價領(lǐng)導(dǎo)小組舉報或申訴。3．建立誠信制度學(xué)校評價委員會要與所有評價委員會組成人員、評價小組組成人員簽訂誠信協(xié)議，建立誠信記錄檔案。學(xué)校要對教師、學(xué)生、家長進行誠信教育。教師必須對學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評價學(xué)生。在同學(xué)之間的互評中，做到客觀公正，在自評中做到實事求是。家長要積極配合學(xué)校與學(xué)生做好評價工作，不得為學(xué)生提供虛假證明，不影響學(xué)校的評價工作。4．建立評價質(zhì)量監(jiān)控與完善機制在評價工作中，學(xué)校評價委員會要對評價質(zhì)量進行監(jiān)控，充分了解有關(guān)信息，及時解決有關(guān)問題。學(xué)校評價委員會對各班評價工作要及時進行抽查，對評價結(jié)果的真實性和有效性進行核查，如有重大問題要重新組織評價，對弄虛作假、違規(guī)操作等嚴重影響評價工作的違紀行為，要追究責(zé)任，嚴肅處理。加強培訓(xùn)和宣傳工作學(xué)校要對參加評價的相關(guān)人員進行系統(tǒng)培訓(xùn)，深刻認識和理解綜合素質(zhì)評價的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、制度等，確保評價工作高效有序地進行；要避免教師或他人對評價工作的非正常干擾，避免造成同學(xué)之間的不和睦團結(jié)，要關(guān)注和減輕學(xué)生的心理壓力及評價可能對同伴關(guān)系產(chǎn)生的消極影響。六、小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價與學(xué)科學(xué)習(xí)評價的關(guān)系小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價是對小學(xué)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間整體表現(xiàn)的全面評價，而學(xué)科學(xué)習(xí)成績評價只反映某個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。以學(xué)生綜合素質(zhì)評價來取代現(xiàn)行的以學(xué)科成績評價為主的評價方式，是基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展的必然，也是學(xué)生評價制度改革的方向。但目前根據(jù)我校實際情況，還不能一步到位地完全用學(xué)生綜合素質(zhì)評價來取代現(xiàn)行的評價方式。只能采用綜合素質(zhì)評價和學(xué)科成績評價相結(jié)合的方式。七、評價結(jié)果的使用小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價是由學(xué)生所在學(xué)校對學(xué)生一個學(xué)年或整個小學(xué)階段各方面整體狀況的書面評價，因此，應(yīng)作為學(xué)生表現(xiàn)的主要依據(jù)裝入學(xué)生學(xué)籍檔案并向?qū)W生家長反饋。小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作每學(xué)年進行一次，但是學(xué)生自評、小組互評、班級評價可按學(xué)期進行。各班進行的周評比、月小結(jié)可作為學(xué)期或?qū)W年總評的依據(jù)。第三篇：綜合素質(zhì)評價實施方案太行路學(xué)校初中部學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案一、指導(dǎo)思想初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以黨和國家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認識、自我教育，促進學(xué)生全面、主動發(fā)展；要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，促進基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導(dǎo)家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進一步推進我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、評價標(biāo)準(zhǔn)（見學(xué)生評價表）三、評價組織為加強對我校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：李艷副組長：劉元林鄧峰成員：王立偉楊鳳萍孔剛剛董修禎各班主任 主要職責(zé)：確定學(xué)校的評價方案，制定學(xué)校的評價程序；指導(dǎo)成立班級評價小組，組織并監(jiān)督學(xué)校評價工作，處理評價過程中的糾紛，對評價結(jié)果進行認定；接受社會各方面的監(jiān)督，對評價中出現(xiàn)的分歧予以仲裁；組織教師對全校的綜合素質(zhì)評價結(jié)果進行統(tǒng)計分析，形成反饋意見，指導(dǎo)改進教育教學(xué)；對全校初中部教師和初中學(xué)生家長進行培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳和解釋工作。四、評價工作原則一是“三公”原則。堅持評價工作公平、公正和公開，保障對學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評價。二是“三化”原則。評價主體多元化，學(xué)生、教師均參與評價工作；評價形式多樣化，學(xué)生自評、互評、教師評；評價操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時把相關(guān)評價信息電子化，在評價工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評價工作的效率與客觀性。三是“三結(jié)合”原則。堅持形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，共性評價與個性評價相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生間個體差異和個性發(fā)展需求，促進學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設(shè)。五、評價方法與程序綜合素質(zhì)評價工作貫穿整個初中階段。每學(xué)年學(xué)期末進行。資料建設(shè)。各班級要全面建設(shè)學(xué)生成長記錄檔案袋。成長記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料，為綜合素質(zhì)評價提供實證材料。實證材料必須是原始、真實、完整、全面的。學(xué)校建議主要收集以下八類實證材料：1）各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績；2）考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計材料；3）關(guān)鍵性作品、作業(yè)；4）參加綜合實踐活動的有關(guān)記錄和證明；5）經(jīng)教育行政部門認可的表彰、獎勵證明、證件；6）關(guān)鍵性評語；7）經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認可的特長鑒定；8）自我描述。評價程序：初中生綜合素質(zhì)評價以班級為單位進行，先由學(xué)生本人作出自我評價，經(jīng)家長簽字同意后，上交班級評價小組。然后按評價內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求完成學(xué)生互評、教師評價等，最后評價結(jié)果如實匯報到學(xué)校。1）學(xué)生自評：學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)進行自我評價鑒定，并寫出描述性評語，描述性評語不超過150字。2）學(xué)生互評：每一位學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)，對本班每一位同學(xué)（包括自己）進行評價量分。3）教師評價：評價小組的教師，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，對照評價標(biāo)準(zhǔn)，對全班每一個學(xué)生客觀、公正地作出評價量分。4）結(jié)果合成：每個維度的評價，學(xué)生互評占20分，教師評價占30分，統(tǒng)一考試、考查等硬性評價結(jié)果占50分。學(xué)生自評不納入結(jié)果合成，無統(tǒng)一考查的等級評價，學(xué)生互評占40分，教師評價占60分。畢業(yè)生最終評價結(jié)果的合成：七年級評價結(jié)果占30%，八年級評價結(jié)果占30%，九年級評價結(jié)果占40%。5）結(jié)果審定：學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)組對評價的真實性和有效性進行全面審查并負責(zé)解釋。對學(xué)生某一基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)被評價為D等級或A等級的，學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)組將上報縣評價工作委員會進行審核。6）反饋與公示：各班級要及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生個人及家長，評定等級為A等的要公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級評價小組研究后給予答復(fù)。7）監(jiān)察與投訴：對評價過程中出現(xiàn)的違紀違規(guī)行為，可向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組、初中生綜合素質(zhì)評價工作委員會舉報和投訴，也可直接向縣有關(guān)部門舉報和投訴，學(xué)校負責(zé)調(diào)查與處理。學(xué)校在接到投訴后1周內(nèi)作出答復(fù)。如對評價結(jié)果存在異議的，可向校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴和請求復(fù)議；8）對殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn)，以體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷。六、呈現(xiàn)與使用評價結(jié)果：初中生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評語和評價等級1）綜合性評語：學(xué)生自我評語，教師綜合性評語。2）評價等級：每個維度的評價結(jié)果為A、B、C、D四個等級，分別代表優(yōu)秀、良好、合格、待合格。對學(xué)生某一維度評價為D等級時應(yīng)非常