“十幾減九”教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-28 20:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）＝12，所以12－9＝3。師：他是用我們以前學(xué)過的加法，通過想加算減幫助我們算出12－9＝3。從我們剛才圈的風(fēng)車圖中也可以看出，9個風(fēng)車和3個風(fēng)車合起來是12個風(fēng)車，從12個風(fēng)車里去掉9個風(fēng)車，就剩下3個風(fēng)車了。生2：我把9看作10，先算1210=2，再算2+1=3 師：你的想法真巧妙！生3：我想如果用2減9，還差7個，就用10再去減7。也就是先算9－2＝7，再算10－7＝3 師：你的想法很獨特！回顧小結(jié) ：師：剛才我么是怎么算12－9＝3的？我們可以先從10－9，也可以先減2，再減7，還可以想加算減?? 同學(xué)們想的辦法真多呀！二、實踐應(yīng)用小豬賣水果，解決問題。解決主題圖中套圈的問題：師 ：同學(xué)們十幾減9的本領(lǐng)學(xué)的真好，學(xué)會計算十幾減9了，可以幫助我們解決不少生活中的問題呢？多媒體課件出示套圖的場景：一人說，我投了14個圈，套中9個 師：聽到亮亮說的話，你能擺提出一個什么數(shù)學(xué)問題？ 要求投了14個圈，套中9個，還剩下幾個？怎樣列式？現(xiàn)在既不用擺小棒的辦法，又不用畫圈的辦法，你能知道14－9等于幾，并說說是怎么算出來的嗎? 3﹑小鳥回家游戲：師：同學(xué)們今天學(xué)得真好，你們愿意用今天學(xué)到的本領(lǐng)給小鳥幫一個忙嗎？（出示房子，介紹游戲規(guī)則；將小鳥的教具發(fā)到學(xué)生手中）核對！▲ 總結(jié)延伸師：今天這節(jié)課上學(xué)了什么？還有沒有更快的辦法能幫我們正確算出十幾減9的題目呢第三篇：十幾減九教學(xué)設(shè)計《十幾減九》教學(xué)設(shè)計黃甫小學(xué) 馬雅娜教學(xué)內(nèi)容：十幾減九 教學(xué)目標：讓學(xué)生通過新年游園會提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減九的計算方法。讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗到十幾減九方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識。讓學(xué)生通過自己提出問題、自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，體驗到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。教學(xué)重點：十幾減九的計算方法。教學(xué)難點：理解十幾減九所表示的意義。教具準備：圖片、學(xué)具、課件、題卡。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境 1． “十的組成”對口令游戲：比如：師：10可以分成??（同時出示2個手指，學(xué)生根據(jù)手指數(shù)也用手指數(shù)回答）10可以分成??（同時出示6個手指）復(fù)習(xí)十幾的組成。師：同學(xué)們干得真棒。我們再來比一比看誰搶答得最快。17可以分成10和幾? 12可以10和幾？ 15可以分成10和幾？創(chuàng)設(shè)情境。師：小朋友真能干我們大家一起去參加新年游園會。大家快來看看，游園會上有什么好玩的？二、設(shè)難置疑，讓學(xué)生主動的探究新知。引出課題。⑴課件演示新年游園會活動1買氣球；演示新年游園會活動2猜謎語；演示新年游園會活動3套圈。⑵師：這些活動你玩過嗎？你能任選一個活動提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？生1：我說套圈的。本來有16個圈，小朋友套中9個，有幾個沒有套中？師：你會解答嗎？那你想請誰來解答？生2：我想說買氣球的。阿姨原來有15個氣球，被小朋友買走了9個，還剩多少個？ 師：你能解答嗎？生3：我說猜謎的。原來有14個謎語，猜中了9個，那有多少個沒猜中？我想請來解答。（教師
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1