【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 處。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。預(yù)設(shè)：（1）第一句。這段話是把花生和桃子、石榴、蘋果作比較，突出了花生樸實(shí)無華、默默無聞、不計(jì)較名利的可貴品格。（2）第二句。這段話把白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺作比較,突出了白鷺平凡、樸實(shí)、和諧的美。（3）第三句。這段話把植物的裝飾效果與門前石獅子和大旗桿的進(jìn)行對(duì)比，突出植物裝飾的天然和可愛。這三句話都是用對(duì)比的手法來描寫事物，突出了事物的特點(diǎn)。（二）比較每組句子中畫線詞語的意思。讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。（①開墾，開發(fā)。②開創(chuàng)，創(chuàng)立。）桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。（①姿勢(shì)，樣兒。②態(tài)度，氣度。），交流。預(yù)設(shè)：甲：多義詞在不同的語境中有不同的含義，我們可以借助不同的語境理解這些詞語的意思。乙：我還知道很多詞語在不同語境中有時(shí)意思是不同的?！皽睾汀睂懢渥印Ｐ稳輾夂颍海ǎ┬稳菪愿瘢海ǎ╊A(yù)設(shè)：清明時(shí)節(jié)，氣候溫和濕潤(rùn)。他的談吐很溫和。四、日積月累你知道左下角的圖是什么嗎？（黃鶴樓）咱們放大來看，（出示圖片）今天我們一起學(xué)習(xí)一首與黃鶴樓有關(guān)的古詩。出示古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。黃鶴樓送孟浩然之廣陵[唐]李自故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。學(xué)習(xí)古詩的方法知詩人，解詩題。抓字眼，曉詩意。入詩境，悟詩情。，交流你的心得，提出你的疑問。，解詩題。（1）李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《早發(fā)白帝城》等。（2）黃鶴樓：中國(guó)著名的名勝古跡，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，屬于長(zhǎng)江下游地帶，傳說三國(guó)時(shí)期的費(fèi)祎于此登仙乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。原樓已毀，現(xiàn)存樓為1985年修葺。孟浩然：李白的朋友，在詩壇上享有盛名。之：往、到達(dá)。廣陵：即揚(yáng)州。，曉詩意。（1）重點(diǎn)詞語把握：故人：老朋友，這里指孟浩然。辭：辭別。煙花：指艷麗的春景。下：順流向下而行。盡：盡頭，消失了。唯見：只看見。天際：天邊。（2）用自己的話說說詩歌的意思。預(yù)設(shè)：友人在黃鶴樓向我揮手告別，陽光明媚的三月他要去揚(yáng)州。他的帆影漸漸消失在碧空中，只看見滾滾長(zhǎng)江在天邊奔流。，悟詩情。這是一首送別詩，寓離情于寫景。詩作以絢麗斑駁的煙花春色和浩瀚無邊的長(zhǎng)江為背景，極盡渲染之能事，繪出了一幅意境開闊、情絲不絕、色彩明快、風(fēng)流倜儻的詩人送別畫。出示古詩。讓我們隨著音樂的節(jié)奏，放飛思維，展開想象，體會(huì)一下詩中美好的友情吧。背誦古詩。五、課堂總結(jié)：這節(jié)課你收獲了什么？請(qǐng)你說一說。六、板書設(shè)計(jì)語文園地一借物抒情學(xué)古詩方法：知詩人，解詩題。抓字眼，曉詩意。入詩境，悟詩情。第二篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元導(dǎo)學(xué)案五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 1—5：連乘、乘加、乘減主備人：高保山審核人：全憲存課型：新授姓名：____班級(jí)：_______使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合問題自學(xué)課本第11頁，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，、脫式計(jì)算:(先說說運(yùn)算順序,再計(jì)算)并總結(jié)連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。學(xué)習(xí)內(nèi)容:課本第11頁學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,使學(xué)生能養(yǎng)成一看二想三計(jì)算的良好習(xí)慣；體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。一、自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù): 探究小數(shù)連乘乘加 乘減運(yùn)算順序（課前）計(jì)算并想想下面各題的運(yùn)算順序,8 4200 +34062125閱讀教材主題圖，理解圖意,讀懂“100塊磚夠嗎?”的解答過程。閱讀110塊磚夠嗎?的兩種解答方法:第一種是先算塊磚的面積,再算。第二種是先算塊磚的面積,、完成教材第11頁 “做一做”。我發(fā)現(xiàn)小數(shù)連乘、乘加、乘減運(yùn)算順序與整數(shù)是，：探究小數(shù)連乘乘加 乘減運(yùn)算順序（課內(nèi)）閱讀教材第11頁例7。理解：100時(shí)，先算一塊磚的面積,再算100塊磚的面積。10+81時(shí),是先算10塊磚的面積,、4==70 +3== 這四道題時(shí),第一步分別先算，二、合作探究（小組合作完成下列各題）。小數(shù)連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序與整數(shù)四則運(yùn)算順序。連乘的運(yùn)算順序是。乘加、乘減的運(yùn)算順序33+、要正確進(jìn)行脫式計(jì)算,我認(rèn)為要做到。三、展示交流四、過關(guān)檢測(cè)：看誰算得又對(duì)又快。－＋、下面各題對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過來。出示：－＋＝＝＋ ＝()＝()改正:光明小學(xué)的同學(xué)們?cè)谛@里種了300棵蓖麻，，一共可榨油多少千克？五、歸納反思：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？第三篇：五年級(jí)上冊(cè)語文第五單元導(dǎo)學(xué)案五年級(jí)上冊(cè)語文第五單元導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。3．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。4．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國(guó)的語言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。5．通過活動(dòng)學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識(shí)的形成。導(dǎo)學(xué)重 難 點(diǎn) 重點(diǎn) ，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2．通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語言文字做些力所能及的事。3．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。難點(diǎn) 1．通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語言文字做些力所能及的事。，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。導(dǎo)學(xué)過程 第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 制定計(jì)劃?；顒?dòng)板塊 學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1．導(dǎo)語：我們平常看書、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字?？?，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字，即“漢字”。你們對(duì)漢字有更多的了解嗎？（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥）2．打開書，指名讀關(guān)于漢字的介紹。3．揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，這僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧。（板書課題 遨游漢字王國(guó)）學(xué)生談自己對(duì)漢字的初步了解二、合作探究 介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。例“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)時(shí)間： 月 日 活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)內(nèi)容：1．搜集或自編字謎2．查找諧音笑話、諧音歇后語3．了解漢字的起源成果展示： 把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。小組成員分分工合作。三、展示交流 組長(zhǎng)： 組員： 分工：主持： 搜集資料： 編輯： 抄寫： 插圖日期：月 日四、學(xué)習(xí)收獲 學(xué)到了什么？還有什么問題？ 歸納總結(jié)反思五、我來闖關(guān)各小組計(jì)劃，并張貼在教室里。測(cè)評(píng)反饋 指導(dǎo)校正第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。交流活動(dòng)成果活動(dòng)板塊學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè) 我能在下列詞語正確的讀音后打上“√”１、興高采烈：⑴ x236。ng gāo cǎi li226。（）⑵ xīng g225。o cǎi li226。（）２、字不量力：⑴ z236。 b249。 li225。ng l236。（）⑵ z236。 b249。 li224。ng l236。（）３、一擲千斤：⑴ yī zhēng qiān jīn（）⑵ y237。 zh236。 qiān jīn（）４、設(shè)身處地：⑴ shě shēn chǔ d236。（）⑵ shē shēn chǔ d236。（）學(xué)生交流完成情況二、合作探究 1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。2．猜教材中列出的字謎。（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。（5）這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)。（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？3．小組同學(xué)間相互猜字謎。4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休斗（6）林 杜 劉 孟5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？ 6．補(bǔ)充謎語。1）高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩?。（郭?）有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（也）3）一點(diǎn)不出頭。（術(shù)）4）十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。（七）5）十個(gè)哥哥力量大，一切困難都不怕。（克）6）一口咬掉牛尾巴。（告）7）多出一半。（歲）8）一只小帆船，載著一粒米，向東又向西，不知到哪里。（迷）9）三面有墻一面空，一個(gè)小孩當(dāng)中坐。（匹）10）一人住在山旁邊，從來沒有見過面。（仙）以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。三、展示交流 說諧音性歇后語（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。（2）讀歇后語。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用錐子──真（針）好 四月的冰河──開動(dòng)（凍）了隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測(cè)，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對(duì)又快？ A 一連三座廟── B 石頭蛋腌咸菜── C 隔著窗戶吹喇叭── D 關(guān)公打噴嚏──（5）宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）（6）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？（7）補(bǔ)充歇后語：飛機(jī)上吹喇叭──想（響）得高 四兩棉花──談（彈）不上 老鼠爬秤鉤──自己稱自己 老虎拉車──誰敢（趕）膝蓋上釘掌──離題（蹄）太遠(yuǎn)騎自行車下坡──睬（踩）都不睬（踩）（8）小結(jié)：歇后語是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。2．諧音笑話（1）讀一讀。（2）交流：看了笑話，你有什么感想？（3）小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。補(bǔ)充歇后語老鼠搬家調(diào)動(dòng)（洞）瞎子點(diǎn)燈籠——前途無量（亮）打破沙鍋——問到底（紋到底）抱木頭投河——不成（沉）外甥打燈籠——照舊（舅）漢字諧音的對(duì)聯(lián)上聯(lián)：和尚過河，手掣荷花何處插？下聯(lián)：侍郎游市，眼前柿樹是誰栽？上聯(lián)：先生磨墨，墨濺先生兩脈墨。下聯(lián)：枚香燒煤，煤爆枚香雙眉煤。上聯(lián)：樹上桐子，樹下童子，童子打桐子，桐子落童子樂。下聯(lián)：屋前園外，屋內(nèi)員外，員外掃園外，園外凈員外靜。上聯(lián)：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本。下聯(lián)：梅花桂花玫瑰花，春香秋香。對(duì)聯(lián)：劉伶飲盡不留零（劉伶）賈島醉來非假倒（賈島）六七八九二三四五橫批：缺衣（一）少食（十）互對(duì)歇后語補(bǔ)充歇后語欣賞漢字諧音的對(duì)聯(lián)四、學(xué)習(xí)收獲 學(xué)到了什么？還有什么問題？ 歸納總結(jié)反思五、我來闖關(guān) 我能寫出下面歇后語中的本來的字１、天下雨不戴帽──臨（）到頭上２、胸口上張草──心慌（）３、旗桿上放炮──想（）的高４、森林里生火──就地取材（）測(cè)評(píng)反饋 指導(dǎo)校正第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 漢字的起源活動(dòng)板塊學(xué)案?jìng)€(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè)檢查生字的讀音。外 甥舅 舅錐 子鴻 鵠迂 回字 典剖 開蟲 蛀恭 敬擱 板我能用線將歇后語的左右兩邊恰當(dāng)?shù)剡B接起來此地?zé)o銀三百兩有口無心胡子生瘡底子差雞爪子燴豆大材小用小和尚念經(jīng)不打自招賣豆芽不帶秤毛病熱鍋上的螞蟻沒有多少油水麻袋上繡花亂抓電線桿當(dāng)筷子坐臥不安小組匯報(bào)二、合作探究（一）、學(xué)生讀文。（二）、關(guān)于“冊(cè)、典、刪”的來歷：