【文章內(nèi)容簡介】 讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流采訪的經(jīng)過，談談采訪的心得體會。全班互動。a以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。b你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。四、開展辯論，啟迪思維人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看？請同學們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！第二、三課時習作一、談話導入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！二、閱讀提示，明確要求學生默讀提示，劃出習作內(nèi)容。①讀書故事；②采訪記錄；③記一次辯論活動。三、試寫初稿，反復修改①學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。②好文章是改出來的！請同學們完成初稿后，自己認真進行修改。③組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。④按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。四、朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至二名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進行賞析。五、謄寫作文，制作小報①再次修改自己的習作，直到滿意后抄寫在作文本上。②整理習作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報?；仡櫷卣挂唤虒W目標：交流對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法，達到愛書，愛讀書的目的。教學時，要引導學生在反復朗讀的基礎上背誦名言警句，并談談對句子的理解，交流并積累關于讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到激勵。閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進學生讀書的興趣，感受閱讀的快樂。教學重點：培養(yǎng)良好的讀書方法 教學難點：要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平。教學準備：收集讀書、愛書的名言警句。整理自己的讀書筆記。以便展示。課時安排： 2課時 教學過程：第一課時一、交流平臺溫故而知新。學完一單元后, 我們應當對自己的學習進行小結(jié), 看看有哪些收獲和體會。如：喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍?小組內(nèi)交流。全班交流。4．在組內(nèi)推選出一名代表發(fā)言：預案a學了《竊讀記》感受了作者對讀書的熱愛與渴望，可我的家里藏書千冊，可我卻對他們視而不見，制止不力，慚愧，今后，我一定多看書，叢書中汲取知識。b《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；教師小結(jié)：研討讀書方法。粗讀；深讀；精讀。還有概覽、提問、閱讀、復述、復習等五步閱讀法；以及“框架讀書法”； “比較讀書法”；“質(zhì)疑讀書法”等，交流收獲、體會。師小結(jié)：書，是人類的另一世界。人世間的一切，無論是過去的，現(xiàn)在的，亦或是將來的，都能在這里找到蹤影。無外乎作家徐魯說書比人長壽。我們讀本好書，就是和許多高尚的人談話，它給人以知識，給人以思想，給人以情感。第二課時一、日積月累激情導入。我們中華是個愛書國度，崇尚樂學好讀，古代許多賢人學士寫了許多方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。我們一起來學習吧！出示日積月累中的句子。a同桌自由誦讀，注意讀準字音。b嘗試理解：學生交流對這些名言警句的大致理解。c學生質(zhì)疑，自己答疑，教師釋疑。嘗試背誦名言。小組賽背，評出優(yōu)秀小組。搜集整理，出示課外有關讀書的名言, 拓展積累。請同學們讀一讀、說一說、背一背。小結(jié)： “生活里沒有書籍，就好像沒有陽光?！蹦切鴷駹I養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。展示收集名言，共同進行賞評。拓展延伸。鼓勵學生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。二、展示臺1．組成讀書興趣小組。2．圖書整理。（去圖書室或書店看書，了解圖書都有哪些種類，回來給班級的圖書按種類進行整理?；丶液蠼o自己的圖書歸類，并做個書目，分類造冊，做個優(yōu)秀的圖書管理員。）3．送人“玫瑰”寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學，共享知識。4．展示讀書記錄卡。平時自己喜歡的書閱讀時，要作摘抄或填寫閱讀記錄卡，交流展示。讀一讀自己摘抄的記錄卡，談談摘抄它的理由。第三篇：五年級上冊語文單元教材分析范文S版五年級上冊語文單元教材分析第一單元教材分析一、單元內(nèi)容介紹： 本單元由五篇課文和“語文百花園 一”組成。五篇課文中，《小麻雀》、金獎 章》、《大拇指湯姆》是精讀課 文，《“沒頭腦”和“不高興”》、《堅 定的錫兵》是略 讀課文。本單元人文性較強，以“注意把握 文章主要內(nèi)容，品味童話語言，體會 作者思 想感情”為專題。五篇童話都圍繞 專題選編，以學生喜聞樂見的形式，生動、有趣的情節(jié)，從不同角度給學生以啟迪。《小麻雀》對成長中的孩子和孩 子的媽媽都給了有益的啟示：小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的；但是，只有讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，學習生活的本領，才能更快地成長起來。《金獎章》則通過從群鳥在榮譽 面前互不相讓，到一致認為應把榮譽 給烏鴉這一 轉(zhuǎn)變，告訴人們，只有默默地為人類作貢獻，才最值得獎勵和受人尊重。《“沒頭腦”和“不高興”》通過“沒 頭腦”和“不高興”在仙人的幫助下“做大人”的經(jīng)歷，告訴小朋友，從小如果沒有養(yǎng)成好習慣，長大后就會給工作造成不可 挽回的損失，給人們帶來害處?！洞竽粗笢贰穭t告訴人們?yōu)槿艘屏肌⒂赂?，就會給人帶來幸福?！秷远ǖ腻a兵》向人們描繪了一個善良、勇 敢、盡職盡責的錫兵形象。語文百花園一共安排了三項內(nèi)容。分別是溫故知新、口語交際以及習作。這些學習內(nèi)容意在重點指導學生圍繞主題開展學習活動，引導學生學習語文基礎知識，豐富語言積累，增強語言運用，鍛煉學生的語文實踐能力。二、單元學習目標：把握文章的主要內(nèi)容。抓住課文中重點詞句，體會作者表達的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識26個字，會寫43個字。掌握教參中要求的詞語。培養(yǎng)學生把握并轉(zhuǎn)述故事內(nèi) 容的能力以及口頭表達能力。引導學生展開大膽想象，培 養(yǎng)寫作能力。三、本單元的學習重難點： 正確、流利、有感情地朗讀課 文；引導學生抓住課文主要內(nèi)容，欣賞童話展現(xiàn)的美麗、奇妙的情境，品味童話的語言，理解作者所表達的思想情感，從中受到啟迪；引導學生初步學習童話的表現(xiàn)手法，展開想象的翅膀，學寫童話。第二單元教材分析一、單元內(nèi)容介紹：本單元由五篇課文和語文百花園 二組成。五篇課文中，《古詩三首》《海上日出》《西風胡楊》是精讀課文，《大 自然的語言》《我家門前的?！肥锹宰x課文。本單元的課文以不同的文體，從不同的角度描寫景物，向我們展示出了美麗、神奇的大自然。《古詩三首》選取的是三首唐詩，詩人用凝煉的語言給讀者勾勒出了一幅幅耐人 味的畫面?！逗Ｉ先粘觥肥前徒鹄舷壬淖髌罚n文通過對海上日出不同景象的描寫，表達了作者熱愛大自然和追求光明的 思想感情?！段黠L胡楊》是潘岳2004年為懷念胡楊樹在沙漠中所保護的西域文明，而專門撰寫的。作者以深邃的目光和睿智的筆觸描繪了被稱為“沙漠神樹”胡楊的寶貴品格。在作者的筆下，胡楊是人的 生命，是人的命運，人的風骨的象 征。《大自然的語言》是兒童詩，它 告訴孩子們大自然中的各種現(xiàn)象能告訴人們許多知識，只要仔細觀察，刻苦鉆研，就能讀懂大自然的語言?！段壹议T前的海》是一篇優(yōu)美的 散文，語言平和，意境深遠，作者用 清新流暢的 筆觸，把自己對大海的印象寫得十分吸引人。五篇課文雖然是同一個主題，但 是文章的表達方式卻有所不同。在學習的過程中，要引領學生細細體會。《古詩三首》寥寥幾筆，就生動地刻畫出了景物形象，表達出了詩人的內(nèi)心情感。作者豐富的想象，用詞的考究令人驚嘆。《海上日出》作為一篇散文，無論是文章結(jié)構的安排，還是對景物變化的細膩 描寫，都很精彩?！洞笞匀坏恼Z言》語句通俗易懂，讀起來朗朗上口，形式活潑生動，很受孩子們的喜愛?！段黠L胡楊》是一篇感物吟志之 作，作者以激昂流暢又充滿哲理的語言，描述了胡楊的可貴品格，寫得氣勢磅 礴，真摯動人?！段壹议T前的海》語言優(yōu)美，意境新奇，寫法獨特。這些不同的表達方法，我們用心揣摩，一定會大有收獲。語文百花園二共安排了三個大的欄目。分別是溫故知新、語文大課堂 和習作。這三塊的內(nèi)容豐富多彩，且與單元主題一脈相承。具體地說，“溫故知新”欄目中的“生動的景物描寫”和“拓展與交流”編排的是有關景物描寫的訓練。為豐富學生景物描寫方面的語言積累，“積少成多”編排了四副以贊美自然景物為內(nèi)容的楹聯(lián)，語文大課堂——“文明公 民”和習作——“寫一次游覽經(jīng)歷”的內(nèi)容，與 “觀察自然景物、環(huán)境保護”有關聯(lián)，又有所拓展。二、單元學習目標：隨文識字21個，會寫生字24個。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦優(yōu)美的語段。學習作者是如何觀察景物的，揣摩文章的表達方法，體會作者景物描寫的精妙之處。引導學生在品味課文語言的過程，感受大自然的無窮魅力。積累四副以贊美自然景物為內(nèi)容的楹聯(lián)。參與以“文明公民”為主題的社會調(diào)查，提高綜合能力。按照游覽順序?qū)懗鲎约旱囊?次游覽經(jīng)歷，注意抓住景物特點具體 描寫，表達真情實感。三、本單元的學習重難點：注意作者是怎樣觀察大自然 的，并揣摩文章的表達方法（第9 課，百花 園二）。有感情地朗讀課文，背誦課文（第10課）。3． 在讀中想象課文所描繪的景象，體會作者對大自然的熱愛、贊美之情，并受到美的熏陶（第9 課）。4． 理解句子的含義，體會作者的思想感情（第9課）。5． 學會質(zhì)疑。四、教學設計思路五年級第一學期，學生剛剛進入高年級段，教學中，要在學生原有的基礎上提出要求，并扎