【文章內容簡介】 明對父親多么信賴。了不起的父與子共同創(chuàng)造了奇跡。（2）“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他?！边@句話突出了父親挖的時間長、過程艱難，表現出父親執(zhí)著的信念和為救兒子所克服的巨大困難.（3）“我越來越體會到我當初是多么幸運?！?一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇?，給“我”力量，母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么的幸運。（4）我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。這一句話寫出了“我”對母親的“精彩極了”的贊揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發(fā)點——“愛”。正因為“我”，明白了父母的愛，所以在成長的過程中能夠謹慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒，意思是說，不會產生自傲和自悲。有父母時常的提醒，在愛鼓勵下，不斷前進。（5）“在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒”，意思是說：不會自傲和自悲，有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進。四、課后習題1．“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”說父親了不起，是因為他為了兒子，決不放棄，實現對兒子的承諾。多么堅忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責任感的父親！說兒子了不起，是因為長達38小時的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險。然而7歲的阿曼達卻能在這種情況下，告訴同學不要害怕，堅持生的希望；當得到父親的救援時，他首先想到的是“先讓我的同學出去吧！”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴；奇跡的出現來自偉大的父愛。（答題要點：父親堅持不懈信守承諾兒子鼓勵同學信賴父親讓同學先脫離險境）2．多年后，我成功的因素有：1〉母親的鼓勵，激勵自己滿懷信心地前進；2〉父親的嚴厲、嚴格要求，使自己不至于被一時的成功沖昏頭腦；3〉自己對這兩種愛的平衡。其中，最重要的是：自己對這兩種愛的平衡。3．為什么母親第二次給我錢買書，而我說我沒有權利買別的東西？答母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強烈愿望。我如果用那錢買別的東西，實在對不起母親,對不起母親濃濃的愛子真情。五、補充練習1．請你為詞語中的加點字選擇正確讀音。（在正確的讀音上打“√”）解剖（pāo pōu）造詣（y236。 zhǐ）油脂（zhǐ zhī）馳騁（ch233。ng chěng）靦腆（mi225。n miǎn）歧途（q237。 qǐ）2．請你根據拼音寫出詞語中空缺的字。廢xū（）j237。（）病 b224。o（）炸 ch224。n（）抖 糟gāo（）t233。ng（）寫 出bǎn（）c237。（）祥 q237。（）途j ǐn（）慎自h225。o（）瓦l236。（）啟d237。（）慈xi225。ng（）奇mi224。o（）3．請你在括號里填寫恰當的字，把詞語補充完整。（）聲笑語 破爛不（）（）懷信心 一如（）往 4．選詞填空（1）他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒有人再來（阻止阻擋）他。（2）我告訴同學們不要害怕，說（只要如果）我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。5．關聯(lián)詞語填空（1）（）發(fā)生什么，我（）會跟你在一起。（2）（）我爸爸活著（）一定會來救我，也能救大家。第二篇：五年級語文上冊第一單元復習資料把你的臉迎向陽光，那就不會有陰影。五年級語文上冊第一單元復習資料《師恩難忘》一、本學期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時使用工具書的習慣 讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感二、填空：《師恩難忘》是一篇深情而樸實的記敘文 作者是著名作家劉紹棠他通過對小學一年級一位教導有方的田老師的回憶 抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情 我對文中“談起往事我深深感謝老師在我那幼小的心田里 播下了文學的種子”這句話的理解是：這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情 也比喻老師講了上千個故事 有如春雨點點激起作者對文學的熱愛與向往 最終使作者走上了文學之路三、贊美老師的名言：春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干隨風潛入夜 潤物細無聲四、根據提示寫成語形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座形容人才學出眾的成語：才高八斗、學富五車、才華橫溢、滿腹經綸 博古通今八字成語：十年樹木 百年樹人生于憂患 死于安樂螳螂捕蟬 黃雀在后 不經一事 不長一智千里之行 始于足下攻無不克 戰(zhàn)無不勝道高一尺 魔高一丈當局者迷 旁觀者清精誠所至 金石為開五、詞語解釋：娓娓動聽：形容說話婉轉生動 使人愛聽身臨其境：親身來到某種境地（體驗感受）戛然而止：形容聲音突然停止引人入勝：勝 勝境美好的境地文中指田老師講的故事很有吸引力 把人帶到了美妙的境地六、關于讀書的名人名言（1）讀書破萬卷 下筆如有神唐 杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》（2）書猶藥也 善讀之可以醫(yī)愚西漢 劉向（3）問渠哪得清如許 為有源頭活水來宋 朱熹 《觀書有感》陶校長的演講一、填字：Lian 鍛（煉）精（練）（連）接 簡（練）（煉）鋼Ji 立（即）（即）使（既）然（及）時 奮筆（疾）書 Li（歷）史 日（歷）鼓（勵）（厲）害 激（勵）再接再（厲）二、根據課文內容填空“陶校長”是陶行知他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”他要求學生每天從身體、學問、工作、道德四方面問一問自己 以此激勵和鞭策自己健康是生命之本；學問是一切前進活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責任心 鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本 充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護這是一篇演講稿演講是指在群眾集會上或重大會議上就某個問題說明道理、發(fā)表見解的說話方式 演講的主要特點：真實性、鼓動性三、在括號里填上合適的關聯(lián)詞語 并用所填的詞語寫一句話根本一壞（即使）你有一些學問和本領（也）不會成為對社會有用的人即使困難再大 我們也要想辦法解決 絕不能向困難低頭每個人（既要）講究“公德”（也要）講究“私德”我們既要學好科學文化知識 也要重視道德的修養(yǎng) 學做真人四、陶行知的名言行動是老子 知識是兒子 創(chuàng)造是孫子捧著一顆心來 不帶半根草去千教萬教教人求真 千學萬學學做真人我是中國人 我愛中華國 中國現在不得了 將來一定了不得古詩三首一、讀古詩填空《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島）詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事 通過與童子的問答體現了隱者（高潔）性格以及詩人對他的（仰慕之情）《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的作品詩人向我們描繪了（一幅生動的牧童行歌捕蟬圖）古詩動靜結合 活潑有趣牧童先是（歌聲振林樾）忽然“（閉口立）” 是因為他 “（意欲捕鳴蟬）” 我們還從詩中“（捕鳴蟬）”一詞中可見當時是（夏季）二、搜集描寫兒童生活的古詩村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬里）小兒垂釣 草長鶯飛二月天籬落疏疏一徑深蓬頭稚子學垂綸拂地楊柳醉春煙樹頭花落未成陰 側坐莓苔草映身兒童散學歸來早兒童急走追黃蝶 路人借問遙招手忙趁東風放紙鳶 飛入菜花無處尋怕得魚驚不應人三、解釋：不知處：不知道在何處振：震蕩林樾：林中成陰的地方樾：樹陰 意欲：心想“意欲捕鳴蟬忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬 牧童突然停止了行走 不再高聲歌唱了（這兩句是因果關系）（胡令能）練習一一、“詩中有畫”的古詩： 《題秋江獨釣圖》（王士禛）一蓑一笠一扁舟 一丈絲綸一寸鉤一曲高歌一樽酒 一人獨釣一江秋二、帶有“風”字的古詩夜來風雨聲 花落知多少野火燒不盡 春風吹又生隨風潛入夜 潤物細無聲不知細葉誰裁出 二月春風似剪刀春風又綠江南岸 明月何時照我還千里鶯啼綠映紅 水村山郭酒旗風第三篇：人教語文五年級上冊第一單元復習重點第一單元復習重點一、《草原》毯tǎn綠毯、地毯渲xu224。n—渲染、渲騰勒l232。 —勾勒、勒索吟y237。n——低吟、吟詩迂yū —迂回、迂闊襟jīn—衣襟、襟懷蹄t237?！R蹄、豬蹄貌m224。o——禮貌、容貌 拘jū—拘束、拘留澀s232。— 羞澀、苦澀跤jiāo—摔跤、跌跤偏piān—偏遠、偏見 涯y225?！煅摹⑸拿?měng)古包好hǎo(好人)h224。o(好客)似sh236。(似的)s236。(相似)行h225。ng(銀行)x237。ng(行走)同行t243。ng h225。ng：同行業(yè)。T243。ngx237。ng：同路。①、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。一碧千里：一眼望去全部都是綠色。這句話寫出了草原遼闊、碧綠的特點。②、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。翠色欲流：指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。“渲染”“勾勒”均是繪畫用語。這句話中，作者用上了比喻的手法，把小丘的線條比作一幅中國畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美。③ 在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！盎匚丁?，細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。④忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這句話運用了比喻的修辭手法，把各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞這些景象比作彩虹，不僅形似而且神似，寫出了蒙古族同胞的服裝鮮艷，熱情好客的特點。⑤ 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現，同時給讀者以回味的余地。背誦課文第一、二自然段。課文按照事情發(fā)展順序，描繪了（草原風光圖）、（喜迎遠客圖）、（主客聯(lián)歡圖），通過這些畫面，表現了草原的風光美、人情美、民俗美，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。迂回