【文章內(nèi)容簡介】 生產(chǎn)總值每年增長3%，對高校畢業(yè)生的需求大約增長2%。按照我國當前經(jīng)濟增長率9%左右的水平估算，我國高校畢業(yè)生的年增長率不宜超過2%。但當前，我國大學畢業(yè)生人數(shù)正以每年27%的速度增加，這說明知識型勞動力增加的供給遠遠大于經(jīng)濟增長的需求。（2）經(jīng)濟發(fā)展水平較低是造成知識型勞動力就業(yè)難的一個原因。就目前的經(jīng)濟發(fā)展實際情況看，我國正處于發(fā)展中國家，經(jīng)濟發(fā)展水平比較低，存在二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，即傳統(tǒng)經(jīng)濟和現(xiàn)代經(jīng)濟并存。傳統(tǒng)經(jīng)濟部門難以吸納知識勞動者，這些傳統(tǒng)經(jīng)濟型企業(yè)多數(shù)是低技術(shù)含量的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。這些行業(yè)需要的勞動力是低薪工人，而不是大學生。且大學生也不愿低就作為一名普通勞動力受聘。因此，高學歷者只能擠在現(xiàn)代經(jīng)濟部門尋找就業(yè)機會。但我國現(xiàn)代經(jīng)濟部門還不夠發(fā)達，尤其是現(xiàn)代工業(yè)部門創(chuàng)造就業(yè)機會能力有限。隨著教育的迅猛發(fā)展，高校培養(yǎng)出來的知識型勞動者人數(shù)越來越大于現(xiàn)代經(jīng)濟部門能提供的新的就業(yè)機會，結(jié)果造成一部分受過高等教育者找不到工作。這種現(xiàn)象為我們證實了一個現(xiàn)實問題，即：大學畢業(yè)生與勞動力市場需求產(chǎn)生供需錯位關(guān)系。從近幾年大學畢業(yè)生就業(yè)狀況看，大學生就業(yè)難的問題在本次全球金融危機之前就已凸顯。今后恐怕亦將在相當一段時間內(nèi)存在，根源在于，與高等教育因較寬“入口”而獲得規(guī)模上的突破相比，與就業(yè)這一“出口”相關(guān)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級卻要緩慢且艱難的多。正如經(jīng)濟學校郎咸平教授所指出的，在整個“6+1”的產(chǎn)業(yè)鏈中，最需要大學生的是從產(chǎn)品設(shè)計到終端零售等6大軟環(huán)節(jié)，而我國目前卻基本處于最低端的生產(chǎn)制造這一環(huán)節(jié)。中國社科院人口與勞動經(jīng)濟研究所所長蔡窻教授關(guān)于中國制造業(yè)從業(yè)人員學歷結(jié)構(gòu)的研究亦作證了這一點。初中和高中以下約占89%、大專生不到8%、本科生研究生不到4%，這也許有助于解釋這些“熱門專業(yè)”的大學生嚴重“滯銷”而技校畢業(yè)卻頗為走俏，乃至出現(xiàn)大學生“四大戶”讀技?，F(xiàn)象。（3）國家管理機構(gòu)的“公務(wù)員”競爭激烈所需人才甚少。隨著國家社會經(jīng)濟的發(fā)展，管理機構(gòu)的人員也在進人。但整個國家的管理機構(gòu)編制相對穩(wěn)定，所需人才甚少，尤其是2003年規(guī)定凡進必考的來報考“公務(wù)員”堪比 “千軍萬馬擠獨木橋”。在這里面不得不提到一個問題，即先賦性社會資本不是對多數(shù)大學畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生的影響。這個問題很多學者不愿涉及，然而，先賦性社會資本在現(xiàn)實社會中卻產(chǎn)生著很大的影響，先賦性社會資本包括性別、父母的資源、家庭的資源，這些先賦性資源與生俱來的，社會資本的作為。在我國當前的社會科學研究中得到廣泛的應(yīng)用，在詮釋大學生就業(yè)的影響因素過程中，社會資本理論將我們過去籠統(tǒng)的“關(guān)系”“人情”等概念納入“資本”概念范疇，引起人們對社會中人與人之間關(guān)系重視，對大學畢業(yè)生就業(yè)具有一定的影響力。 對自身分析以及社會就業(yè)現(xiàn)狀了解不足。一部分大學生沒有認識到當前就業(yè)形勢，他們一度認為，經(jīng)過了漫長而艱苦的高中學習，伴著辛勤的汗水，懷揣著絢麗多姿的夢想，終于“越過龍門”來到了大學殿堂，大學生活理應(yīng)是浪漫瀟灑輕松的結(jié)合體，而進了大學就好比給自己工作買了“保險”何須擔憂！且“刀槍入庫，馬放南山”！一部分大學生進入大學后仍然保持高中的思維模式，一味地認為只要把書本學好就可以，大學生涯規(guī)劃，還沒有想過，認為求職是很遙遠的事情，沒有必要這么早“自尋煩惱”。多數(shù)的大學生了解了大學畢業(yè)生就業(yè)壓力，也深感惶恐，有愿意去規(guī)劃自己的大學生涯乃至職業(yè)生涯，無奈“才疏學淺”不知從何下手？ 就業(yè)的心理不成熟。據(jù)“《2009中國大學生就業(yè)壓力調(diào)查報告》顯示”想到畢業(yè)就憂心忡忡的學生比例高達52%，面對目前的就業(yè)形勢感到樂觀不到9%。即將走向社會的大學生在面對當前就業(yè)形勢，必將遇到多種困難，導致心理矛盾和心理問題的產(chǎn)生歸納起來有以下幾個方面：一是盲目被動的依賴心理。這些畢業(yè)生求職不夠積極主動，不是等國家優(yōu)惠政策，就是等學校幫扶或者想要依靠家長為他們找門路，甚至繼續(xù)供養(yǎng)他們……主要原因是這些畢業(yè)生長期依靠父母，缺少主動參與意識和競爭意識。二是物質(zhì)追求強烈的實惠心理。因受嚴格的計劃生育政策新時期生活觀念改變的影響，當代大學生特別是“90后”的大學生大部分是獨生子女“4+2+1”的家庭結(jié)構(gòu)讓更多的傾斜到他們身上，他們享受著相對優(yōu)越的家庭成長環(huán)境和豐富的物質(zhì)產(chǎn)品，在他們身上體現(xiàn)出具有超前的消費觀念追求時間，有著強烈的品牌意識攀比心理個性化的生活情趣以及明確的物質(zhì)和精神生活追求。這些物質(zhì)是的他們比以前大學生更加注重物質(zhì)財富的獲取，比較早的形成理財觀念，對于擇業(yè)也更加注重于物質(zhì)因素嗎，多數(shù)畢業(yè)生在擇業(yè)時，薪資要求方面比較高，薪水低的不去，結(jié)果導致“有也不就”和“無業(yè)可就”的雙重矛盾加劇給大學生們造成了高不成低不就的尷尬局面。三是期望太高的唯美心理。有些大學生對自己的就業(yè)條件評價太高，但已經(jīng)歷過“十年寒窗苦讀”投入大量的成本，自視高人一等，盲目自信，目空一切，不能理智克服分析目前的就業(yè)形勢，對自己的劣勢和就業(yè)困難估計不足。因而把擇業(yè)目標定的過高，造成擇業(yè)變得狹窄，有的這山望的那山高，經(jīng)濟發(fā)達的城市和待遇好的單位工作，成為他們的不二之選，自我否定了很多機會，最后反而失去了更多的大好機會，影響其正常就業(yè)。四是求職技巧不夠。很多大學生在應(yīng)聘表現(xiàn)不夠自信，不敢主動向任何用人單位推銷自己，不敢主動參與就業(yè)競爭，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中，或者面試的時候表現(xiàn)過于緊張，回答問題時答非所問，不知從何說起。沒有表現(xiàn)自己真正的實力，從而又產(chǎn)生了自卑心理，不敢繼續(xù)面試，更有一些求職者為表現(xiàn)自己，面試時弄虛作假，夸大其實，企圖蒙騙過關(guān)，因此用人單位對大學生失去了信心。尤其是90后的大學生，大多數(shù)是獨生子女，他們受到關(guān)懷愛護超過以往任何一代人，缺乏獨立生存能力，面對紛繁復(fù)雜的社會，面對嚴峻的就業(yè)形勢以及日趨激烈的就業(yè)競爭。缺乏社會經(jīng)驗的大學生就表現(xiàn)焦慮不安的心理，對社會一種畏懼感，厭煩感，從而有種不想融入社會的心理。3對策探討解決大學生畢業(yè)就業(yè)問題，政府、高校和大學生自身必須面對現(xiàn)實，可以采取以下對策：。樹立正確的人生觀、價值觀，以平常心面對和冷靜沉著的態(tài)度對待生活的重大選擇，保持良好的心境理性分析自身多方面的素質(zhì)。要正確定職業(yè)目標，客觀的自我評價是求職擇業(yè)中不可缺少的一個步驟。在很大程度上影響著大學生對職業(yè)的適合性。自我評價方面包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商以及組織管理，協(xié)調(diào)，活動能力等方面的認識，另一方面包括自己自我職業(yè)特征方面的認識，大學生只有在正確認識和評價自己的基礎(chǔ)上，通過深入研究、權(quán)衡，才能正確選定最適合自己的職業(yè)目標，使自己的知識能力結(jié)構(gòu)與就業(yè)市場的需求保持最大的適應(yīng)性。高校的大學應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)人才市場上將面臨本專業(yè)應(yīng)屆競爭者、其他專業(yè)競爭者、已就業(yè)競爭者，用人單位討價還價能力以及高校非應(yīng)屆學生五個方面的競爭壓力。用人單位在招聘過程中往往會基于自身崗位職責需要，其關(guān)注的重點往往不單純是畢業(yè)生的學歷、學位等硬性指標，而是綜合考慮應(yīng)聘者的就業(yè)能力，這就存在一個就業(yè)競爭力問題，就業(yè)競爭力直接決定了畢業(yè)生是否能達到就業(yè)單位就業(yè)崗位