【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？理由是什么？（請(qǐng)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，用課文相關(guān)的敘述的句子來(lái)談?wù)劊W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)人物形象：（最討厭的和最喜歡的）引導(dǎo)一分為二的看人：那些同學(xué)們最喜歡的人是不是也有缺點(diǎn)，而你們最討厭的人是不是也有優(yōu)點(diǎn)呢？（四）心情故事，感悟成長(zhǎng)（出示課件）經(jīng)歷這場(chǎng)**后賈里的最大感受是什么？（真正的人生滋味是多味的—酸甜苦辣）聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己在生活中遭受過(guò)的挫折和困難，及自己當(dāng)時(shí)的心理，并試著用幾句話表達(dá)自己學(xué)習(xí)這一課以后的感受或感悟。（五）品讀語(yǔ)言（出示課件）生例舉小說(shuō)中幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，師點(diǎn)撥比喻、口語(yǔ)等以達(dá)成幽默效果的作用。“我不能為你而留一級(jí)” 寫出魯艷青的幽默?！鞍亚煽肆θ釉谀羌一锬樕稀辈粚懗伞鞍亚煽肆θ釉谀峭瑢W(xué)臉上”？ “那家伙”，比較有趣、比較口語(yǔ)化?！芭癯远嗔税l(fā)酵粉，一下子又高又大”用了比喻，挺形象的?！斑@個(gè)專啃英語(yǔ)書的家伙”，“啃”字用得好，幽默?！霸趺礃?，魯艷青是不是位巾幗英雄”，“巾幗英雄”很幽默。巾幗英雄。是指為國(guó)家為民族做出犧牲，表現(xiàn)英勇的。品文中富有哲理性的句子。（1）你怎么理解“賈里有些難過(guò)，也許真正的人生滋味就是多味的？”這一句話？生活里你有同感嗎？提示：因?yàn)樵谶x舉而引起的幾件事情中，他認(rèn)識(shí)到事情并不是事事都如自己原先想像中的那樣順利、明朗。每件事都有讓人意想不到的意外和結(jié)果，其間充滿酸甜苦辣，有喜有憂有愁有苦……所以他有些難過(guò)，認(rèn)為真正的人生是多味的。（2）你怎么理解 “誰(shuí)也不會(huì)天生是伯樂(lè)的，這是真理?！边@句話的？提示：這句話是說(shuō)誰(shuí)也不會(huì)天生就成熟而堅(jiān)強(qiáng)，看透一切人和事，這是真理。（3）文中查老師只講了一句話，你怎樣詮釋這句話？提示：這是查老師在鼓勵(lì)孩子們，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？成長(zhǎng)的過(guò)程中必定會(huì)經(jīng)歷一些坎坷、挫折，這種磨練是不可少的，只有經(jīng)受住這些考驗(yàn)，才會(huì)變得成熟、堅(jiān)強(qiáng)。（六）拓展延伸。（七）作業(yè) 布置（出示課件）課后可以看看小說(shuō)《男生賈里》《女生賈梅》。寫作：發(fā)揮想像，將自己生活中的事，寫成小說(shuō)。（注意小說(shuō)小說(shuō)必須以塑造人物形象為目的，小說(shuō)的人物存在虛構(gòu)性。魯迅說(shuō)過(guò)“人物的模特兒，沒(méi)有專用過(guò)一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來(lái)的角色”。）板書設(shè)計(jì) ：（展示課件）苦 辣 酸 甜人生多滋味中學(xué)生—————————————————— 勇敢往前不會(huì)天生是伯樂(lè)喜 怒 哀 樂(lè)第四篇：選舉**選舉**一、分析教材：（一）課文內(nèi)容：《選舉**》選自當(dāng)代著名的兒童文學(xué)作家秦文君的長(zhǎng)篇小說(shuō)《男生賈里》，文章用細(xì)膩的心理描寫和生動(dòng)活潑幽默詼諧的語(yǔ)言，圍繞著林武翔被砸事件的前后，刻畫了賈里、魯艷青、魯智勝等個(gè)性鮮明的人物形象，真實(shí)地反映了當(dāng)代中學(xué)生的校園生活，歌頌了中學(xué)生身上那種真誠(chéng)率直的精神。作者之所以能寫出如此貼近中學(xué)生生活的作品，是因?yàn)樗浅Ｊ煜ば@生活，同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多青少年朋友，愛他們，理解他們，因而這些作品中的人物就塑造得非常真實(shí)，非常受學(xué)生歡迎。以此為鑒，告訴同學(xué)們平時(shí)也要認(rèn)真體驗(yàn)生活，多與同學(xué)交流，這樣才能寫出真實(shí)的人物，表達(dá)真實(shí)的情感。本單元屬于小說(shuō)，都蘊(yùn)含豐富的人文教育資源。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格，評(píng)價(jià)人物形象，理解作品主題，激發(fā)學(xué)生情感，品味精彩語(yǔ)言，讓學(xué)生用心去感受作品的豐富內(nèi)涵，使之受到真善美的熏陶。（二）教學(xué)目的：了解故事情節(jié)，把握人物個(gè)性；引導(dǎo)學(xué)生緊扣課文寫感想、談感受；對(duì)照小說(shuō)中的人物描寫，調(diào)整自己的生活態(tài)度。（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：分析文中人物性格，體會(huì)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生不要感情用事，逐步成熟。三、教學(xué)方法課堂教學(xué)要充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，我準(zhǔn)備以“自主學(xué)習(xí)——探究疑點(diǎn)——合作解析”作為學(xué)生總的學(xué)習(xí)方法，以討論為主要方式，具體操作步驟為：讀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，尤其是能在默讀時(shí)抓住重點(diǎn)； 講：檢查預(yù)習(xí)和默讀情況，讓學(xué)生復(fù)述故事； 思：教師所設(shè)問(wèn)題要求學(xué)生獨(dú)立思考；論：思考后，讓學(xué)生以小組行式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討；評(píng)：評(píng)評(píng)小說(shuō)的人物形象，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的人物； 寫：課后習(xí)題三、習(xí)題二作為作業(yè)讓學(xué)生練筆，又明理。四、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)第一課時(shí)教法學(xué)法 在學(xué)生、教師、文本之間設(shè)置層層深入的對(duì)話，輔之以朗讀，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)感受和體驗(yàn)解讀文本、拓展文本。同時(shí)，不斷提示學(xué)生如何圈點(diǎn)，如何批注。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教給學(xué)生欣賞小說(shuō)的四步曲：評(píng)人物、讀內(nèi)心、談感受、品語(yǔ)言。教學(xué)流程(一)請(qǐng)學(xué)生默讀全文。(亦可分角色朗讀)(二)以默讀、跳讀、輕聲讀等方式自讀課文，獨(dú)立思考或輕聲討論，完成以 下思考題，批注在文中。1．概括故事情節(jié)。2．談?wù)勀阕钕矚g的人物。從人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)理由。3．“真正的人生滋味是多味的”，賈里是如何體會(huì)的?請(qǐng)舉例說(shuō)明。4．勾畫好詞好句。第一課時(shí)，完全交給學(xué)生自讀和思考，讓學(xué)生直接去感受和體會(huì)，為第二課時(shí)圍繞思考題對(duì)話和交流蓄勢(shì)。（三）評(píng)人物組織學(xué)生討論并交流：你最喜歡小說(shuō)中的哪個(gè)人物?理由是什么?請(qǐng)抓 住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理及相關(guān)敘述句來(lái)說(shuō)說(shuō)。(四)讀內(nèi)心。1．老師舉例，如何抓住文中心理感受的詞句借助合理想像去體會(huì)。真正的人生滋味是多味的”。2．走進(jìn)人物內(nèi)心世界，組織學(xué)生仿照范例討論并交流對(duì)“人生多味”的體會(huì)。(五)談感受。1．請(qǐng)賈里從小說(shuō)中走出來(lái)，傾聽同學(xué)們?cè)V說(shuō)心情故事。2．在朗讀中感悟堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的人生態(tài)度。(六)品語(yǔ)言。1．學(xué)生例舉小說(shuō)中幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，老師點(diǎn)撥比喻、口語(yǔ)、大詞小用等方法對(duì)達(dá)成幽默效果的作用。2．設(shè)故事情境引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“幽默”是一種智慧、一種自信豁達(dá)的人生態(tài)度的道理?！景鍟O(shè)計(jì)】欣賞小說(shuō)四步曲：評(píng)人物讀內(nèi)心談感受品語(yǔ)言第二課時(shí)教學(xué)流程（一）音義鏈接：主動(dòng)提問(wèn)，互動(dòng)點(diǎn)擊。（說(shuō)明：“重在參與”，一向是體育精神，把他運(yùn)用在學(xué)習(xí)上，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，又能起到以點(diǎn)帶面、檢查預(yù)習(xí)的雙重效果。）（二）合作探究：速讀復(fù)述、獨(dú)立思考、小組討論、合作解疑?？焖匍喿x，復(fù)述課文。（在課前預(yù)習(xí)的情況下，要求學(xué)生快速默讀課文，復(fù)述故事梗概，目的是鍛煉學(xué)生的分析能力、概括能力、總結(jié)能力，掌握故事情節(jié)。）按選舉前——噪音事件——同學(xué)受傷（余波）——慶祝會(huì)（結(jié)局）為線索輕率投票 危難見人心 好事多磨 笑對(duì)困難獨(dú)立思考，分組討論，合作解析。（1）在這個(gè)事件中賈里經(jīng)歷了怎樣的起伏波折？提示：先是為了一塊巧克力不選項(xiàng)魯艷青當(dāng)學(xué)生會(huì)主席，后在她的協(xié)助下解決了學(xué)校外店鋪的噪聲干擾問(wèn)題大出風(fēng)頭，但因班上一位同學(xué)被拆遷的店鋪奔頭砸中受傷又備受非議，最后又提議為其捐款使問(wèn)題圓滿解決。（此題以集體討論為主，目的在于激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)賈里這個(gè)人物形象。）（2）你怎么理解“賈里有些難過(guò)，也許真正