【正文】 ，不能忘懷。茅塞（s226。）頓開：原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了。形容忽然理解、明白。（多音字“塞”）泰然處（chǔ）之：形容遇事鎮(zhèn)定，毫不慌張。（多音字“處”）慷慨激昂：形容情緒、語調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣。補(bǔ)充：面目全非、無精打采、略勝一籌、千絲萬縷（要求學(xué)生課后查字典了解這些成語的意思，并形成書面作業(yè)上交）概括段落（7分鐘）（1）解題，理清文章結(jié)構(gòu)我們說題目是《選舉**》，那么**是什么意思呢？（提問學(xué)生，讓學(xué)生查字典。意思：比喻亂子和糾紛）那么一個(gè)好好的選舉是怎樣引起亂子和糾紛的呢？這個(gè)**是怎樣產(chǎn)生、怎樣結(jié)束的呢？（幻燈片展示問題）學(xué)生復(fù)述故事（可在一旁引導(dǎo)）：這場(chǎng)**是因?yàn)橐淮螌W(xué)生會(huì)干部選舉（學(xué)生回答起因）產(chǎn)生的，由于同學(xué)們對(duì)候選人不熟悉，把這個(gè)任務(wù)交給班委會(huì)。魯智勝為了讓自己的堂姐魯艷青當(dāng)選，竟請(qǐng)班委們吃巧克力，結(jié)果事與愿違，魯艷青恰恰因此而落選。而在這時(shí)，教室外新開了一家售貨鋪，墻外的噪音使學(xué)生無法安心上課，關(guān)鍵時(shí)刻是魯艷青挺身而出，呼吁盡快搬走售貨鋪，最終將此事辦成。然而生活常常會(huì)捉弄人，本來是辦了一件好事，偏偏好事多磨。林武翔被拆遷的磚塊砸得昏死過去，他的父母又都是盲人，這無疑會(huì)引起同學(xué)們的同情，也正是出于對(duì)林武翔一家的同情，所以遷怒于售貨鋪的搬遷，遷怒于熱心于搬遷的人。那事情怎樣解決的呢？很簡單，在大家的資助下，林武翔順利接受手術(shù)，康復(fù)了，班上還為此開了慶祝會(huì)。這場(chǎng)**，這場(chǎng)**一波三折，使賈里重新認(rèn)識(shí)了魯艷青，但卻沒有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)自己當(dāng)初的過失。（2）故事按發(fā)展過程可以分成四個(gè)階段，課文已經(jīng)采用隔行的辦法將四個(gè)階段分開。讓學(xué)生前后桌討論，每一組回答一個(gè)段落的大意，比賽哪一組的概括更好。（提示學(xué)生根據(jù)復(fù)述的內(nèi)容概括）第一階段：選舉學(xué)生干部，魯智勝弄巧成拙，讓以賈里為代表的同學(xué)們誤會(huì)了魯艷青，致使魯艷青落選。分析：這部分，小說表現(xiàn)了大家對(duì)這次選舉的不重視。大部分人都心不在焉，有缺席的，有逛街的，有遲到的，大家似乎都認(rèn)為這樣一次選舉和自己沒有多大關(guān)系。魯智勝是一個(gè)例外，他格外積極，想幫幫堂姐，但幫的方式是在欠妥當(dāng)，想得太輕率，女生們一心只想讓帥哥兒當(dāng)學(xué)生會(huì)主席，根本不考慮他有沒有能力，包括賈里的的惡作?。ㄟx舉理由）都顯得太感情用事。這些行為、心理非常符合十四五歲的孩子的年齡特色，顯得十分真實(shí)。這些為后面情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。（3）第二階段：故事的發(fā)展，校外噪音使學(xué)生無法安心上課，關(guān)鍵時(shí)刻魯艷青挺身而出，解決了問題，讓賈里對(duì)她刮目相看，并在思想有了新認(rèn)識(shí)。分析：這件事讓賈里明白了“危難之中更見人心”，原來魯艷青是這樣一個(gè)有責(zé)任感、有膽識(shí)、有魄力的同學(xué)。同時(shí)，這件事也讓賈里明白，要辦成一件事有時(shí)是非常困難的，搬走一個(gè)雜貨鋪也要如此她興師動(dòng)眾才行。這也算是初識(shí)艱辛吧。（4）第三階段：故事的高潮，產(chǎn)生噪音的售貨鋪拆遷過程中，林武翔被砸傷，賈里（包括魯艷青在內(nèi)）一下子由英雄變成了受人指責(zé)的“罪魁”，生活讓賈里嘗到了人生的酸甜苦辣。分析：小孩子的思維就是這樣單純，就是這樣感情用事，但這是絕對(duì)符合生活的。同樣是孩子的賈里，面對(duì)這樣的誤解和不公，該是何種感受呢？酸甜苦辣，一言難盡吧！這種經(jīng)歷對(duì)于一個(gè)十四五歲的少年，或許顯得太沉重，但這對(duì)于正在成長的孩子來說，未必不是一種財(cái)富。（5）第四階段：故事的結(jié)局，賈里在爸爸的鼓勵(lì)下，帶頭資助林武翔，林武翔最后康復(fù)回校。尾聲中，賈里重新認(rèn)識(shí)了魯艷青，但已無法彌補(bǔ)過失。分析：在大家的資助下，林武翔康復(fù)了，班上還開了慶祝會(huì)。這場(chǎng)**，使賈里重新認(rèn)識(shí)了魯艷青，但卻沒有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)自己當(dāng)初的過失?！罢l也不會(huì)天生是伯樂的，這是真理?！闭l也不會(huì)天生就成熟而堅(jiān)強(qiáng)，這也是真理。（四）體會(huì)語言的生活氣息（3分鐘）（簡單提及）明確：語言輕松活潑，幽默俏皮，清新明快，極富中學(xué)生的生活氣息。語言表達(dá)符合中學(xué)生的口吻和聲氣，如“?？杏⒄Z的家伙”“關(guān)禁閉”“大紅燈籠高高掛”“外面的世界更精彩了，而教室里的師生卻更無奈”。（五）人物性格分析——賈里（討論）（10分鐘）在這場(chǎng)**中出現(xiàn)了那些人物？賈里、魯智勝、賈梅、三個(gè)女班委、魯艷青、老板、查老師、男籃隊(duì)長、作家、陳應(yīng)達(dá)等大家喜歡文中那一個(gè)人物呢？為什么？（自由討論）每個(gè)人都有自己喜歡的人，喜歡的可以是他的性格，他的行為。明確：賈里是個(gè)聰明、活潑、熱情的、正在成長中的中學(xué)生。作為一名班干部，他很有正義感，純潔善良，樂于助人，敢于面對(duì)困難，勇于承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)然，他免不了幼稚、急躁，感情用事，還有點(diǎn)脆弱。一句話，賈里的性格是矛盾的。第一部分，“為什么要投他一票”、“你覺得她好，我們不覺得”、“要不是賈里已咬了一口巧克力，他必定原封不動(dòng)地把巧克力扔在那家伙的臉上”，這里，作者對(duì)他雖然著墨不多，但一兩句語言描寫和心理描寫就把他的性格活畫了出來：單純、富有正義感，但看問題還欠全面，也義氣用事。第二部分，對(duì)墻外售貨鋪里的噪音干擾，他最先想辦法，當(dāng)他們選出的學(xué)生會(huì)主席推諉不辦實(shí)事時(shí)，“賈里一出學(xué)生會(huì)就火了”，并理直氣壯地批評(píng)“這個(gè)家伙只知出風(fēng)頭”，一個(gè)“火”字，形象地表明了賈里的年輕氣盛，急躁單純，當(dāng)然，這急躁中，又表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的責(zé)任感。讓人可信的是，當(dāng)產(chǎn)生噪音的售貨鋪搬走之后，賈里竟然有了苦惱和留戀。這充分表現(xiàn)了中學(xué)生單純的性格和追求時(shí)尚的心理。第三部分，林武翔被砸傷后，他萬分自責(zé)和苦惱；被人誤解后，他又忿忿然；想到林武翔的病情，他又憂愁不安，甚至產(chǎn)生錯(cuò)覺，面紅耳赤、腦子發(fā)漲，甚至委屈大哭??所有這些神情、心理和動(dòng)作的描寫，非常真實(shí)地表現(xiàn)了賈里矛盾而豐富的性格：關(guān)心同學(xué)，憂他人之憂，富有同情心，明辨是非，但又脆弱急躁，幼稚單純。后來在爸爸的鼓勵(lì)下，他又堅(jiān)強(qiáng)起來，勇敢面對(duì)困難，積極倡議為林武翔捐款之義舉，蓋過了閑言碎語，最后林武翔也康復(fù)回校了?？傊?，小說在情節(jié)的發(fā)展中，運(yùn)用語言、動(dòng)作、神情和心理描寫的方法，寫出了賈里心理和性格矛盾的過程，即單純、有正義感、意義用事——有責(zé)任感、年輕氣盛、急躁留戀——關(guān)心同學(xué)、明辨是非、幼稚脆弱——堅(jiān)強(qiáng)勇敢（六）情感交流表達(dá)（8分鐘）從賈里身上你學(xué)到了什么？如果有機(jī)會(huì)讓你參加選舉，你會(huì)怎么做？如果你遇到了賈里班級(jí)的這種情況，你會(huì)怎么做？假如你是班委，出于好心與責(zé)任感卻做了壞事，你會(huì)怎么辦？（七）總結(jié)情節(jié)和內(nèi)容主旨（1分鐘）課文以選舉**為中心情節(jié)，描寫了以賈里為代表的當(dāng)代中學(xué)生成長過程中的坎坷、挫折，并在這坎坷、挫折中，思想逐步成熟的過程，當(dāng)然，還有人生的遺憾。本文的主旨是想告訴少年朋友們：真正的人生滋味是多味的。但不管怎樣，在酸甜苦辣中，你都要勇敢前進(jìn)，無可阻擋的前進(jìn)，只有這樣，人生才會(huì)美好。（八）作業(yè)布置（1分鐘）生字詞各兩遍（要包括補(bǔ)充的詞，以及需要查詢的詞）課外閱讀《男生賈里，女生賈梅》（九）板書設(shè)計(jì)選舉干部—————噪音事件——————同學(xué)受傷——————慶祝會(huì)輕率投票危難見人心好事多磨笑對(duì)困難 單純、富有正義感責(zé)任感、年輕氣盛關(guān)心同學(xué)、幼稚脆弱堅(jiān)強(qiáng)勇敢