【文章內(nèi)容簡介】 于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，對豐富多樣的游戲活動有更強的渴求，教師要以此為切入點，讓學生在多樣化的游戲中交流思想、探討運動技巧，培養(yǎng)學生的合作精神和協(xié)作能力。三、篩選民間游戲，傳承體育文化傳統(tǒng)體育游戲有特定的時代性，蘊含著巨大的文化價值。但并不是所有的民間游戲都符合體育教學要求。一些傳統(tǒng)體育游戲技術(shù)要求較高，且?guī)в幸欢ㄎｋU性，根本不適宜引入到體育教學實踐中。因此，教師必須對民間游戲進行篩選。還有一些民間游戲在內(nèi)容和形式上已無法激發(fā)學生的興趣，教師要根據(jù)現(xiàn)實需要設計活動主題。在此基礎上，剖析民間游戲價值，對民間游戲進行改進、升級，充分發(fā)揮民間游戲的價值。在學習“障礙跑”時，教師要針對學生的學習情況和教學內(nèi)容進行考量。民間傳統(tǒng)游戲中跳竹竿、跳繩都是跨越障礙的跳躍運動。教師對跳竹竿、跳繩各自的特點進行分析。跳竹竿是黎族最富有鄉(xiāng)土氣息的活動，它是以竹竿為障礙物開展的一項活動，與障礙跑的活動內(nèi)容更加接近。綜合考量后，教師選擇了跳竹竿這項游戲。體驗了跳竹竿這項活動后，學生對“障礙跑”技巧有了更深刻的理解。經(jīng)過改良的傳統(tǒng)游戲項目，更加精巧、靈活，能夠為體育教學注入新鮮活力，挖掘出了傳統(tǒng)體育游戲中蘊含的文化價值，為體育文化的傳承奠定堅實基礎。教無定法，貴在得法。體育課堂教學方法選擇的終極目標是為了凸顯學生的主體地位，為打造高效課堂服務。將民間傳統(tǒng)游戲創(chuàng)造性地引入體育教學實踐中，更好地服務體育教學，是現(xiàn)代教學思想的重要內(nèi)容，也是體育教學的現(xiàn)實需要。在具體操作中，教師要注意借助民間游戲創(chuàng)設趣味情境，通過對游戲內(nèi)容、形式的改良、創(chuàng)新，提升師生、生生互動水平，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學理念與現(xiàn)代教學思想的高度融合，為學生運動素養(yǎng)的提升奠定基礎。第四篇：游戲教學法在體育教學中的應用游戲教學法在體育教學中的應用游戲教學具有很強的趣味性、娛樂性的特點，它能夠把我們的教育目標潛移默化地融入到其中。教師因地制宜根據(jù)需要可以創(chuàng)編游戲，也可以鼓勵學生大膽創(chuàng)新讓學生學會創(chuàng)編游戲，這樣不但有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，更可以提高他們的學習興趣和學習質(zhì)量，使體育課成為學生學習的樂園。現(xiàn)在的課程標準提倡關(guān)注學生的個體差異與需求，倡導學生主動參與、樂于探究、勇于實踐，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、以及交流與合作的能力，而游戲教學具有很強的趣味性、娛樂性的特點，它能夠把我們的教育目的和教學目標潛移默化地融入其中，不但有利于培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，而且能夠發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的身體基本活動能力運動技術(shù)和技能。那么，如何發(fā)揚和繼承傳統(tǒng)游戲教學法并把他運用教學中呢?一、教師因地制宜根據(jù)需要創(chuàng)編新游戲在體育教學中，教師經(jīng)常采取游戲作為重要的教學手段，這些游戲可以直接選用一些現(xiàn)成的，也可以根據(jù)課題自己創(chuàng)編。傳遍游戲要注意一些原則和方法，既要注意游戲的教育性、鍛煉性、趣味性，更要有針對性，既要根據(jù)課題，明確游戲的目的和任務，又要確定游戲的方法、規(guī)則和名稱等等。例如，根據(jù)季節(jié)、情境、場地和學生的需求等因素創(chuàng)編游戲“雪地追蹤”、“我為奧運喝彩”、“搶收搶種”、“警察追小偷”等等，這樣創(chuàng)編的游戲才有價值，才會促進和提高教學質(zhì)量。下面從一節(jié)體育課的三個部分詳細說明。(一)導入新課。每個學生都希望自己的能力得到表現(xiàn)，讓別人了解自己的長處，從而得到別人的贊同、認可和尊重。在體育游戲愉快的競爭和對抗中，他們能夠很自然地表現(xiàn)出自己的體力、技能與智慧，從而得到快樂的體驗，品味到成功的喜悅。這種體驗，可以讓他們保持一種積極樂觀的態(tài)度參與到學習中去，這對于學生全面、和諧的發(fā)展是非常有利的。俗話說，好的開始等于成功的一半。導入新課的目的，就是集中、吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。如果一節(jié)課的開始部分便能夠緊緊抓住學生的心，讓學生帶著一種好奇的心理、積極地態(tài)度、濃厚的興趣參與到體育活動中，其結(jié)果是可想而知的。例如：課題“快速跑”中可設計一個“虎口逃生”的游戲。器材：根據(jù)人數(shù)設計一個便于學生快速跑動的場地，如籃球場、足球場等。目的：鍛煉學生快速跑的能力及靈敏協(xié)調(diào)等素質(zhì)。方法：創(chuàng)設情境：同學們，大山上有幾只饑腸轆轆的老虎，他們急于想填飽肚子，下山來尋找食物，他們獵食的結(jié)果如何呢?下面我們從同學中選取幾名同學扮演老虎，其他同學分別扮演森林中的小動物，來表演這樣的游戲情境。將學生分組，每個小組只有一只老虎并給扮演老虎的同學做好標志，師生共同確定老虎撲食的信號。規(guī)則：老虎可以在指定的區(qū)域采取任何方式捕捉小動物，小動物只能在指定區(qū)域內(nèi)躲避老虎的捕捉。游戲結(jié)束，老師及時總結(jié)與引導：為什么有些小動物成了虎口美食?為什么有的老虎連一只小動物也沒有捉到?為什么有些小動物跑的并不快卻安然無恙?通過學生的討論與回答，從而導入本課的主題。采用游戲的方式導入新課，有許多好的做法和嘗試，有“沖過火力網(wǎng)”、“跳背比賽”、“穿過隧道”等等，如何讓這些游戲有效地為我們的教學服務，為我們的課堂教學增光添彩，關(guān)鍵在于教師日常教學實踐中慢慢地積累和挖掘，不斷提高自己運用游戲服務教學的藝術(shù)水平。(二)基本部分。在過去的體育教學中，基本部分是一節(jié)課的重頭戲，一堂課所要掌握的重、難點全部在基本部分得到解決和落實。筆者在這里用到的“基本部分”只是借鑒了過去教學中的一種說法，其含義在于重點內(nèi)容的教學部分。而在現(xiàn)在的課程標準下，我們既可以把基本部分作為一堂課的重點所在，也可以把一節(jié)課的重難點分配、貫穿在課的始終。每堂課的重難點所在，既是我們教學的重點，也是我們選擇教學方法，突出重點、解決難點的重點，所以在這一部分的教學中，如何采取學生喜聞樂見的形式使之樂于參與活動，引導和激勵他們達成學習目標，這是關(guān)鍵。在這一環(huán)節(jié)的教